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1.越早干預恢復越好

當家長發(fā)現(xiàn)孩子有智力障礙時,應(yīng)盡快就醫(yī),通過孩子的出生史、喂養(yǎng)史、家族史、母親懷孕史、體格檢查、內(nèi)分泌系統(tǒng)檢查,找出智力低下的原因, 和影像學檢查。 對于輕度智力低下,查明病因并給予藥物和全身康復治療后,癥狀往往得到緩解,最終與常人無異,完全能適應(yīng)正常的學習和工作。

2.家長干預方法-2-3歲

總是在做不同的活動——跑步、踢腿、跳躍、攀爬,精力充沛。 盡量提供一個安全、寬敞的區(qū)域,讓他經(jīng)常在院子、公園或公共幼兒游樂區(qū)玩耍。 練習雙腳起跳、向一個方向踢球、奔跑和追球等,上下臺階的練習必不可少。 開始一步一步扶著欄桿上下樓梯,后來學會用雙腳交替上下臺階。 接近3歲時,可以讓孩子學騎小型三輪車,進行全身協(xié)調(diào)性鍛煉。

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3.發(fā)育遲緩需要去機構(gòu)進行訓練嗎

輕度發(fā)育遲緩是發(fā)育指標的輕微遲緩,但遲緩并不是特別嚴重。 輕度發(fā)育遲緩的兒童也需要積極干預和治療。 如果治療不及時,滯后的差距可能會越來越大,會出現(xiàn)生長中度發(fā)育不良。具體的干預和治療方法也需要根據(jù)孩子的情況而定。 輕度發(fā)育遲緩需要機構(gòu)治療,所以不要拖延。

4.語言發(fā)育遲緩的影響

語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)在除了說話之外,肢體語言的理解和使用有明顯障礙,一般是使用和表達有障礙所致。語言遲緩影響孩子的社交能力、學習能力和語言表達能力,主要有幾個因素:缺乏環(huán)境影響或環(huán)境不當、缺乏訓練、缺乏自我發(fā)展、遺傳因素。 語言障礙可能會在孩子的一生中持續(xù)存在,或者隨著時間的推移隨著干預或自然成長而改變。

5.哪些屬于發(fā)育遲緩

語言延遲是指在規(guī)定的年齡組內(nèi),孩子的說話或交流能力超出標準的兩個標準差。例如,一個一歲半的孩子至少要能夠叫爸爸媽媽。如果是一歲零八個月,甚至接近2歲,他甚至都不擅長跟家里人交流,不太愛叫人,偶爾叫,屬于語言發(fā)育遲緩。

6.法語遲緩做康復訓練有沒有用

發(fā)育遲緩做康復有用,但是需要家長與康復師積極的配合。具體的康復方案還需要根據(jù)孩子具體的表現(xiàn),如果有語言發(fā)育落后可以進行語言訓練;如果有認知理解方面的落后,需要進行認知理解功能的訓練;如果孩子有智力發(fā)育的落后,需要進行長期的綜合的康復治療。除了這些干預以外,還可以配合一些營養(yǎng)神經(jīng)藥物的輔助治療,一般這些訓練都需要有專業(yè)的康復治療師進行治療,同時家長也需要學習一些基本的教育方法,家庭的訓練也是非常重要的,具體的訓練方法根據(jù)孩子的具體發(fā)育情況,都有很大的差異。

7.兒童發(fā)育遲緩感統(tǒng)多久能好

兒童發(fā)育遲緩的嚴重程度在臨床可分為輕度、中度和重度以及極重度。輕度的發(fā)育遲緩,一般通過持續(xù)康復訓練可以使孩子恢復到接近正常人智力水平,很好的融入社會;中度以及以上的智力發(fā)育遲緩患兒,恢復正常水平難度比較大,尤其是重度和極重度的患兒。因此兒童發(fā)育遲緩訓練具體恢復時間有很多種可能性,三歲以前孩子大腦發(fā)育是比較快的,家長在日常一定要給予重視,定期帶孩子到醫(yī)院康復科和兒科做檢查。

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