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星語(yǔ)星愿兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)專門從事孤獨(dú)癥(自閉癥)、發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)障礙、語(yǔ)言障礙、運(yùn)動(dòng)障礙兒童早期干預(yù)，同時(shí)為家長(zhǎng)提供專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)的服務(wù)。

      針對(duì)兒童最主要的發(fā)展障礙開(kāi)設(shè)中心聚合能力訓(xùn)練（視聽(tīng)動(dòng)）、個(gè)別化訓(xùn)練、社交游戲活動(dòng)、情景教學(xué)，并根據(jù)每個(gè)兒童的具體情況給予家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提升其綜合能力,達(dá)到進(jìn)入普通幼兒園,小學(xué),融入社會(huì)的目的。 

      服務(wù)對(duì)象: 1-9歲有語(yǔ)言障礙、自閉癥（孤獨(dú)癥）、運(yùn)動(dòng)障礙、發(fā)育遲緩、心智障礙的兒童等 

      課程設(shè)置 感統(tǒng)大運(yùn)動(dòng)課(一對(duì)二) 提升孩子的專注力，配合度，身體機(jī)能（肌力控制、肌張力、平衡能力、速度感、韻律感、方向感、協(xié)調(diào)變化能力）等最為基本的學(xué)習(xí)能力。

個(gè)訓(xùn)課（一對(duì)一）早期感知,認(rèn)知的學(xué)習(xí), 語(yǔ)言個(gè)別指導(dǎo),情感和行為矯正個(gè)別訓(xùn)練,家長(zhǎng)實(shí)施訓(xùn)練指導(dǎo)與培訓(xùn)。

社交游戲課（一對(duì)多）提升孩子對(duì)游戲的理解與規(guī)則，以及同伴之間的配合互動(dòng)。

融合班和幼小銜接班：讓孩子進(jìn)入到小集體的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提升孩子的集體技能。

        服務(wù)流程：接案、安置、初期評(píng)估、召開(kāi)研討個(gè)案會(huì)、 制定 IEP、 實(shí)施 IEP、 中期評(píng)估、修訂IEP、繼續(xù)實(shí)施IEP、末期評(píng)估、轉(zhuǎn)銜服務(wù) 。

        課程特色: 機(jī)構(gòu)采用獨(dú)創(chuàng)的兒童發(fā)展進(jìn)階式教學(xué)模式（中心能力統(tǒng)合與基本學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)+感知認(rèn)知能力拓展與行為矯正+自我意識(shí)建立與社交溝通技巧+團(tuán)體規(guī)則與集體融合技巧）。采用中心聚合能力訓(xùn)練（視聽(tīng)動(dòng)）、ABA回合式學(xué)習(xí)單元、VB語(yǔ)言行為、PCI游戲、PRT關(guān)鍵技能反映、TEACCH結(jié)構(gòu)化等多種方法基于兒童的個(gè)別化差異著重于開(kāi)發(fā)特殊兒童發(fā)展生活自理、功能性、社會(huì)性的先備技能。