幼兒書(shū)法藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 藝考書(shū)法培訓(xùn)班費(fèi)用

一、**的書(shū)法藝考培訓(xùn)班

秦漢胡同是在*具有影響力的*書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，秦漢胡同始創(chuàng)于2002年，截至2024年已有一百多家線(xiàn)下校區(qū)，可提供30余項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課程。其中書(shū)法課程招生對(duì)象為熱愛(ài)書(shū)法的少兒及成人，采取6-8人小班教學(xué)模式，分類(lèi)有書(shū)法班、硬筆班。作為率先倡導(dǎo)國(guó)學(xué)教育為通識(shí)教育的秦漢胡同，已經(jīng)開(kāi)創(chuàng)了國(guó)文、國(guó)藝、家庭藝術(shù)人文通識(shí)三位一體的國(guó)學(xué)教育學(xué)術(shù)與實(shí)踐。

書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名榜，由北京*、中央美院畢業(yè)生創(chuàng)辦，在*有50余家直營(yíng)校區(qū)，是書(shū)法考級(jí)定點(diǎn)單位，500余名教職員工，為成人及兒童提供琴棋書(shū)畫(huà)在內(nèi)的線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)服務(wù)，獲得了奇成資本、真格基金、華通熱力等多家機(jī)構(gòu)投資。作為*書(shū)法培訓(xùn)品牌之一，漢翔書(shū)法課程有少兒軟筆、少兒硬筆、成人軟筆、成人硬筆、書(shū)法理論講座、書(shū)畫(huà)賞析等。

東方星書(shū)法是*連鎖書(shū)法培訓(xùn)品牌，是比較出名的練字機(jī)構(gòu)，已獲評(píng)為*書(shū)法考級(jí)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)、湖南省書(shū)法教育示范培訓(xùn)基地、湖南省書(shū)法高考規(guī)范化教學(xué)示范基地、湖南省書(shū)法高考專(zhuān)業(yè)聯(lián)合會(huì)授權(quán)培訓(xùn)中心。東方星書(shū)法成立于2009年，是一家“集書(shū)法高考、書(shū)法考研、藝考文化、志愿填報(bào)于一體，助力廣*子通過(guò)書(shū)法考入*”的書(shū)法教育中心，總部位于長(zhǎng)沙后湖國(guó)際藝術(shù)園。

臺(tái)州市黃巖青云間書(shū)法藝術(shù)學(xué)校創(chuàng)辦于2006年，是《青少年書(shū)法報(bào)》評(píng)定的“*民辦書(shū)法教育機(jī)構(gòu)”，位居榜首。學(xué)校還曾獲得*書(shū)法家協(xié)會(huì)“*中*生書(shū)法節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、浙江省書(shū)法家協(xié)會(huì)“浙江省書(shū)法家協(xié)會(huì)書(shū)法教育基地”。學(xué)校自編教材，采用工作室制小班化教學(xué)，招生對(duì)象為兒童、青少年和成人；毛筆書(shū)法可教授行、楷、隸、篆、草，硬筆書(shū)法則教授鉛筆、鋼筆。

歸一堂書(shū)法是*藝協(xié)指定考級(jí)點(diǎn)、汕頭書(shū)協(xié)指定培訓(xùn)基地、澄海文廣新局授牌的書(shū)法培訓(xùn)示范點(diǎn)。第四屆上海奉賢“言子杯”國(guó)際學(xué)生書(shū)法大賽中，廣東省*優(yōu)秀獎(jiǎng)獲得者為該校學(xué)子。2017廣東省青少年書(shū)畫(huà)大賽，該校獲獎(jiǎng)人數(shù)全省*。該校常年聘請(qǐng)*書(shū)法家／廣東省書(shū)法院院長(zhǎng)李遠(yuǎn)東、*美術(shù)書(shū)法教授魯大東等業(yè)內(nèi)專(zhuān)家擔(dān)任顧問(wèn)。

