西安交大附中德語(yǔ)班如何收費(fèi)？
尚未公布，詳情可咨詢?cè)谛＝處煛?/strong>
西安交通*附屬中學(xué)具有百年辦學(xué)傳統(tǒng)，其歷史可以追溯到交通*的前身南洋公學(xué)。交通*從上海遷至西安后，于1959年成立了西安交通*附屬中學(xué)，1981年恢復(fù)重建。
學(xué)校坐落于西安市雁翔路99號(hào)。2008年被評(píng)為陜西省首批示范高中，先后獲得“*科研興校示范基地”、 “*青年文明號(hào)”、 “*創(chuàng)新型學(xué)?！薄?“*紅十字模范?！薄ⅰ瓣兾魇≈袑W(xué)生物理競(jìng)賽培訓(xùn)基地” 、“陜西省綠色學(xué)校”等上百項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
師資力量：
截至2011年，西安交通*附屬中學(xué)有教職工138人。教師中，已獲得碩士學(xué)位的2人，省級(jí)特級(jí)教師1人（王佩東），具有高級(jí)職稱的37人，中級(jí)職稱的37人，中級(jí)以上職稱教師占總?cè)藬?shù)的94%。
省級(jí)教學(xué)能手4名，市級(jí)教學(xué)能手3名。此外，學(xué)校還聘請(qǐng)心理學(xué)、科普、物理、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)、心理健康教育等方面的兼職教授或?qū)＜?1人。
以上內(nèi)容參考：百度百科——西安交大附中
青島哪里有兒童學(xué)德語(yǔ)的
青島的兒童德語(yǔ)機(jī)構(gòu)很少，通常都是針對(duì)成人開(kāi)展課程，兒童學(xué)習(xí)德語(yǔ)的話建議選擇線上直播課課程更合適一些。不管如何選擇都要多多上體驗(yàn)課，綜合對(duì)比才能找到最適合自己的：免費(fèi)領(lǐng)取，歐聲德語(yǔ)精品體驗(yàn)課
歐聲德語(yǔ)是一家專注于小班課的在線德語(yǔ)教育平臺(tái)網(wǎng)站，通過(guò)小班課在線視頻的方式，幫助學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握德語(yǔ)。
歐聲德語(yǔ)致力于利用互聯(lián)網(wǎng)科技整合優(yōu)質(zhì)教育資源，采用360°覆蓋教學(xué)，為學(xué)員提供便捷的在線德語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn) 。根據(jù)多年的德語(yǔ)在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基于學(xué)員自身需求和目標(biāo)，研發(fā)WAF在線德語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，將碎片式學(xué)習(xí)和多元化課程相結(jié)合，隨時(shí)隨地置身課堂，真人面對(duì)面互動(dòng)教學(xué) 。點(diǎn)擊連接專業(yè)老師，咨詢更多德語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容
歐聲德語(yǔ)課程教研團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化、滿足學(xué)員個(gè)性化需求的課程 。除系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)常規(guī)德主修課程外，可以根據(jù)自己的實(shí)際需求，選擇“考級(jí)”、“商務(wù)”、“留學(xué)”、“高考”、“兒童”等課程 。點(diǎn)擊領(lǐng)取一對(duì)一免費(fèi)體驗(yàn)課
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Tamburin :Deutsch fuer Kinder （《兒童德語(yǔ)教程》）
原版《Tamburin》 (《兒童德語(yǔ)學(xué)習(xí)教程》) 系列教材是一套面向6-12歲*生的初級(jí)德語(yǔ)教材。這教材共分《Tamburin 1》、《Tamburin 2》和《Tamburin 3》供3套，每套包括一本學(xué)生用書(shū)(Kursbuch/Lehrbuch)以及配套的練習(xí)冊(cè)()和一本供家長(zhǎng)或老師使用的教師手冊(cè)()，并附送隨書(shū)音頻資料MP3。
這3套教程我都有，
Siegfried Buttner / Gabriele Kopp / Josef
Alberti
Tamburin
Deutsch fur Kinder Kinder sind neugierig, sie wollen aktiv sein und sie lernen mit allen Sinnen. Auf diese geht dieser fur die ein.
Bilder, , , Partner- und , Lieder, Reime und Texte fuhren die Kinder dazu, moglichst schnell in einfacher Form zu .
