關(guān)于夢(mèng)的閱讀理解題及答案及英語閱讀理解：一年夢(mèng)境數(shù)量探究與解析——以夢(mèng)為引，開啟時(shí)光之窗（2024版）

一、閱讀題：彩色的夢(mèng)之旅

清晨，太陽漸漸蘇醒，金色的光芒灑滿大地，仿佛一只只溫柔的小手推開了世界的窗。

小草醒來，露珠閃閃發(fā)光；小花綻放，花瓣細(xì)膩柔軟。幼兒園里，可愛的小寶寶們紛紛從房間中躍出，像活潑的小鳥一樣嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳。

突然，孩子們發(fā)現(xiàn)了一片新綠。那是新栽的小苗，嫩綠的樹芽依著幼兒園的圍墻，像鑲嵌了一道綠色的花邊。轉(zhuǎn)椅也煥然一新，色彩繽紛，孩子們興奮地旋轉(zhuǎn)其中，仿佛置身于童話世界。

走進(jìn)教室，每一本小人書上都寫滿了祖國花朵的祝福，寓言、童話、故事應(yīng)有盡有，每一頁都展現(xiàn)出一個(gè)神奇的世界。窗臺(tái)上新添的串紅盆栽，紅得熱烈，就像燃燒的火苗。

這些美好的變化究竟是誰帶來的呢？孩子們?nèi)柪蠋煟蠋熚⑿χ徽Z。或許星星、太陽、春風(fēng)都知道答案，但更重要的，是留在孩子們心中的那份美好和想象。

二、閱讀題答案：守護(hù)心中的夢(mèng)

本文講述了一個(gè)小男孩堅(jiān)守并實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的故事。小男孩心中有一個(gè)夢(mèng)想，并為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想而努力。他不僅是自己夢(mèng)想的守護(hù)者，更是夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)者。

閱讀本文，讓我深刻體會(huì)到守護(hù)夢(mèng)想的重要性。為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我們需要付出努力和時(shí)間。小男孩的父親雖然希望他能鍛煉品行，但也保證不會(huì)讓他受到任何傷害。這啟示我們，在追求夢(mèng)想的過程中，要保護(hù)好自己的也要堅(jiān)定信念去追求心中的夢(mèng)想。

偉人名家將夢(mèng)想作為人生目標(biāo)去追求，而一般人則將夢(mèng)想當(dāng)作遙不可及的幻想。面對(duì)夢(mèng)想，我們應(yīng)該像偉人名家一樣，勇敢追求并付諸行動(dòng)。

當(dāng)母親在烈日下堅(jiān)持守望時(shí)，她的心中只有兒子，其他一切都不重要了。母愛是無私的、偉大的。當(dāng)母親昏迷不醒時(shí)，我們應(yīng)回報(bào)她同樣的愛和關(guān)懷。盡管有人勸母親到樹蔭下休息，但她仍然堅(jiān)持守在烈日下，因?yàn)樗龘?dān)心自己離開半步會(huì)失去對(duì)兒子的關(guān)注。這種母愛是永恒的、不滅的。醫(yī)生明白母親昏迷的真正原因，是因?yàn)樗龑?duì)孩子的愛超越了自我，即使面臨生命危險(xiǎn)也不愿意離開孩子半步。

從小，我就有著許多夢(mèng)想，隨著歲月的流逝，這些夢(mèng)想也在不斷演變。在我年少輕狂的日子里，我曾幻想成為一名英勇的警察，馳騁在正義的戰(zhàn)場(chǎng)上。我也逐漸意識(shí)到這個(gè)職業(yè)的危險(xiǎn)和艱辛。于是，我又夢(mèng)想成為一名教師，希望用我所學(xué)去啟迪下一代。但隨后，因?yàn)榻】翟颍铱释蔀橐幻t(yī)生，為自己和他人治病療傷。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，我的夢(mèng)想也在不斷變化。

在我高中的時(shí)候，我開始對(duì)電視上的主持人充滿羨慕，喜歡站在鏡頭前滔滔不絕的感覺。我也擔(dān)心自己的表達(dá)能力不足，害怕在鏡頭前失去自我。隨著我逐漸長(zhǎng)大，我的知識(shí)面越來越廣，夢(mèng)想也越來越多，我開始迷茫，不知道應(yīng)該往哪個(gè)方向發(fā)展。

