寧波職業(yè)教育培養(yǎng)對(duì)象及特點(diǎn)
為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，黨的十七大進(jìn)行了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，并相繼出臺(tái)《*中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡稱《人才規(guī)劃》）和《*中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡稱《教育規(guī)劃》）。
《人才規(guī)劃》指出：“人才不夠用”是我國當(dāng)前人才工作中的突出問題之一，主要在于人才結(jié)構(gòu)性短缺（工程技術(shù)人員占比17.6%，農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員占比2.5%），高端人才和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域人才嚴(yán)重不足。
就業(yè)競爭卻仍愈演愈烈。參考2009年的數(shù)據(jù)：本科畢業(yè)生610萬，高職畢業(yè)生1100萬，中職畢業(yè)生2500萬，面臨失業(yè)的農(nóng)民工2000萬，另有歷屆未找到工作的畢業(yè)生。2010年，我國需要解決將近700、800萬職業(yè)院校畢業(yè)生、本科畢業(yè)生面臨的“畢業(yè)即失業(yè)”的就業(yè)問題。
事實(shí)表明：畢業(yè)生就業(yè)問題的根源在于，職業(yè)院校、高等院校的部分畢業(yè)生既達(dá)不到“高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”的標(biāo)準(zhǔn)，又達(dá)不到“高技能人才”的標(biāo)準(zhǔn)。
（注：1、高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才——信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的人才；2、高技能人才——具備學(xué)習(xí)能力、技術(shù)技能、生活技能、生存能力的人才。）
一、職業(yè)教育應(yīng)面向人人
解決畢業(yè)生就業(yè)問題的關(guān)鍵之一是大力發(fā)展、改革職業(yè)教育?！督逃?guī)劃》強(qiáng)調(diào)：“發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生問題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！?
解決畢業(yè)生就業(yè)問題的關(guān)鍵之二是全面提高高等教育質(zhì)量?！度瞬乓?guī)劃》指出：“人才不適用”是我國當(dāng)前人才工作中的突出問題之二，培養(yǎng)出來的人才與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要相脫節(jié)，一邊是高校畢業(yè)生就業(yè)難，另一邊是用人單位找不到所需人才?！督逃?guī)劃》也指出：高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求。
二、職業(yè)院校的培養(yǎng)對(duì)象
職業(yè)院校的培養(yǎng)對(duì)象是“應(yīng)屆高中畢業(yè)生”，也可以說是“高考成績不理想的應(yīng)屆高中畢業(yè)生”，培養(yǎng)對(duì)象中相當(dāng)一部分學(xué)生具有以下特殊性：
1.自律性差；
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；
3.思維靈活；
4.參與性強(qiáng)。
職業(yè)院校培養(yǎng)對(duì)象的局限性（普遍認(rèn)為是差生）的主要原因則在于：我國職業(yè)教育起步較晚，僅20多年的歷史。大多職業(yè)院校基本上從原有的中專、大專改名而成，仍沿用以往學(xué)歷教育體制，雖然一直在嘗試教育改革，但教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)遠(yuǎn)未適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量更難獲得用人單位、學(xué)生、學(xué)生家長的滿意。
所以，職業(yè)院校必須全面、系統(tǒng)地改革“教育理念、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、師資力量、教學(xué)方法、學(xué)員管理和就業(yè)服務(wù)”，提升畢業(yè)生的求職能力，改善畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)口碑，吸引較好生源形成良性循環(huán)。
三、高端IT職業(yè)培訓(xùn)的培養(yǎng)對(duì)象
我國高端IT職業(yè)培訓(xùn)，特別是北大青鳥聯(lián)合校區(qū)，則較為接近世界先進(jìn)職業(yè)教育水平（讀者可詳細(xì)比對(duì)歐美職業(yè)教育）。
北大青鳥聯(lián)合校區(qū)的培養(yǎng)對(duì)象是：
1、18—28周歲；
2、大專以上學(xué)歷的在職者、待業(yè)者、在讀生，校區(qū)入學(xué)測試綜合條件優(yōu)秀的中專、高中學(xué)歷者；
3、熱愛祖國，喜歡計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，并立志跨入IT行業(yè)發(fā)展。
（注：校區(qū)入學(xué)測試--綜合評(píng)測學(xué)員的興趣方向、動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力、邏輯能力、溝通能力、文檔能力）
事實(shí)上，北大青鳥聯(lián)合校區(qū)全面提升學(xué)員的求職、保職、升職能力，吸引眾多本科畢業(yè)生、甚至是研究生報(bào)讀