:
Kenntnis der Schrift (vgl. ?Tamtam?).
:
Der Kurs wendet sich an sieben- bis Kinder, die im In- und Ausland ohne Deutsch lernen.
Lernziel:
mit einfachen Mitteln.
:
Lernen:
Die der Schuler steht von Anfang an im des . Die Ubungen und sind so angelegt, dass die Schuler sie in Partner- oder ausfuhren und teilweise auch selbst konnen. Bilder den . Der Lehrer nimmt die Rolle des Helfers ein, der neues bzw. neue einfuhrt, dann aber und den Schulern die uberlasst. Das gibt den Schulern , zu lernen. Der Lehrer greift dort ein, wo seine Hilfe oder Steuerung benotigt wird.
Bilder
den . Die , haben einen hohen und starken
. Grafische Elemente helfen beim Verstehen der
. Die Themen sich an den und
an der Umwelt der Kinder.
Die Sprache ist und . Einfache mit
helfen den Kindern, die neue Sprache
schon bald zu verwenden. Ubungen sind uber die verteilt.
: Bewegung, Spiel, Musik, Reim und Rhythmus: Ein
Angebot an die der Kinder.
Die Kassetten / Audio-CDs enthalten alle Hortexte und Lieder sowie die
Ubungen. Zum (auch mit eigenen )
werden die Lieder in einer angeboten.
Das enthalt viele Ubungen fur den (zum und ) und fur zu Hause. Ubungen mit fordern das Lernen der Schuler.
Das gibt in knapper, Form Hinweise zum Lehrwerk. Auserdem bietet es eine , in der die Lernziele,
und zu allen Einheiten der Lektionen sind.
Die der Hor- und dem Lehrbuch
schliest das ab.
Der ?Tamburin?-Lehrwerk service
im Internet: www.hueber.de/
市東中學(xué)德語(yǔ)班怎么進(jìn)
學(xué)習(xí)德語(yǔ)。上海市市東中學(xué)創(chuàng)辦于1916年，由聶云臺(tái)根據(jù)其父親聶緝椝遺愿創(chuàng)辦，取名聶中丞華童公學(xué)，后易名為緝槼中學(xué)，解放后始稱市東中學(xué)。市東中學(xué)的德語(yǔ)班是*去往德國(guó)留學(xué)的特定班級(jí)，想要進(jìn)入班級(jí)需要家長(zhǎng)支付一定的費(fèi)用，并且孩子還需要學(xué)習(xí)德語(yǔ)。學(xué)校擁有一支以特級(jí)教師、高級(jí)教師、區(qū)*帶頭人、區(qū)骨干教師、高級(jí)教師和碩士教師為主的高成就教師隊(duì)伍。市東中學(xué)是*百所歷史名校之一，2009年起，學(xué)校啟動(dòng)創(chuàng)建上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中。
讓孩子來(lái)德國(guó)讀高中？
作為一個(gè)留德華，經(jīng)常被親朋好友們問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：我想讓孩子去德國(guó)讀高中，你覺(jué)得怎么樣？