二、藝考培訓(xùn)有書(shū)法班嗎

1、藝考培訓(xùn)是有書(shū)法班的。書(shū)法屬于藝術(shù)類(lèi)的一種，一般考試包括在美術(shù)里面，當(dāng)然也有單獨(dú)考的。而且有的招收，有的不招收，但是只要是招收的就都在藝術(shù)里面。

2、關(guān)于*書(shū)法藝術(shù)的起源，雖然現(xiàn)存的文獻(xiàn)查找不出明確的記載，但是學(xué)者們可以在文字研究中獲得某種線(xiàn)索。因?yàn)樯瞎盘掌鞫嘁钥椉y作為裝飾，故文字引申出美飾的含義，如古漢語(yǔ)中的文飾，文身等。

3、古人用文的引申義來(lái)給漢字定名，說(shuō)明漢字自誕生起就十分講究美飾，具有藝術(shù)化的傾向了。并且也可以由此推演，書(shū)法藝術(shù)的歷史與漢字的歷史一樣悠久，書(shū)法藝術(shù)的起源與漢字的起源可合并為一個(gè)問(wèn)題。

4、關(guān)于造字的傳說(shuō)，有文獻(xiàn)記載，頡首四目，通于神明，仰觀奎星圓曲之勢(shì)，俯察龜文鳥(niǎo)跡之象，博采眾美，合而為字。對(duì)此，有學(xué)著認(rèn)為，文字作為語(yǔ)言的記錄符號(hào)，是人類(lèi)社會(huì)交際不可缺少的工具，它的產(chǎn)生只能以社會(huì)實(shí)踐與約定俗成為基礎(chǔ)。

5、荀子解蔽篇說(shuō)，好書(shū)者眾矣，而倉(cāng)頡獨(dú)傳者一也。因此不能說(shuō)歷史上的倉(cāng)頡是文字的獨(dú)創(chuàng)者，而只能視為獨(dú)傳者，大概緣于他對(duì)文字整理有特殊貢獻(xiàn)而被記傳下來(lái)了。

三、現(xiàn)在少兒書(shū)法班學(xué)費(fèi)多少

1、少兒書(shū)法班學(xué)費(fèi)多少，各個(gè)地方區(qū)域價(jià)格不同。少兒書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，是根據(jù)書(shū)法培訓(xùn)班所在的地區(qū)、補(bǔ)習(xí)班的課時(shí)以及不同年紀(jì)來(lái)定，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)有所差異。

2、有的少兒書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)按課時(shí)收費(fèi)，對(duì)于正在掌握一些書(shū)法基礎(chǔ)的學(xué)生就會(huì)選擇課時(shí)收費(fèi)這種形式。這種收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)在二三線(xiàn)城市大多是每課時(shí)70元左右，學(xué)生也可以在空閑時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，在選擇上也會(huì)更加輕松。

3、練習(xí)書(shū)法本身就是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要不斷的積累，方能有所成就。因此很多少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)依照學(xué)期進(jìn)行收費(fèi)。學(xué)期結(jié)束，其教學(xué)課程也就結(jié)束，如果學(xué)生和家長(zhǎng)感覺(jué)還不錯(cuò)，可以繼續(xù)報(bào)名學(xué)習(xí)。

4、很多少兒書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)把上課形式分為大班、小班、一對(duì)一等形式，教學(xué)形式不同，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)有所差異。但更多還是建議家長(zhǎng)給孩子選擇小班，4-6人剛剛好。

5、既可以避免大班老師照顧不到的情況，也解決了孩子沒(méi)有玩伴的尷尬。和相同愛(ài)好的小朋友一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

6、書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅有低年級(jí)，還有高年級(jí)甚至成人教學(xué)，年級(jí)不同，教學(xué)的書(shū)法內(nèi)容自然不同，而且還會(huì)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)藝考的書(shū)法培訓(xùn)班，因此收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有所差異。

