上海中文學(xué)校中有培訓(xùn)對(duì)外漢語教師，也有專門對(duì)外漢語課程。在對(duì)外漢語課程中，老師要運(yùn)用所學(xué)的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)成有效的互動(dòng)。
對(duì)外漢語教師在上海中文學(xué)校中授課的對(duì)象不全是未成年人，還有一大部分成年人。成年人的局限在于不喜歡和老師互動(dòng)，互動(dòng)的效果常常不理想。他們找上海中文學(xué)校的目的就是為了吃“快餐”，*能夠?qū)ξ椰F(xiàn)階段的學(xué)習(xí)或者工作有幫助。但是誰都知道不能筑造空中樓閣，應(yīng)該先把基礎(chǔ)打好。同時(shí)，與老師的互動(dòng)式非常重要的，一來可以檢測(cè)一下自己的語言水平，二來也可以讓老師幫助找出語言中的問題，才有長足的進(jìn)步。
互動(dòng)的過程中，教師應(yīng)該注意自我體態(tài)的運(yùn)用，體態(tài)即指肢體語言的運(yùn)用，是一種非語言形式。肢體語言在教學(xué)的過程中能夠有效的解釋難以理解的難點(diǎn)，把抽象的事物具體化，使教學(xué)達(dá)到了形、神的*狀態(tài)，而且學(xué)生也記憶的非常牢固。
同時(shí)，上海中文學(xué)校中學(xué)習(xí)的肢體語言還能在一定程度上杜絕學(xué)生跑神，注意力不集中的現(xiàn)象。而且也能夠?yàn)閲?yán)肅的老師增加活潑的形象，使學(xué)生愛聽愛說愛上漢語課。