這個(gè)問(wèn)題還真不是憑空冒出來(lái)的。*人普遍對(duì)德國(guó)有好感，各大門(mén)戶網(wǎng)站流行的德吹文章就可見(jiàn)一斑。這幾年西方老牌資本主義*普通發(fā)展疲軟，德國(guó)的經(jīng)濟(jì)可謂是歐洲的一枝獨(dú)秀，加上德國(guó)的失業(yè)率屢創(chuàng)新低，越來(lái)越多的家庭考慮讓孩子留學(xué)德國(guó)。隨著留學(xué)的低齡化，來(lái)德國(guó)讀高中也就成了很多家庭熱衷的話題。
我羅列了一下，想讓孩子來(lái)德國(guó)讀高中無(wú)非以下幾種情況：
*原本計(jì)劃*留學(xué)德國(guó)，高中過(guò)來(lái)提前適應(yīng)。
*孩子成績(jī)不錯(cuò)，喜歡德國(guó)的教育環(huán)境。
*孩子成績(jī)不好，怕考不上國(guó)內(nèi)的好學(xué)校。
*學(xué)校交流項(xiàng)目，家庭團(tuán)聚。
除了*這種情況，其他的我都不建議您送孩子來(lái)德國(guó)讀高中。原因有一下幾點(diǎn)：
1，只能就讀私立寄宿中學(xué)。
大部分的孩子來(lái)德國(guó)讀高中只能就讀寄宿制的私立中學(xué)。除非孩子的學(xué)校本身和德國(guó)的高中有合作交流項(xiàng)目，或是父母有一方在德國(guó)擁有合法居留身份。也就是說(shuō)只有*一種情況的孩子才能就讀德國(guó)的公立文理中學(xué)（Gymnasium）。德國(guó)的公立文理中學(xué)是德國(guó)的精英教育相當(dāng)于咱們*的重點(diǎn)中學(xué)。而且公立的文理中學(xué)和德國(guó)的*一樣本身的教學(xué)水平差別不大。高中在德國(guó)屬于義務(wù)教育，公立的文理中學(xué)是不收學(xué)費(fèi)的。而私立寄宿學(xué)就不一樣了。
每年30到60萬(wàn)人民幣的費(fèi)用就是不小的開(kāi)支。特別是私立學(xué)校水平層次不齊。特別好的私立學(xué)校連德國(guó)的富裕家庭也要排隊(duì)等名額，還有嚴(yán)苛的入學(xué)條件。非常有可能會(huì)把孩子送去專門(mén)給*小留學(xué)生辦的私立學(xué)校。
2，德國(guó)特別的高考制度
在德國(guó)也有高考（Abitur）但和咱們的高考還真不一樣。咱們的*錄取以*的高考成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。德國(guó)的高考成績(jī)分為兩個(gè)部分。*的考試成績(jī)總分300分，高中*兩年40門(mén)課程的平時(shí)成績(jī)算成600分。也就是說(shuō)，高中*兩年的平時(shí)成績(jī)比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于*一次的考試成績(jī)。用不是母語(yǔ)的德語(yǔ)學(xué)習(xí)本身就是很吃虧的事情。咱們*孩子學(xué)外語(yǔ)，筆試遠(yuǎn)比口試要優(yōu)秀。就算孩子能在平時(shí)的學(xué)習(xí)*出好成績(jī)也沒(méi)用。因?yàn)槠綍r(shí)的考試成績(jī)有一半的分是課堂回答問(wèn)題的表現(xiàn)評(píng)出的。如果孩子的德語(yǔ)不好，很難在這種評(píng)分制度下拿到好成績(jī)。非要嘗試的話，要吃的苦可能不亞于國(guó)內(nèi)的高三。
3，孩子的心理承受力
這點(diǎn)放在*說(shuō)是因?yàn)?，這是我認(rèn)為最重要的原因。不排除有些家庭有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，孩子在國(guó)內(nèi)也有相當(dāng)?shù)牡抡Z(yǔ)基礎(chǔ)?？梢愿兜闷鸩环频膶W(xué)費(fèi)和迅速適應(yīng)德國(guó)的高中。但是我們不能忘了，他（她）還是一個(gè)十幾歲的孩子。正處于問(wèn)題階段的青春期，人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有完全的建立。他們遇見(jiàn)誘惑怎么辦？遇見(jiàn)欺負(fù)？最怕的是他們滿腹委屈又無(wú)人訴說(shuō)。想想現(xiàn)在*留學(xué)生自殺的新聞都屢見(jiàn)不鮮，何況是還沒(méi)成年的他們。