四、少兒學(xué)書(shū)法,如何更實(shí)際

應(yīng)該說(shuō)，知道讓孩子從少兒時(shí)就學(xué)書(shū)法，說(shuō)明家長(zhǎng)知道書(shū)法學(xué)習(xí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著非同尋常的特殊意義。但是少兒學(xué)書(shū)法不科學(xué)的話(huà)，卻反而會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響。

書(shū)法學(xué)習(xí)開(kāi)始階段幾乎都是訓(xùn)練基本筆畫(huà)，然后是偏旁部首，再是字型結(jié)構(gòu)，*是學(xué)習(xí)謀篇布局，凸顯氣韻神采。整個(gè)學(xué)書(shū)過(guò)程是個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。為此，少兒學(xué)書(shū)法要達(dá)到家長(zhǎng)們期望的效果，本人認(rèn)為要特別注意以下方面：

一是為少兒選好一名有良好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好老師。好的書(shū)法老師，他會(huì)非常注重孩子書(shū)法學(xué)習(xí)的規(guī)律，針對(duì)孩子的成長(zhǎng)實(shí)際設(shè)定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后有的放矢開(kāi)展教學(xué)。避免孩子學(xué)習(xí)書(shū)法被人誤導(dǎo)，練壞了手型，習(xí)慣，磨滅了孩子學(xué)書(shū)法的興趣。

二是建議低年級(jí)階段先學(xué)硬筆字。為什么這樣說(shuō)，主要是實(shí)用的需要，孩子們從幼兒園大班起就是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)，低年級(jí)開(kāi)始慢慢增加書(shū)寫(xiě)量，所用的書(shū)寫(xiě)工具都是鉛筆或中性筆。這些階段是孩子學(xué)書(shū)法的黃金期，如果這時(shí)訓(xùn)練硬筆，容易讓孩子養(yǎng)成科學(xué)規(guī)范的握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)極大的幫助和促進(jìn)。低年級(jí)硬筆書(shū)寫(xiě)入門(mén)后，再增學(xué)毛筆書(shū)法，孩子們的書(shū)法學(xué)習(xí)會(huì)更順暢。

三是興趣是*的老師。家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該想方設(shè)法把培養(yǎng)和保護(hù)孩子們的書(shū)法興趣當(dāng)成核心任務(wù)來(lái)對(duì)待，通過(guò)各種鼓勵(lì)，肯定，督促的方式讓孩子喜歡書(shū)法，欣賞書(shū)法，始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四是持之以恒方能有所收獲。書(shū)法學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，家長(zhǎng)老師不能求速成。確定書(shū)法學(xué)習(xí)目標(biāo)后，一定要一步一個(gè)腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎學(xué)習(xí)，不能隨意更換老師，更換書(shū)體和書(shū)帖。

五是強(qiáng)化規(guī)范字和訓(xùn)練。少兒學(xué)書(shū)法，不宜學(xué)古帖。雖然古帖藝術(shù)味濃，但對(duì)于初學(xué)書(shū)法的少兒來(lái)說(shuō)，板板正正的規(guī)范字才是最科學(xué)，最有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本人是硬筆書(shū)法愛(ài)好者上述觀點(diǎn)為個(gè)人拙見(jiàn)，希望對(duì)家長(zhǎng)們有所幫助。順便發(fā)幾張本人學(xué)書(shū)的手稿，請(qǐng)書(shū)友多指正，多交流。

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我結(jié)合自身感受談一下我的看法。

我從小受家庭熏陶喜歡書(shū)法，也在祖父的要求下寫(xiě)過(guò)，算是打下了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但是后來(lái)就中斷了很長(zhǎng)時(shí)間，35歲以后才有重新拿起筆來(lái)。

為什么沒(méi)有一直堅(jiān)持？歸結(jié)原因大致如下：

1、年齡小沒(méi)有恒心毅力，年齡小自制力差，對(duì)書(shū)法只是停留在愛(ài)好的層面。

2、沒(méi)有老師指導(dǎo)，雖然家里有要求寫(xiě)，但是畢竟不是專(zhuān)業(yè)書(shū)法老師，即使是專(zhuān)業(yè)的書(shū)法老師，大家都知道“易子而教”的道理，學(xué)習(xí)也會(huì)大打折扣。

