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1.法語(yǔ)如何學(xué)要注意哪些

我在學(xué)法語(yǔ)前先自學(xué)的意大利語(yǔ),我從來(lái)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)背過(guò)什么時(shí)候用定冠詞,我還不是知道什么時(shí)候該用,我也憑積累的語(yǔ)感知道了意大利語(yǔ)和法語(yǔ)定冠詞比英語(yǔ)使用場(chǎng)景的微妙差異,所以不能單純帶入英語(yǔ)的使用習(xí)慣。這些都是你自然而然會(huì)積累出來(lái)的。再比如這些老師還會(huì)強(qiáng)迫你背prendre的幾十種用法。

2.TCF考試

TCF考試包含必考項(xiàng)目和補(bǔ)充項(xiàng)目,完整的TCF考試包含三個(gè)必考部分(聽(tīng)力理解、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、閱讀理解)和兩個(gè)可選部分(口語(yǔ)+寫(xiě)作)。必考部分每次考試注冊(cè)費(fèi)用為1200元,可以多次報(bào)名考試,總分為699分,對(duì)于每一部分會(huì)有單獨(dú)的成績(jī)及等級(jí)。

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3.國(guó)際法語(yǔ)等級(jí)考試

國(guó)際法語(yǔ)等級(jí)考試,作為聯(lián)合國(guó)常用語(yǔ)言之一,法語(yǔ)在國(guó)際上的使用并不少見(jiàn)。于是國(guó)際性的法語(yǔ)等級(jí)考試結(jié)果,相對(duì)于國(guó)內(nèi)頒發(fā)的考試證書(shū),更具有參考價(jià)值。而國(guó)際主流法語(yǔ)考試 DALF/ DELF/ TEF/ TCF 有一個(gè)共同的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),就是之前所提過(guò)的歐標(biāo)。以上四項(xiàng)考試,無(wú)論評(píng)估結(jié)果出自誰(shuí)家,都是按歐框的6種級(jí)別頒發(fā)的,具有同等效力的。

4.專(zhuān)業(yè)的法語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何選擇

每一個(gè)學(xué)員的法語(yǔ)基礎(chǔ)都不同,并且每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和效率上也會(huì)有差距,因此能否因人而異的教學(xué)培養(yǎng)方案就成為了法語(yǔ)培訓(xùn)班哪家好中重要的決定因素了。作為專(zhuān)業(yè)的法語(yǔ)教師往往都要通過(guò)漫長(zhǎng)的練習(xí)和考核,并且需要知道為什么要這么講,為什么課文要這么安排,怎樣才能把自己學(xué)的和自己說(shuō)的聯(lián)系起來(lái),并且還要將課件聯(lián)系到學(xué)員身上,怎樣才能讓學(xué)員了解和掌握課件內(nèi)容是考驗(yàn)每一位法語(yǔ)教師的難題。

5.學(xué)習(xí)法語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)有哪些

學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言不僅能夠提高大腦語(yǔ)言中心,同時(shí)可以提高其他的認(rèn)知能力。雙語(yǔ)者的大腦在解決問(wèn)題時(shí)更富有創(chuàng)造力,更專(zhuān)注,并且更有計(jì)劃性。由于習(xí)慣于體察環(huán)境來(lái)切換使用語(yǔ)言,這樣的鍛煉讓雙語(yǔ)者對(duì)周?chē)h(huán)境變化更敏感。人際關(guān)系從某種程度來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)語(yǔ)言很自然的會(huì)附加學(xué)習(xí)文化,也就是說(shuō)雙語(yǔ)者的思維往往能夠在2種文化價(jià)值觀之間切換。

6.0基礎(chǔ)學(xué)法語(yǔ)多久可以學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)法語(yǔ)的時(shí)間因個(gè)人差異而異,沒(méi)有一個(gè)固定的時(shí)間限制。但是,作為一個(gè)0基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者,通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力,可以在幾個(gè)月到一年左右的時(shí)間內(nèi)建立起基本的法語(yǔ)交流能力。關(guān)鍵是每天堅(jiān)持學(xué)習(xí),包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí),閱讀和聽(tīng)力訓(xùn)練。此外,參加實(shí)踐性的法語(yǔ)課程或與法語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行交流也會(huì)加速學(xué)習(xí)進(jìn)程。

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