一、長沙學(xué)億教育培訓(xùn)學(xué)校的特色英語教程——喬丹美語概覽
喬丹美語作為專為6-12歲兒童設(shè)計的英語啟蒙教材，自2010年通過*教育學(xué)會審定后，已在*多個地區(qū)進行實驗。這套英語教程共包括10冊，分為5個級別，每個學(xué)期完成一冊的學(xué)習(xí)。教材特色在于采用情景教學(xué)模式，將語言學(xué)習(xí)與少兒生活場景緊密結(jié)合，營造語言使用氛圍，實現(xiàn)知識與生活的融合。
針對*階段英語教學(xué)的重要任務(wù)——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，喬丹美語教材在編排時充分考慮到兒童的心理、生理和年齡特點。教材內(nèi)容生動有趣、圖文并茂，形式多樣，包括情景課文、對話、游戲、歌曲、小詩、故事等多種形式，旨在通過競賽表演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在獲得英語感性知識的對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語保持濃厚興趣。
喬丹美語采用連環(huán)畫故事作為每個單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，故事圍繞主人公的日常學(xué)習(xí)、生活展開，貼近學(xué)生生活。故事作為完整的語篇，不僅提供語言輸入，還通過插圖、情景提供語言運用的場合和身份關(guān)系，體現(xiàn)語言的意義和功能，有效避免單純的句型教學(xué)產(chǎn)生的弊端。
美式英語因其使用便捷、語法簡單易懂等特點，在現(xiàn)在的流行趨勢下越來越受歡迎。為順應(yīng)這一趨勢，我們培訓(xùn)機構(gòu)前瞻性地選擇教授美式英語，以區(qū)別于周邊同類學(xué)校的英式英語教學(xué)。
喬丹美語課程的六大特一是讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。課程開始時，學(xué)生們會唱英語歌，配上適當(dāng)?shù)膭幼?，迅速進入英語環(huán)境。課堂上還利用游戲為新課搭橋鋪路，用游戲為新舊知識的銜接作好鋪墊。課程還注重運用多變的手勢、豐富的表情、抑揚頓挫的語調(diào)來設(shè)計語言環(huán)境，運用多種教學(xué)手段使學(xué)生在愉悅的氛圍中積極參與教學(xué)活動。
喬丹美語的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一定量的英語單詞、句型、場景對話等，并能在日常生活中進行簡單的英語會話，滿足交流需要。課程還重視學(xué)生的語音訓(xùn)練、獨立音感的培養(yǎng)以及正確發(fā)音的鍛煉。
為讓孩子們更好地學(xué)習(xí)英文，喬丹美語擺脫傳統(tǒng)的翻譯式雙語學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)建純英語的課堂環(huán)境。課堂上以口語命令為重點，利用肢體語言、手勢等讓學(xué)生進行理解并模仿。采用三個循環(huán)的教學(xué)計劃，突破傳統(tǒng)教育的缺點，確保學(xué)生基礎(chǔ)扎實并提高學(xué)習(xí)效率。三個循環(huán)分別為學(xué)習(xí)單詞和有用短語、學(xué)習(xí)句子和課文并復(fù)習(xí)*循環(huán)內(nèi)容、學(xué)習(xí)對話和語法并復(fù)習(xí)一、二循環(huán)內(nèi)容。這種教學(xué)方式旨在幫助學(xué)生更好地掌握英語知識，提高口語表達(dá)能力。
音樂不僅是語言的*載體，還可以陶冶人的情操。用歌曲的形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅讓孩子們通過唱歌把所學(xué)的內(nèi)容唱出來，使孩子易學(xué)易會，在娛樂中自然吸收，更重要的是可以塑造孩子的性格。
喬丹美語老師在課堂上利用肢體語言、相關(guān)教具和日常生活場景作為純英語課堂的教學(xué)環(huán)境，使孩子們身臨其境地感受美語的表達(dá)并加以運用，從而證明語言是理解后而運用的，而決非翻譯后而懂得的。這樣*程度地幫助孩子開發(fā)英語思維，使孩子們真正做到一學(xué)就會，終生不忘。
興趣是*的老師，歌曲、游戲、舞蹈、表演等多種教學(xué)手段的使用，能*限度地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
游戲是兒童生活中不可或缺的部分，他們在游戲中模仿成人生活，體會人生百態(tài)。喬丹美語為孩子們的英語課堂設(shè)計了200多種課堂游戲，從教學(xué)內(nèi)容上分為單詞教學(xué)游戲、句子教學(xué)游戲、角色表演、聽音反應(yīng)、模擬、律動、變聲調(diào)游戲等，課堂教學(xué)游戲貫穿操作、運用等教學(xué)過程的始終。
在英語課堂上，喬丹美語的教材中設(shè)計了各種各樣的兒童生活真實場景，以生動活潑的方式呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，帶領(lǐng)學(xué)生在情景中不斷反復(fù)地操練情景對話，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。