解縉《學(xué)書(shū)法》里說(shuō)：“學(xué)書(shū)之法，非口傳心授，不得其精。大要臨古人墨跡，布置間架，擔(dān)破管，書(shū)破紙，方有功夫?！辈还苁浅扇诉€是兒童學(xué)習(xí)書(shū)法的*的辦法就是找一位老師，而且要是明師，注意是明師不是名師，名師不一定真明白，明師不一定有名氣。

1、學(xué)習(xí)書(shū)法必須從正書(shū)開(kāi)始，正書(shū)包括篆書(shū)、楷書(shū)、魏碑、隸書(shū)等，孫過(guò)庭書(shū)譜里說(shuō)“初學(xué)分布，但求平正”，求平正*的方法肯定是學(xué)正書(shū)。

2、選擇書(shū)法老師不一定書(shū)法水平非常高，不要看是不是什么協(xié)會(huì)的，入過(guò)什么展之類(lèi)，但是老師的基本功必須得扎實(shí)，否則怎么教孩子？如何看老師的書(shū)法水平？那就是看他臨帖的水平如何。當(dāng)然大多數(shù)家長(zhǎng)都不怎么懂書(shū)法，可以找懂書(shū)法的朋友給參謀一下。

3、選擇的老師是不是教孩子學(xué)古碑帖，比如篆書(shū)學(xué)《嶧山碑》、隸書(shū)學(xué)《曹全碑》《史晨碑》《張遷碑》，楷書(shū)學(xué)歐陽(yáng)詢(xún)的《九成宮醴泉銘》、顏真卿的《顏家廟碑》《多寶塔》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》等傳統(tǒng)名碑都是書(shū)法入門(mén)的好碑帖。

4、再者，兒童學(xué)書(shū)法堅(jiān)決不要學(xué)今人的字，比如現(xiàn)在流行的某楷，否則死路一條，書(shū)法之路不會(huì)走的長(zhǎng)遠(yuǎn)，正所謂“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下；取法呼下，無(wú)所得矣”，用俗一點(diǎn)的話(huà)說(shuō)就是“黃鼠狼下豆杵子，一窩不如一窩”。

所以說(shuō)，兒童學(xué)書(shū)法，如何更實(shí)際？那就是正確的方法、好的老師和堅(jiān)持的態(tài)度。

少兒學(xué)書(shū)法，其實(shí)還應(yīng)以興趣為主，不能因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，要因?yàn)橄矚g而學(xué)習(xí)。其實(shí)目前已經(jīng)有很多省市的學(xué)校應(yīng)教育局的號(hào)召，開(kāi)設(shè)了書(shū)法課。

一：少兒學(xué)書(shū)法的年齡不宜過(guò)早，不宜過(guò)遲，我認(rèn)為在

六歲左右比較合理，這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)有了一定

的學(xué)習(xí)理解能力，從認(rèn)識(shí)文字到書(shū)法學(xué)習(xí)交織一起學(xué)，

即便于識(shí)字，又利于初步的了解書(shū)法，一舉兩得。

二：六歲到十歲之間主要是培養(yǎng)興趣，對(duì)小孩子不要太

施壓，也不要讓他們產(chǎn)生疲勞感，如果有條件的話(huà)，

*家長(zhǎng)跟著一起來(lái)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的陪伴參與會(huì)產(chǎn)生很

積極的效果，要讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)書(shū)法的快樂(lè)，

家長(zhǎng)的陪伴是十分重要的，不要輕視了這個(gè)環(huán)節(jié)。

三：打下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)十分重要的問(wèn)題，

從開(kāi)始就要培養(yǎng)孩子臨帖的習(xí)慣，不建議一開(kāi)始就學(xué)

