課程介紹：
人們總認(rèn)為一個(gè)沉悶、枯燥的培訓(xùn)是由于培訓(xùn)師的授課技巧造成的，學(xué)員參與不積極也是由于培訓(xùn)師手法欠佳，事實(shí)上這是一個(gè)誤區(qū)：一個(gè)設(shè)計(jì)完好的培訓(xùn)項(xiàng)目和教材本身是調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性的基本保證。而培訓(xùn)界也同樣面臨另一個(gè)難題，不論課堂效果好壞，總是難以評(píng)判培訓(xùn)對(duì)學(xué)員績(jī)效的影響。而至于怎樣把績(jī)效差距轉(zhuǎn)換成培訓(xùn)目標(biāo)，那就更是一門專業(yè)的學(xué)問！
培訓(xùn)教材設(shè)計(jì)（Program Design）是TTT 系列培訓(xùn)課程中的高級(jí)模塊，目的就是提供培訓(xùn)師和培訓(xùn)管理者一套系統(tǒng)的知識(shí)和技能解決以上問題，根據(jù)需求設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目。此模塊的主要內(nèi)容包括如何把績(jī)效差距轉(zhuǎn)換成培訓(xùn)目標(biāo)，培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的框架和流程，培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)，培訓(xùn)效果的評(píng)估四大部分，確保一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目是正確的-能夠提升學(xué)員績(jī)效，高效的-給被訓(xùn)練者足夠技能又不會(huì)讓他們負(fù)擔(dān)太多的信息，同時(shí)又是互動(dòng)的-符合成人的學(xué)習(xí)需求。
此課程能有效解決下列問題：
? 如何確定培訓(xùn)解決了預(yù)先設(shè)定的問題？
? 檢測(cè)培訓(xùn)的效果有哪些方法？
? 培訓(xùn)結(jié)束后，是否需要做課后的跟蹤？什么時(shí)候做？
? 什么樣的教材是才是有效的，完美的？
? 教材的設(shè)計(jì)只停留在經(jīng)驗(yàn)之談層面，有什么模型可以依靠嗎？
大知公司的TTT培訓(xùn)是同類培訓(xùn)項(xiàng)目當(dāng)中最為出色的，因其課程引進(jìn)哈佛商*研究成果，并匯集國(guó)內(nèi)頂尖培訓(xùn)師的經(jīng)驗(yàn)智慧，提供超一流受訓(xùn)體驗(yàn)，被業(yè)界稱為高級(jí)培訓(xùn)師的必修課程。
課程特色：
TTT在課程內(nèi)容和授課手法方面都完全符合培訓(xùn)師的需求：
? 課程的知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行了高度的程序化和模塊化，超越經(jīng)驗(yàn)之談，超越看別人做容易，自己學(xué)不會(huì)的狀況。學(xué)員只要按照程序設(shè)計(jì)和講授課程，水平提升顯而易見！
? 課程資料系統(tǒng)、豐富、翔實(shí)，每個(gè)重要部分都附有典型的示范資料，而這些示范性資料全部來(lái)自世界著名培訓(xùn)公司，示范資料本身極具價(jià)值！
? 學(xué)員在課堂上設(shè)計(jì)和演練自己在現(xiàn)實(shí)工作中所需要設(shè)計(jì)或講授的課程，得到針對(duì)性意見；課后直接應(yīng)用。
課程目標(biāo)：
課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員應(yīng)該能夠：
? 掌握一個(gè)好的培訓(xùn)項(xiàng)目所應(yīng)該具備的要素?
? 運(yùn)用不同的方法設(shè)計(jì)一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目?
? 做到有力地準(zhǔn)備、研究、講授內(nèi)容?
? 學(xué)會(huì)使用教導(dǎo)模型?
? 撰寫培訓(xùn)項(xiàng)目提案
課程大綱：
1. 破冰船
2. 與學(xué)習(xí)熱情相關(guān)的模型
? Kolb學(xué)習(xí)過程模型
? 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)
? 課程設(shè)置
? 教室環(huán)境
3. 將績(jī)效差距轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)目標(biāo)
? 績(jī)效差距原因分析
? 根本原因辯證
? 將績(jī)效問題與培訓(xùn)相聯(lián)系的技術(shù)
? 培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定
? 案例分析
4. 培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)7步驟模型
? 培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的重要要素
? 培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)7步驟模型簡(jiǎn)介
? 如何建立基本的KSA大綱
5. 評(píng)估策略
? Kirkpatrick's四級(jí)效果評(píng)估模型
? 設(shè)定教學(xué)目標(biāo)
? 評(píng)估方法
6. 互動(dòng)環(huán)節(jié)及基本教學(xué)法設(shè)計(jì)
? 互動(dòng)的手法
? 示范
? 游戲
? 案例
? 角色扮演
? 活動(dòng)
7. 支持性資料設(shè)計(jì)和組織
? 講師手冊(cè)
? 學(xué)員手冊(cè)
? 投影片
? 道具
8. 培訓(xùn)后的OJT支持
? 培訓(xùn)后的學(xué)員管理
? 培訓(xùn)后的技能應(yīng)用和檢測(cè)方式
? 培訓(xùn)后的OJT的重要性及操作
課程時(shí)間：2天。
參加對(duì)象：
資深講師或培訓(xùn)研發(fā)人員：，有2年以上經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師，培訓(xùn)項(xiàng)目研發(fā)人員培訓(xùn)管理人員如人力資源經(jīng)理、
培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管等；培訓(xùn)效果后續(xù)監(jiān)管人員如*經(jīng)理和主管等。
課程工具：
個(gè)人風(fēng)格測(cè)評(píng)表、培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)模型樣本、游戲操作程序包、案例、角色扮演樣本、教案樣本等。