新構(gòu)思作文以“構(gòu)思新穎”為核心，以“五步作文法”為寫作模式，內(nèi)容豐富，邏輯性強，結(jié)構(gòu)體系嚴(yán)謹(jǐn)。全套教材特色如下：1.獨創(chuàng)五步作文法；2.思維導(dǎo)圖構(gòu)思法；3.總結(jié)各類文體的寫作模式；4.全面解析寫作技巧和方法；5.考題實戰(zhàn)大演練。
講解審題、立意、構(gòu)思、行文、修改的寫作技巧和各種文體的寫作方法，提高學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)試的能力。在閱讀教學(xué)中，結(jié)合教材范文和學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生在寫作的特點及方法上加以理解和吸收。
學(xué)生寫完作文后，教師安排學(xué)生進行亙評，以此培養(yǎng)學(xué)生寫評語和對作文的評價、賞析能力。學(xué)生互評后老師再當(dāng)場講評，根據(jù)作文的具體情況作出綜合評價，指出作文過程中出現(xiàn)的一些問題，激勵學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力。
新構(gòu)思作文老師在指導(dǎo)學(xué)生修改作文時，會選擇一至兩篇文章進行集體指導(dǎo)，教給學(xué)生修改方法。通過修改幫助學(xué)生提高作文的鑒別、分析和欣賞的能力。
數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操，金杯數(shù)學(xué)針對思維能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。因此參加一定的奧數(shù)培訓(xùn)是很有必要的。三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵與金杯數(shù)學(xué)的助力
學(xué)習(xí)*數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等科目時，奧數(shù)的學(xué)習(xí)對于提高邏輯思維能力尤為重要。*階段，大多數(shù)數(shù)學(xué)題目的解法較為固定，只要學(xué)生記住定理和公式，往往能夠應(yīng)對。隨著知識深度的增加，對分析理解能力的要求也隨之提高。許多學(xué)生因為缺乏舉一反三的能力，遇到稍作變化的題目就無從下手，導(dǎo)致成績無法提升。這正是因為學(xué)生的分析理解能力尚待加強。
金杯數(shù)學(xué)正是一種能夠幫助孩子提高邏輯思維和分析理解能力的有效工具。學(xué)習(xí)奧數(shù)不僅能夠為*的*學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，還能夠讓孩子的思維能力得到質(zhì)的飛躍。在孩子*階段引入奧數(shù)學(xué)習(xí)，若能讓孩子在思維上有所突破，對其未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將大有裨益。民間有句俗語：“奧數(shù)學(xué)得好，理科輕松考”，反映出奧數(shù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在中學(xué)階段的理科學(xué)習(xí)中往往能夠游刃有余。這也是許多重點中學(xué)在招生時重視奧數(shù)成績的原因。
二、金杯數(shù)學(xué)如何解決孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題
金杯數(shù)學(xué)針對孩子們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的各類問題，提供了系統(tǒng)的解決方案。
1. 針對害怕數(shù)學(xué)、存在心理障礙的孩子，金杯數(shù)學(xué)通過生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，消除對數(shù)學(xué)的恐懼感。
2. 對于對數(shù)學(xué)沒有興趣、不喜歡數(shù)學(xué)的孩子，金杯數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)孩子的思維習(xí)慣，讓孩子在解題過程中找到樂趣，逐漸愛上數(shù)學(xué)。
3. 對于懼怕數(shù)學(xué)應(yīng)用題、不知道如何動筆的孩子，金杯數(shù)學(xué)通過具體的例題和練習(xí)，教孩子掌握解題思路和方法。
4. 對于粗心大意、考試時丟分的孩子，金杯數(shù)學(xué)強調(diào)審題方法和解題思路的培訓(xùn)，幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5. 對于不能獨立完家庭作業(yè)、依賴?yán)蠋熀图议L的孩子，金杯數(shù)學(xué)通過培養(yǎng)孩子的自主思考和獨立解決問題的能力，讓孩子學(xué)會自我學(xué)習(xí)。
金杯數(shù)學(xué)的課程設(shè)置還具有以下特點：
1. 課程內(nèi)容與《新課標(biāo)》及各年級知識點同步，同時融入奧數(shù)競賽元素，既鞏固基礎(chǔ)又拓展思維。
2. 課程由淺入深，逐級遞進，滿足孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不同需求。