唐楷，難度太大，根本不適合小孩子，是個(gè)誤區(qū)，推薦

從漢隸開(kāi)始，相對(duì)簡(jiǎn)單一些，從【曹全碑】入手，原

貼字口清晰，且可參考的字也比較多，較適宜。

四：如果能找個(gè)老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)就更好了，有老師指導(dǎo)

不至于走彎路，但不能寫(xiě)一手好楷書(shū)的老師還是盡量

回避一下，避免被一些野路子的老師帶壞。

五：八歲以前，每天練習(xí)時(shí)間掌握在一個(gè)小時(shí)以下就

可以了，八歲到十歲，大概掌握在一小時(shí)左右，十四歲

以前，掌握在一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間就差不多，過(guò)了十四歲，

就是一個(gè)相對(duì)關(guān)鍵的年齡，看孩子的興趣及志向，今后

如何發(fā)展，這需要孩子，家長(zhǎng)，和老師共同的對(duì)孩子

做一個(gè)評(píng)估，然后，再制定詳細(xì)的發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃。

總之，少兒階段最重要的是培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好，通過(guò)

書(shū)法的學(xué)習(xí)讓孩子在專(zhuān)注力和毅力方面得到發(fā)展，把這

環(huán)節(jié)控制好，將會(huì)對(duì)孩子一生的發(fā)展都大有幫助。

照片作品：元代趙孟頫【靜心貼】臨摹作品

選自楊半撰書(shū)【*書(shū)法臨摹創(chuàng)作全集】元代卷

我國(guó)書(shū)法考級(jí)證書(shū)少兒段為一～六級(jí)，六級(jí)以上為成人書(shū)法考試段。

*兒童書(shū)法從何時(shí)開(kāi)始，沒(méi)有固定時(shí)間仁，這要因人而已，一般為*以上。

*筆者在從事書(shū)法教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了很多種情況，有的孩子性格內(nèi)向，平時(shí)也沒(méi)有太多的愛(ài)好，就喜歡寫(xiě)寫(xiě)書(shū)法，練練字，就是他的快樂(lè)，這樣的孩子學(xué)習(xí)書(shū)法進(jìn)步很快，稍微指點(diǎn)一下就可。也有的小孩對(duì)書(shū)法有天賦，學(xué)的很快，進(jìn)步很大！但有的孩子本身好動(dòng)，家長(zhǎng)們主動(dòng)報(bào)學(xué)書(shū)法班，讓她靜下來(lái)，效果不好，就是玩玩的，考級(jí)也不能通過(guò)。

*我國(guó)對(duì)少兒書(shū)法段考級(jí)要求，相對(duì)簡(jiǎn)單，以鼓勵(lì)為主，一級(jí)～三級(jí)只要求會(huì)寫(xiě)基本筆畫(huà)，結(jié)構(gòu)合理，能正確臨摩正楷字即可。四～六級(jí)要求會(huì)寫(xiě)楷書(shū)，行書(shū)，隸書(shū)等字體基本寫(xiě)法，會(huì)按照字帖臨字一首完整古詩(shī)詞或一段話(huà)，會(huì)正確落款蓋章。

*兒童書(shū)法的培訓(xùn)教育，最實(shí)際的做法是:興趣引導(dǎo)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，循序漸進(jìn)，從基本握筆，坐姿，書(shū)法筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，好習(xí)慣的養(yǎng)成等。

*每個(gè)孩子都不一樣，家長(zhǎng)們勿將自己的主觀想法強(qiáng)加給孩子，學(xué)習(xí)書(shū)法，不是每個(gè)人都能成書(shū)法家，成教育家，因人而異。我所教過(guò)的學(xué)生中，有上到*時(shí)已經(jīng)全部通過(guò)少兒書(shū)法段的全部六級(jí)考試。

*書(shū)法教育從兒童抓起，這是很好的事，讓有特長(zhǎng)孩子從小就利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)書(shū)法，打下童子功，長(zhǎng)大了也有一技之長(zhǎng)，對(duì)他們一生都有益處！