留學(xué)是關(guān)乎孩子一生的重要決定。許多留學(xué)中介可以給你一萬(wàn)個(gè)理由讓您送孩子來(lái)德國(guó)讀高中。我并不想否定那些美好的理由?？墒窃妇霸倜篮?，我們也應(yīng)該先想想現(xiàn)實(shí)。所以我慎重地告訴親朋好友們：不建議來(lái)德國(guó)讀高中！如果想來(lái)德國(guó)留學(xué)，建議*出來(lái)更合適些。
有沒(méi)有可以學(xué)習(xí)德語(yǔ)的幼兒園？
說(shuō)到德語(yǔ)的幼兒園，好思之家肯定是數(shù)一數(shù)二的。學(xué)校的創(chuàng)始人就是德國(guó)人，他們的德語(yǔ)班，外教老師都來(lái)自德國(guó)，孩子全天都沉浸在德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境里。另外學(xué)校的教學(xué)方式是鼓勵(lì)孩子參與各種主題項(xiàng)目活動(dòng)，所以孩子入學(xué)了德語(yǔ)班，就等于在一個(gè)個(gè)主題單元里將各個(gè)*領(lǐng)域的德語(yǔ)詞匯，都學(xué)到了，非常有用，有實(shí)踐性。很多從德 國(guó)被外派到北京來(lái)工作的德語(yǔ)家庭，就我所知例如像戴姆勒，大眾，奔馳那些外籍家庭的員工，都給孩子選擇了去好思之家上學(xué)的，就是因?yàn)閷W(xué)校的德語(yǔ)項(xiàng)目非常純正。
30歲以后開(kāi)始學(xué)德語(yǔ)是一種什么體驗(yàn)（1）：學(xué)德語(yǔ)到底難在哪？
我岳父是*人，岳母是德國(guó)人，妻子是在雙母語(yǔ)的環(huán)境中長(zhǎng)大的，講的一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但更擅長(zhǎng)講德語(yǔ)。因此，我面臨的問(wèn)題是，在告別了*、高中的外語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，又要重新拿起課本，學(xué)一門(mén)比英語(yǔ)難得多的語(yǔ)言，并且還不能是淺嘗輒止的學(xué)，而是能夠達(dá)到流利地跟他人溝通，無(wú)障礙寫(xiě)作的程度。畢竟，將來(lái)有可能會(huì)長(zhǎng)期居住在德國(guó)。
因此，一開(kāi)始，我是很反感的。作為理科生，英語(yǔ)由于是必修課，所以是因?yàn)闆](méi)有辦法，只能硬著頭皮學(xué)。從*到*，在這十幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀還馬馬虎虎的，但是“聽(tīng)”、“說(shuō)”是非常之不擅長(zhǎng)的?？墒?，這才是語(yǔ)言最基礎(chǔ)、最重要的功能。就像小朋友學(xué)母語(yǔ)，即便不會(huì)讀、不會(huì)寫(xiě)，但是“聽(tīng)”、“說(shuō)”是沒(méi)有問(wèn)題的，而大人學(xué)習(xí)外語(yǔ)的次序剛好反過(guò)來(lái)。
雖說(shuō)，30歲以后留學(xué)、工作到德語(yǔ)*的人也是不少，但是像我這樣是因?yàn)榻Y(jié)婚過(guò)去的，我周邊還沒(méi)這樣的人，除了我的岳父。而早點(diǎn)去能快點(diǎn)學(xué)好德語(yǔ)也是岳父勸我早點(diǎn)去德國(guó)的原因之一，后來(lái)證明這是對(duì)的。下面我跟大家分享一些體驗(yàn)——
當(dāng)我剛開(kāi)始跟別人談及要學(xué)習(xí)德語(yǔ)的時(shí)候，普遍的反應(yīng)是：“你學(xué)德語(yǔ)肯定容易多了，你看，你老婆在家就能教你，你們平時(shí)對(duì)話就用德語(yǔ)嘛。”
可是，事情才沒(méi)有那么簡(jiǎn)單！
想象一下這個(gè)場(chǎng)景，我下班回到家，然后看到老婆正戴著圍裙做飯，幸福之情油然而生，于是上前抱住老婆，
我?? ?? ?說(shuō)：”Schatz, ich liebe dich.（寶貝兒，我愛(ài)你。）”
我老婆說(shuō)：“Ich liebe dich auch.（我也愛(ài)你。） ist gleich fertig.”
我?? ?? ?說(shuō)：“Wie bitte?（什么意思）“
我老婆說(shuō)：”.........ist..........gleich........fertig.”
