寧波余姚貝爾翰林寫作培訓(xùn)班_余姚少兒培訓(xùn)學(xué)校|余姚少兒余姚培訓(xùn)|寧波寫作文學(xué)培訓(xùn)|余姚中*輔導(dǎo)班
貝爾翰林寫作培訓(xùn)
“翰林寫作” 突破傳統(tǒng)作文教學(xué)的理論框架，是建立在情景作文教學(xué)模式之上的突破性作文教學(xué)方式，其具體教案由銘仁學(xué)校聘請國內(nèi)外教育專家自主開發(fā)而成。
教學(xué)策略:
誘導(dǎo)式：
循循善誘，激發(fā)“欲吐”心理
開放式：
開放視野、開放文體、開放內(nèi)容
情景演譯式：
設(shè)計特定的場景，啟發(fā)寫作思維
體驗式：
師生互動，享受寫作的全體驗
延伸式：
輔之以歷史、地理、人文、時事、
自然等方面的知識
教學(xué)思路
激發(fā)寫作興趣 -> 參與情景訓(xùn)練 -> 啟發(fā)想象空間 -> 學(xué)會構(gòu)思敢于下筆 -> 享受體驗式寫作樂趣 -> 提高綜合運用語言能力
“翰林”特色
塑造寫作的自信心：
興趣是*的老師，只有在情緒高漲時，孩子才有豐富
的思想感情，才能寫出生動的語句。
立體型教學(xué)：
通過聽、說、視等各種感官刺激，再現(xiàn)生活場景，并可
以進(jìn)行多角色扮演和體 驗，真正激發(fā)了學(xué)生作文的興
趣，展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造的個性。
動靜結(jié)合：
通過自主、合作、交流構(gòu)建的情景，打破了學(xué)生原 有
的狹隘的寫作背景知識以及寫作視野，讓學(xué)生在“動”
中充分?jǐn)U大和生成了新 寫作知識，從而為具體的寫作
實踐打下基礎(chǔ)。