*學(xué)書(shū)法只是起點(diǎn)，書(shū)法與國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化緊密相關(guān)，通過(guò)臨帖，學(xué)習(xí)了解各位古代書(shū)法家的歷史傳記，詩(shī)詞歌賦，本身就能提高自己的文學(xué)素養(yǎng):如王羲之，趙孟頫，蘇東坡，歐陽(yáng)詢(xún)，唐伯虎等歷史人物。

*書(shū)，心畫(huà)也！希望每個(gè)喜歡書(shū)法的小朋友們都有所收獲！健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

*，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)方法，指明正確的學(xué)習(xí)方向，讓少兒走上正確的書(shū)法道路，而不能讓初學(xué)者誤入書(shū)法歧途、貽誤終身；

第二，從楷書(shū)入手，兼學(xué)行楷，毛筆、硬筆兼顧；學(xué)楷書(shū)目的是讓少兒打好楷書(shū)基礎(chǔ)，做好*人，寫(xiě)好*字；學(xué)行楷是為了滿(mǎn)足對(duì)上學(xué)階段的作業(yè)、考試、作文的書(shū)寫(xiě)速度、電腦閱卷辨識(shí)的要求，同時(shí)滿(mǎn)足成年以后的實(shí)用書(shū)寫(xiě)；

第三，在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中傳授必備的書(shū)法常識(shí)和鑒賞能力，近來(lái)教育主管*在各級(jí)語(yǔ)文考試中，增加了對(duì)書(shū)法知識(shí)、書(shū)體辨認(rèn)、書(shū)法鑒賞能力的考核，這一塊內(nèi)容很豐富，涉及面廣，是學(xué)校教育的短板，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)教育，是非常有必要的。

第四是培養(yǎng)書(shū)法特長(zhǎng)生，讓少部分書(shū)法興趣學(xué)生能夠擁有一技之長(zhǎng)，同時(shí)在各級(jí)升學(xué)考試中都可以加分；

第五是培養(yǎng)“書(shū)法高考生”。書(shū)法高考已經(jīng)單列，與藝考同等，*有幾十家一本學(xué)校招生書(shū)法類(lèi)考生，而且對(duì)文化成績(jī)要求非常低，所以從實(shí)際作用來(lái)說(shuō)，這是非常有利的發(fā)展途徑。

簡(jiǎn)單回答一下，我是做書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，但是我的教學(xué)理念是收取最少的錢(qián)，弘揚(yáng)最認(rèn)真?zhèn)鹘y(tǒng)文化……至于那些說(shuō)可以學(xué)習(xí)的，我不知道是怎么想的，個(gè)人不建議這么早接觸書(shū)法，書(shū)法和畫(huà)畫(huà)藝術(shù)是不一樣的，并不是單純的用線(xiàn)條就能拼湊出書(shū)法藝術(shù)，畫(huà)畫(huà)隨便畫(huà)能體現(xiàn)孩子的心聲，大不了還能算個(gè)抽象，書(shū)法可沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，一橫一豎拼湊出來(lái)的都是幾千年的*傳統(tǒng)文化，大到陰陽(yáng)，小到筆尖！

我覺(jué)得孩子學(xué)書(shū)法不要太過(guò)早的練習(xí)，3歲寫(xiě)的再好，5歲就又退步了，經(jīng)驗(yàn)之談，8歲以后會(huì)比較合適，一是什么都懂了，因?yàn)闀?shū)法涵蓋了好多深?yuàn)W的解釋?zhuān)麄兲〔粫?huì)明白，瞎寫(xiě)，方法不對(duì)，純屬浪費(fèi)金錢(qián)和時(shí)間，然后也提不起興趣，二是，認(rèn)識(shí)的字并不廣泛，甚至什么是橫什么是豎還不能準(zhǔn)確的理解，所以8歲以后，孩子有自己的獨(dú)立思想以后就容易多了，而且會(huì)很認(rèn)真的去學(xué)，說(shuō)一些方法，他也可以獨(dú)立思考，這種認(rèn)真精神會(huì)讓他產(chǎn)生自豪感，進(jìn)步也很快，他會(huì)越來(lái)越有興趣。