我?? ?? ?說(shuō)：“Aber was ist?‘gleich’ und ’fertig‘？（但是，’gleich’ 和“fertig“是什么？）“
…………
其實(shí)，我老婆的意思就是“晚餐快好了?！笨墒牵@簡(jiǎn)單一句話里，就有兩個(gè)單詞我不會(huì)，于是整個(gè)句子沒(méi)能理解了，這個(gè)對(duì)話就很難進(jìn)行下去。當(dāng)出現(xiàn)這個(gè)情況的時(shí)候，我就會(huì)捫心自問(wèn)；”我為什么要自己找罪受，找個(gè)必須要說(shuō)外語(yǔ)的老婆呢？“用一門(mén)外語(yǔ)跟別人交流，真的不是一件很容易的事，特別是自己剛開(kāi)始學(xué)，即便妻子說(shuō)一句翻譯一句遷就我，也會(huì)出現(xiàn)下面幾個(gè)結(jié)果：
1）對(duì)話效率大大降低；
2）無(wú)法進(jìn)行深入的對(duì)話；
3）即便在家，也無(wú)法擁有輕松的心情；
也就是說(shuō)，這樣還很影響夫妻關(guān)系。那么為了學(xué)德語(yǔ)，我一定要這樣過(guò)我的婚姻生活嗎？我實(shí)在不想把我的妻子當(dāng)成事事都需要教我的老師。由于要學(xué)外語(yǔ)，我成了什么都需要她教的學(xué)生，甚至是個(gè)孩子，這對(duì)一個(gè)丈夫的心理壓力是很大的。
當(dāng)然，假如一個(gè)人的心態(tài)特別好，特別的敞開(kāi)open，那么這樣生活也應(yīng)該不錯(cuò)，而且會(huì)學(xué)的很快。可是，抱歉，我還沒(méi)這種覺(jué)悟。
那么，讓妻子用課本教我不就好了？
我們也試過(guò)，但是自己會(huì)說(shuō)和會(huì)教還是有挺大的區(qū)別的，在妻子看來(lái)很簡(jiǎn)單的對(duì)話，對(duì)我來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)并不容易，更不用說(shuō)熟練運(yùn)用了。
不過(guò)，妻子做了很多德語(yǔ)卡片，貼在家里的各個(gè)物品上，比如鏡子、時(shí)鐘、門(mén)、桌子、椅子等等，幫助我記憶，這個(gè)倒是有些用處的，但也比較有限。
后來(lái)，我跟妻子還為用什么方法學(xué)德語(yǔ)還產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，其實(shí)回過(guò)頭來(lái)想想看，那只是“自己不愿意承認(rèn)妻子是對(duì)的”的可笑的自尊心在作祟而已。
在上*的時(shí)候，我接觸了一款軟件，叫Rosetta Stone, 是一種沉浸式的外語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，主要利用圖畫(huà)與聲音的關(guān)聯(lián)，讓大腦建立語(yǔ)言最基本的功能體系。對(duì)此，我是很以為然的，然后在iPad上花了1288元買(mǎi)了正版的語(yǔ)言包，開(kāi)始了我的德語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅。
一開(kāi)始，學(xué)習(xí)打招呼、問(wèn)好，以及一些簡(jiǎn)單的名詞還好，但是到后來(lái)句子慢慢的變長(zhǎng)了，特別是冠詞的變化多端，讓我著實(shí)摸不著頭腦。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的朋友們知道，英語(yǔ)里面有定冠詞“the”，和不定冠詞“a, an“，盡管有三個(gè)，但是還是很好理解，很好區(qū)分使用的環(huán)境的，而且也沒(méi)有變型。可是德語(yǔ)中的冠詞就非常不一樣了！
首先，定冠詞有三個(gè)”der”陽(yáng)性，“die“陰性，”das“中性，而除了公與母、男性與女性這類的陽(yáng)性與陰性很好區(qū)分之外，其他的名詞詞性幾乎是沒(méi)有規(guī)律的，只能靠記的；不定冠詞有兩個(gè)”ein“陽(yáng)性與中性，”eine“陰性。但，這是在德語(yǔ)*格（作主語(yǔ)）中的冠詞……，到了第二格（作所有格）又出現(xiàn)了跟這些相對(duì)應(yīng)的”des”,”der”,”des”，到了第三格（間接賓語(yǔ)）又有“dem”,”der”,”dem”,到了第四格（賓語(yǔ)）又有”den”,”die”,”das“，除此之外，還要加上復(fù)數(shù)”die“（*格中與陰性一樣），然后這個(gè)冠詞也有兩種變型”den”,”der”；而不定冠詞，又會(huì)根據(jù)詞性以及這個(gè)名詞在句子中是哪一格又有相應(yīng)的變化……
