天津評(píng)價(jià)好的感統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名單榜首一覽(感統(tǒng)訓(xùn)練是做什么的)

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1.感統(tǒng)訓(xùn)練是做什么的

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練起源于國(guó)外。 1969年，埃爾斯博士提出了感覺(jué)統(tǒng)合理論，至今已有50年了。 在早期，在*，對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)注不足。 隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們生活方式和節(jié)律的影響，感覺(jué)統(tǒng)合障礙的表現(xiàn)越來(lái)越普遍，而在兒童中也越來(lái)越普遍。 感覺(jué)統(tǒng)合逐漸被人們所認(rèn)識(shí)并引起關(guān)注。

2.需要感統(tǒng)訓(xùn)練的都有哪些特征

需要感統(tǒng)訓(xùn)練的孩子都有哪些特征，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)差：不愛(ài)看書(shū)，字多讀少，書(shū)寫順序顛倒； 聽(tīng)不見(jiàn)別人的話，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和作業(yè)； 我在課堂上注意力不集中，活躍，記憶力差； 平時(shí)父母給他打電話，他也不在乎，以為和他無(wú)關(guān)。 觸覺(jué)過(guò)度敏感、觸覺(jué)遲鈍：表現(xiàn)為容易緊張、膽怯、不自在、孤僻； 對(duì)陌生環(huán)境害怕，脾氣暴躁，不愛(ài)接觸別人。 反應(yīng)遲鈍，動(dòng)作不靈活，手笨拙，大腦分辨率差。 本體感覺(jué)障礙：方向感差，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，走路容易摔倒； 不像其他孩子會(huì)滾動(dòng)、騎馬、跳繩和射球。 因?yàn)楹⒆涌偸窃谝庾约荷眢w的表現(xiàn)，所以常常處于緊張和焦慮的狀態(tài)，久而久之就會(huì)表現(xiàn)出自卑感。 精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力差：不會(huì)系鞋帶、紐扣或使用筷子； 手藝差，手腳不靈活。 前庭和平衡障礙：煩躁、注意力不集中，比普通孩子給父母帶來(lái)更多麻煩。 容易摔倒。 嚴(yán)重影響語(yǔ)言能力的發(fā)展。 協(xié)調(diào)能力差會(huì)使孩子對(duì)事物的興趣逐漸減弱。

3.兒童康復(fù)訓(xùn)練強(qiáng)化本體感統(tǒng)訓(xùn)練的方法

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩，想要進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，主要是通過(guò)練習(xí)發(fā)聲的方式進(jìn)行，一般在進(jìn)行反復(fù)練習(xí)后，能夠有效改善寶寶的病情。家長(zhǎng)平時(shí)還需要注意調(diào)節(jié)寶寶的生活環(huán)境，多與寶寶進(jìn)行交流，提高寶寶說(shuō)話的欲望。讓孩子坐在墊子上，大人固定住孩子的腳，然后讓他的頭部、手、腳、腰等部位左右轉(zhuǎn)動(dòng)。若是頭部緊張度、反應(yīng)度較低，就要注意協(xié)調(diào)各部位肌肉的收縮能力。

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