所以，家長(zhǎng)們不要太過(guò)于著急，讓他們先知道丑，然后在認(rèn)識(shí)美，他就自然而然會(huì)產(chǎn)生興趣！

少兒學(xué)書(shū)法，最實(shí)際的無(wú)非以下幾點(diǎn)：

一，多鼓勵(lì)！少兒學(xué)書(shū)法，最忌急躁，一是家長(zhǎng)急，急著見(jiàn)孩子的字馬上漂亮，二是孩子急，感覺(jué)自己怎么學(xué)了書(shū)法怎么沒(méi)有馬上寫(xiě)得好，都別急，慢慢來(lái)，細(xì)水長(zhǎng)流，功到自然成。

二，選書(shū)體！楷書(shū)入手，學(xué)以致用，毫無(wú)爭(zhēng)議。但別選毛筆字帖，選硬筆。

三，固定時(shí)間練習(xí)。固定好練習(xí)時(shí)間，每天二十分鐘左右即可，既讓孩子不感覺(jué)到累，又容易很快進(jìn)入學(xué)習(xí)氣氛，效果好了，便更容易堅(jiān)持，這個(gè)時(shí)間是需要家長(zhǎng)督促和監(jiān)督的。

四，常回頭復(fù)習(xí)。練過(guò)的字不僅要用，更要不停的回頭對(duì)著字帖重新臨，孩子就會(huì)再有新的感悟，字也會(huì)越來(lái)越好。

首先我們要知道書(shū)法對(duì)于孩子有哪些好處：

1.培養(yǎng)課外興趣愛(ài)好！2.修身養(yǎng)性！3.提高他的書(shū)寫(xiě)水平！

過(guò)去少兒學(xué)習(xí)書(shū)法主要是因?yàn)橐陨蠋追N原因。但是，由于社會(huì)的快速發(fā)展，家長(zhǎng)們慢慢變得急功近利，想在短時(shí)間內(nèi)讓孩子快速提高書(shū)寫(xiě)能力，其目的不是培養(yǎng)興趣愛(ài)好，是想要孩子在做作業(yè)和考試方面不丟卷面分！所以，我認(rèn)為現(xiàn)在少兒學(xué)習(xí)書(shū)法要注重以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是*的老師，我們要讓孩子充分的感受到書(shū)法的樂(lè)趣，讓他們喜歡書(shū)法，傳承書(shū)法，寓教于樂(lè)！

2.書(shū)寫(xiě)方法，學(xué)習(xí)書(shū)法一定要讓孩子掌握正確的握筆姿勢(shì)、坐姿、筆畫(huà)順序，如果不能掌握這些將貽誤終身！

3.要從正楷入手，學(xué)習(xí)書(shū)法就像蓋高樓，楷書(shū)就是地基，只有地基穩(wěn)固，才能越蓋越高！

4.歸類(lèi)學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，不要著急的開(kāi)始寫(xiě)字，要從點(diǎn)橫豎撇捺開(kāi)始，從筆畫(huà)開(kāi)始學(xué)習(xí)，然后在寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的筆畫(huà)組合起來(lái)的字，逐步加深！

5.臨摹字帖，選擇一本自己喜歡的字帖，目前書(shū)法培訓(xùn)以歐、顏的字帖較多！

以上就是我總結(jié)出的方法，希望對(duì)您有用！謝謝！

當(dāng)今的*生對(duì)體育、音樂(lè)、上網(wǎng)等興趣盎然對(duì)寫(xiě)字缺乏興趣。因?yàn)椋簳?shū)法是一門(mén)深?yuàn)W的*，其興趣是要經(jīng)一段時(shí)間的實(shí)踐，有了基本理論后才能產(chǎn)生。起初的練字是從最基本的筆畫(huà)開(kāi)始臨習(xí)，由于許多同學(xué)對(duì)一筆一畫(huà)都有要求的基礎(chǔ)筆法興味索然，有的同學(xué)甚至干脆放棄，交作業(yè)也隨便應(yīng)付或干脆不交。在學(xué)書(shū)法的*階段就敗下陣來(lái)。所以，家長(zhǎng)的輔助培養(yǎng)就至關(guān)重要：

