趙女士的孩子沃沃現(xiàn)在3周歲了，在南通某幼兒園上中班。想讓孩子從小開始接觸英語，于是趙女士早早地就給沃沃報(bào)名英語課了，但一年多下來，小朋友的參與熱情高漲，但卻沒學(xué)到多少英語知識(shí)，這讓趙女士很苦悶，學(xué)英語如何才能保證孩子英語學(xué)習(xí)的有效性呢？
沃爾得國(guó)際英語老師Polina分析，由于近年的南通少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)持續(xù)火熱，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛，讓很多少兒英語機(jī)構(gòu)開始轉(zhuǎn)向以取悅孩子進(jìn)而達(dá)到讓家長(zhǎng)報(bào)名的目的。家長(zhǎng)花了很高的代價(jià)，可是孩子的英語水平卻得不到提高。
沃爾得國(guó)際英語自2006年起，始終秉承著讓孩子的英語學(xué)習(xí)更有效這一主線，采用靈活的預(yù)約制上課時(shí)間，中心一周七天開放，孩子可以根據(jù)自己的時(shí)間在中心課表中進(jìn)行預(yù)約訂課，如遇到臨時(shí)有事不能來，可取消課程，也不耽誤進(jìn)度。從而避免了在傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)缺課對(duì)上課進(jìn)度產(chǎn)生的影響。保證孩子不缺課、漏課，*程度優(yōu)化孩子的學(xué)習(xí)效果。
其次，不同孩子的基礎(chǔ)不同，有的可能之前接觸過英語，有的沒有接觸過英語，不同的孩子在接受能力方面會(huì)存在一定的差異。而在一些機(jī)構(gòu)，所有孩子一開始學(xué)習(xí)進(jìn)度是一樣的，完全沒有考慮到不同基礎(chǔ)的孩子，一段時(shí)間后，接受能力慢的漸漸跟不上集體班級(jí)的進(jìn)度，卻又不得不跟著班級(jí)進(jìn)度往下學(xué)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)夾生飯。如果不按照每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)效果和需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，一段時(shí)間后必然有孩子跟不上整體的要求而掉隊(duì)，達(dá)不到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果。沃爾得國(guó)際英語采取按水平授課、不按課時(shí)收費(fèi)的模式，每一堂課程結(jié)束后都會(huì)由老師進(jìn)行一個(gè)效果的評(píng)估，如果沒有通過，則可以免費(fèi)重新上這一課，完全不用擔(dān)心掉隊(duì)。
沃爾得國(guó)際英語的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式，目前在南通少兒英語培訓(xùn)市場(chǎng)，乃至*都是少有的。沒有缺課，不按課時(shí)收費(fèi)的學(xué)習(xí)方式對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)效果有著顯著的提升，越來越多的孩子在這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，擺脫對(duì)游戲和玩具的依賴，逐步通過對(duì)英語的模仿和使用來體會(huì)自己學(xué)習(xí)的效果，相信在不久的將來，會(huì)有越來越多的孩子都能夠享受到這種英語學(xué)習(xí)方式所帶來的學(xué)習(xí)效果。