3. 教學(xué)方法獨特，通過有趣的故事或游戲?qū)胝n程，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4. 課程內(nèi)容精選，經(jīng)典多樣，每級課程都設(shè)計了基礎(chǔ)題、典型題、原型題和復(fù)合題，讓學(xué)生從掌握方法到觸類旁通。
一、兒童培訓(xùn)班的多元課程選擇
兒童培訓(xùn)班為孩子們提供了豐富多彩的課程選擇，旨在促進孩子們的全面發(fā)展。除了語文、數(shù)學(xué)等*類課程外，還有藝術(shù)類、興趣類以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)類等課程。
1. 語文課程幫助孩子提高閱讀理解、寫作和語言表達(dá)能力。
2. 數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。當(dāng)然除了基礎(chǔ)*如語文、數(shù)學(xué)的訓(xùn)練外, 還有許多其他類別的培訓(xùn)課程供孩子們選擇與學(xué)習(xí)：
包括但不限于：音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)類課程；戲劇、手工制作等興趣類課程；體育、計算機等綜合技能類課程；以及思維培養(yǎng)、情商培養(yǎng)等軟實力培養(yǎng)類課程。這些課程能夠引導(dǎo)孩子在*知識的同時培養(yǎng)創(chuàng)新思維和全面發(fā)展。
此外還有一些特色課程如STEM課程、國學(xué)課程等為孩子們提供更多的學(xué)習(xí)選擇與發(fā)展機會。這些培訓(xùn)班的課程設(shè)置多樣化的根本目的是為了滿足孩子的興趣和需求幫助其全面發(fā)展并提升綜合素質(zhì)。
四、兒童英語培訓(xùn)機構(gòu)的比較與推薦
隨著家長們對少兒英語培訓(xùn)的重視度不斷提高市面上涌現(xiàn)出眾多兒童英語培訓(xùn)機構(gòu)其中歐樂少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)、新東方泡泡少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)和加拿大國際少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)等備受家長們的青睞。以下是幾款兒童英語培訓(xùn)機構(gòu)的介紹：
1. 歐樂少兒英語是一家專門面向5歲及以上青少年的兒童英語培訓(xùn)機構(gòu)他們參照母語學(xué)習(xí)模式使用對話式教學(xué)采用開放式教學(xué)并重視與西方原版的接軌讓孩子們在自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語其機構(gòu)規(guī)模適中但有豐富的教學(xué)經(jīng)驗；
2. 新東方泡泡少兒英語是一家線下連鎖教育培訓(xùn)中心提供從幼兒到少年的全方位英語教學(xué)服務(wù)他們的教程涵蓋了不同年齡段的需要并提供多元化的英語教學(xué)方法同時該機構(gòu)也有成熟的外教師資；
3. 加拿大國際少兒英語則是一家來自加拿大的教育品牌采用多元化教學(xué)方式不僅重視孩子們的語言技能的培養(yǎng)也強調(diào)學(xué)習(xí)興趣和信心的培養(yǎng)；他們擁有地道的加拿大教育風(fēng)格強調(diào)課堂互動和趣味性給孩子營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍；
4. 上海交大昂立英語作為一家*的英語學(xué)習(xí)中心師資力量雄厚采用聯(lián)合中外教師授課的方式全景互動教材以及實戰(zhàn)拓展教學(xué)系統(tǒng)為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗；
特色：小新星教育機構(gòu)擁有眾多優(yōu)秀的純北美外教資源，其采用的教材嚴(yán)格按照美國*課程標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）編制。借助互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，孩子們能夠直接與北美的資深*英語教師互動，接觸到最純正的美式英語語音，并學(xué)習(xí)到與美國*生同步的課程。
1. 在孩子早期，我們重視培養(yǎng)他們的聽力和口語能力，為日后的外語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
2. 人類的幼年時期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，并且具有學(xué)習(xí)第二語言的巨大潛力。在母語穩(wěn)固之后，開始學(xué)習(xí)第二語言能夠充分發(fā)掘這種潛力，為孩子帶來巨大的益處。
3. 通過學(xué)習(xí)另一種語言和了解另一個社會的文化，可以極大地拓寬孩子的視野，增加他們的知識儲備。小新星教育機構(gòu)提供的純正北美外教教學(xué)，不僅能夠提高孩子的英語水平，還能夠讓他們領(lǐng)略到美國文化的魅力。
這樣的教育方式不僅注重語言技能的培訓(xùn)，更重視文化層面的交流，讓孩子在學(xué)習(xí)英語的過程中，感受到更廣闊的世界。