1、和孩子一起，制定小目標(biāo)。比如：讓孩子每天寫(xiě)十五分鐘的字，然后與前一天的字作個(gè)比較，家長(zhǎng)可以用手機(jī)拍下來(lái)，和孩子一起每天作個(gè)小總結(jié)，相對(duì)于把字寫(xiě)好的這個(gè)大目標(biāo)，小目標(biāo)容易實(shí)現(xiàn)，便于孩子堅(jiān)持，讓孩子學(xué)的有勁頭。

2、平常生活中收集一些古人練字的故事，沒(méi)事說(shuō)給孩子聽(tīng)，激勵(lì)孩子堅(jiān)持練字。比如，王羲之練字時(shí)把墨當(dāng)菜食的故事，還有顏真卿的故事等，家長(zhǎng)可以在聊天時(shí)和孩子說(shuō)說(shuō)這些，提高孩子練習(xí)書(shū)法的興趣。

3、可以打造一個(gè)家庭氛圍，家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)，讓孩子學(xué)習(xí)心態(tài)更加積極。家長(zhǎng)是孩子的榜樣，和孩子一起成長(zhǎng)，也讓家長(zhǎng)多了些學(xué)習(xí)空間，相對(duì)于玩手機(jī)，上網(wǎng)，看電視，和孩子一起練字這樣的家長(zhǎng)，才能讓孩子感覺(jué)的一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，家庭的和美，家長(zhǎng)的用心，是孩子練字的*動(dòng)力。

4、經(jīng)常帶孩子出去多看名家書(shū)法，開(kāi)擴(kuò)眼界。學(xué)習(xí)和創(chuàng)作來(lái)源于生活，讓孩子在生活中去獵取書(shū)寫(xiě)的啟示和營(yíng)養(yǎng)，能有效的提升孩子的形象思維能力。例如：經(jīng)常帶孩子參加社區(qū)的寫(xiě)對(duì)聯(lián)活動(dòng)，和其他書(shū)法愛(ài)好者和名家一起切磋豐富書(shū)法知識(shí)和創(chuàng)作視野。帶出去參觀書(shū)畫(huà)展讓孩子在潛移默化中感官得到陶冶，以促進(jìn)孩子敏銳的書(shū)寫(xiě)靈感，激發(fā)其書(shū)寫(xiě)興趣，為今后的創(chuàng)造性書(shū)寫(xiě)提供形象的空間。積極參加各類(lèi)書(shū)法比賽，學(xué)有所用從而獲得成功的喜悅更好的感知書(shū)寫(xiě)和生活息息相連，讓這些誘導(dǎo)因素和孩子學(xué)習(xí)書(shū)法以及書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的“整合”，并從中受益，便可為書(shū)法練習(xí)開(kāi)拓一片廣闊的天空。

總之，學(xué)習(xí)書(shū)法應(yīng)該從*抓起。寫(xiě)好字從小處講，可以讓孩子有好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，作業(yè)工整，考試時(shí)卷面整潔，讓老師賞心悅目，拿到語(yǔ)文*的卷面分。從大處講可以培養(yǎng)孩子的堅(jiān)定性格，積淀孩子的文化底蘊(yùn)。在孩子在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，不僅了解*的文字的博大精深，同時(shí)也體會(huì)漢字的美感，培養(yǎng)了對(duì)本民族語(yǔ)言的熱愛(ài)。此外，學(xué)習(xí)書(shū)法不僅陶冶情操，還培養(yǎng)了*生持之以恒的精神，對(duì)少年兒童身心發(fā)展大有裨益。