直到有一天，我讀到了一篇關(guān)于一個(gè)牧羊人的故事。這個(gè)牧羊人告訴他的兩個(gè)兒子，只要他們有信念，他們也能飛起來。這個(gè)故事激發(fā)了我對(duì)夢(mèng)想的追求。我開始堅(jiān)信，只要我們不斷努力，夢(mèng)想就能實(shí)現(xiàn)。于是，我開始努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在高一的語文課上，閱讀理解題目是我們提高語文水平的重要途徑。最近的一個(gè)秋日傍晚，我在散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一枚飄落的樹葉。它讓我意識(shí)到時(shí)間的流逝，仿佛是一張被無形之手撕下的日歷，上面寫著“秋”字。這個(gè)字讓我感覺到時(shí)間的緊迫性，仿佛我的青春正在逝去。

這讓我想起了自己過去浪費(fèi)光陰的日子。我曾經(jīng)擁有大量的光陰，卻不懂得珍惜。我回憶起在家門前的禾場(chǎng)上玩耍的日子，坐在竹籮里玩著捉來的昆蟲，無意識(shí)地浪費(fèi)著光陰。而我的祖父和父親都是珍惜光陰的人，他們用行動(dòng)告訴我光陰的可貴。我當(dāng)時(shí)并不理解他們的憂慮，仍然覺得時(shí)間過得太慢。

我曾在很長(zhǎng)一段時(shí)間里對(duì)散步不感興趣，但有一天我坐在房間里，半天沒有出門。我伏在桌前，看著陽光從桌子的一端移到另一端。我用尺子和手表測(cè)量陽光移動(dòng)的速度，觀察了很久。突然，我腦海中閃過一個(gè)問題：我為什么要做這種事呢？我看到了多少次陽光爬過桌面，又多少次從窗戶探進(jìn)又悄悄退出。我常常用雙手做出各種形狀，遮擋住陽光，讓影子投射在墻上，形成各種動(dòng)物的樣子。但何時(shí)開始，我的心變得沉重，像吝嗇的老人計(jì)算他的金錢一樣，我開始計(jì)算光陰的速度。我曾經(jīng)嘲笑那些珍惜光陰的人，覺得他們不明智，但現(xiàn)在是否別人也會(huì)嘲笑我呢？

我的思想似乎在幸災(zāi)樂禍，揶揄我：“你也在計(jì)算光陰的速度了。”是的，我在計(jì)算光陰的速度。當(dāng)我再次觀察那片樹葉，上面仍然隱約顯現(xiàn)出無形的字：“秋”。不久之后，另一片樹葉會(huì)被扯下，那是一片日歷上的樹葉，上面應(yīng)該寫的是另一個(gè)字：“冬！”這兩個(gè)字讓我有點(diǎn)寒意。散步已經(jīng)無法給我?guī)戆参?，我?guī)е枷牖丶?，就像西洋婦人攜帶著她的狗回家一樣。從那時(shí)起，我意識(shí)到如果人們開始珍惜光陰，那么他的生命儲(chǔ)備就已經(jīng)有一部分被耗損了。

我對(duì)于父愛的理解經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。我的名字并非父親所取，他是一個(gè)地道的農(nóng)民，幾乎不識(shí)字。在我滿月的時(shí)候，父親特意請(qǐng)來了鄉(xiāng)里有名的算命先生。得知我五行缺金，父親希望我有出息，能夠走出這個(gè)窮山村。于是算命先生為我取名金翔。然而這個(gè)名字給我的童年帶來了孤寂，小伙伴們因名字中的“金”與“翔”的聯(lián)想而排斥我參與游戲。對(duì)此，父親的粗礪與暴躁使我對(duì)此無法感同身受。隨著我的成長(zhǎng)與父親不斷的管教方式加劇加深了我對(duì)他的恨意。我對(duì)父親的恨并非源于他對(duì)我的期望和要求過高或教育方式的嚴(yán)厲苛刻，而是源于我對(duì)父愛認(rèn)知的缺失和誤解。直到我收到父親寫來的一封信后，我才開始真正理解和感受到那份沉甸甸的父愛。信中父親描述了他對(duì)我深深的擔(dān)憂和牽掛以及他對(duì)我的深深的愛意。那一刻我意識(shí)到父親的愛是如此偉大而深刻無需用任何語言和方式來表達(dá)只需用行動(dòng)來表達(dá)深深的感謝和愛意所以我流下熱淚雙膝下跪向父親表達(dá)深深的懺悔我的內(nèi)心深處始終對(duì)他抱持著的那些無知的粗魯?shù)牟唤獾脑购抟讶粡氐紫粢沧罱K開始理解了父愛領(lǐng)悟到愛的真諦并將之付諸于實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父親的付出與愛我也明白父母為我付出的艱辛都是為了我的未來更加美好這一發(fā)現(xiàn)也讓我深感痛心但同時(shí)也感受到了成長(zhǎng)的意義與生命的力量此刻我明白一直以來忽略仇視那份珍貴的父愛才是人生中*的悲哀通過對(duì)自己內(nèi)心的剖析成長(zhǎng)讓我重新認(rèn)識(shí)父親更加尊重并深愛這份無私的親情其實(shí)不止我對(duì)父親情感的轉(zhuǎn)變令人深感觸動(dòng)原來自小就得到父愛并懂得父愛的人才會(huì)真正擁有更加幸福的人生如今的我明白了父愛如山的真諦不再抱怨過去的無知而是學(xué)會(huì)了感恩與回報(bào)......一直以來忽視輕視那一份父愛是無比痛苦的如果一味地?zé)o視將使自己遺憾終身每個(gè)人都應(yīng)時(shí)刻感受到父母的關(guān)懷珍惜父母的愛即使與父母之間有誤解矛盾也應(yīng)敞開心扉多一份理解與溝通用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的無私付出畢竟愛是無價(jià)的沒有愛的生命才是空虛和乏味的我們要珍視這份難得的父愛并將其深深地印刻在心靈深處始終不忘孝敬父母感恩父愛直至生命的終點(diǎn)表達(dá)出對(duì)父親無盡的愛意和感激之情讓愛永遠(yuǎn)傳遞下去成為永恒的主題

問題回答：

9. 我對(duì)父親的情感經(jīng)歷了從無知、忽視、仇恨到理解、感激的變化過程。

10. 這句話在文中的作用是引出下文對(duì)父愛的回憶和感慨，強(qiáng)調(diào)了得到父愛并懂得父愛的重要性，與后文形成對(duì)比，突出了我對(duì)父愛的渴望和對(duì)父親的愧疚之情。11.父親通過以下行為表現(xiàn)出了對(duì)“我”的深深的愛：特意請(qǐng)人為“我”命名；因“我”考上*而大辦酒席；夢(mèng)醒后首先想到的是離家在外求學(xué)的“我”；一生只認(rèn)得并寫出“我”的名字。

12.父親認(rèn)為“娃兒的出息是罵出來打出來的”，對(duì)這種管教孩子的理念方法，談?wù)勛约旱目捶?。答：這種教育方式是不可取的，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)需要關(guān)愛和耐心，不能一味通過打罵來教育。

9.從仇視到感動(dòng)，再到理解，*內(nèi)疚(懺悔)。

10.本文先抑后揚(yáng)的寫作手法，曲折、真實(shí)地表現(xiàn)出“我”對(duì)父愛的震驚、感謝之情。定下全文的感情基調(diào)，引出下文小時(shí)的“我”對(duì)父親的誤解以及后來對(duì)父愛的深刻理解。

11.父親通過以下行為表現(xiàn)出了對(duì)“我”的深深的愛：特意請(qǐng)人為“我”命名；因“我”考上*而大辦酒席；夢(mèng)醒后首先想到的是離家在外求學(xué)的“我”；一生只認(rèn)得并寫出“我”的名字。

12.這種教育方式是不可取的，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)需要關(guān)愛和耐心，不能一味通過打罵來教育。