說(shuō)到這里，是不是有一種想吐的感覺(jué)，?，但冠詞還只是德語(yǔ)語(yǔ)法中很小很小的一部分，動(dòng)詞更是變化多端，根據(jù)不同的時(shí)態(tài)，所跟主語(yǔ)是*人稱（單/復(fù)數(shù)）、第二人稱（單/復(fù)數(shù)）、第三人稱（單/復(fù)數(shù)）又有各種各樣的變化，而語(yǔ)序也是與中文有很大的不一樣。
不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳！在學(xué)德語(yǔ)之前，我從來(lái)都不覺(jué)得漢語(yǔ)有那么那么的可愛(ài)?。?！
如此惡心的語(yǔ)法，怎么學(xué)？怎么培養(yǎng)興趣？
最關(guān)鍵的，是要跟真人交流。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方法跟工具很多很多，既有課本，視頻，也有當(dāng)下流行的各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)App，仿佛只要你想學(xué)，在家就能學(xué)會(huì)任何語(yǔ)言。但實(shí)際上，真正能夠用外語(yǔ)流利表達(dá)的人群依然很少。
今年我去參觀了2021漢諾威的工業(yè)展，就發(fā)現(xiàn)，盡管來(lái)參觀的*人很多，但是大多數(shù)只在那邊看，不敢說(shuō)話，如果沒(méi)有隨行的翻譯，即便參展方的外國(guó)工作人員主動(dòng)過(guò)來(lái)找找*人說(shuō)話，*人都會(huì)感到不好意思的跑開(kāi)。為此，一些大公司甚至把企業(yè)里已經(jīng)做到管理層的*員工也派過(guò)來(lái)，專門(mén)接待這些不敢說(shuō)話的*人。
原因是什么呢？我在《Dr.魏的家庭教育寶典》中看到，“有科學(xué)家研究就發(fā)現(xiàn)，嬰兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言最有效的方式就是真人面對(duì)面地交流。同樣的語(yǔ)句，用錄像放出來(lái)，嬰兒學(xué)起來(lái)的效果就沒(méi)那么好。所以，讓孩子學(xué)英語(yǔ)的*方法，不是讓孩子一個(gè)人背單詞，或者給他放英語(yǔ)兒歌，看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，而是你要多和孩子用英語(yǔ)聊天、玩游戲。這些孩子熟悉的場(chǎng)景里，他更容易理解物體的意義，也就更容易習(xí)得語(yǔ)言。”
舉一個(gè)我自己的例子，我在德國(guó)居住在妻子的外公的家里，每天早上9點(diǎn)鐘，我會(huì)跟外公一起讀書(shū)1小時(shí)，我讀，外公聽(tīng)，如果不對(duì)，他會(huì)給我糾正。有一天，讀書(shū)之后，外公想要我?guī)退谠鹤永锍?，他就說(shuō)“Rasenm?her”,但是這個(gè)詞我完全不懂啊，而外公既不會(huì)說(shuō)英文也不會(huì)說(shuō)中文，只會(huì)說(shuō)德語(yǔ)，所以這爺倆就在那比劃。外公從他的沙發(fā)椅上站起來(lái)，指著院子里的草，說(shuō)“Rasen（草坪）”，然后把兩只手垂直著做張開(kāi)的動(dòng)作，說(shuō)“zu lange（太長(zhǎng)了）“，需要”m?hen（割草）”。當(dāng)然，我*遍沒(méi)聽(tīng)懂，然后外公就繼續(xù)在那比劃，我也試圖去理解，一步一步去確認(rèn)，嗯，指著草坪說(shuō)，“Rasen?”，得到確認(rèn)后，繼續(xù)往下問(wèn)。就這樣來(lái)回幾遍之后，我大概知道什么意思了，接著外公帶我去車(chē)庫(kù)看那個(gè)“Rasenm?her（割草機(jī)）“，是一個(gè)綠色的，老舊的，汽油驅(qū)動(dòng)的割草機(jī)。然后，教我怎么使用這個(gè)割草機(jī)，*步、第二步、第三步……
你看，費(fèi)了那么大的勁兒，終于學(xué)會(huì)了一個(gè)詞兒“Rasenm?her“，但是這個(gè)就跟用背單詞的方法去學(xué)會(huì)這個(gè)詞的概念完全不一樣，以至于我甚至在很長(zhǎng)的一段時(shí)間，沒(méi)有確認(rèn)過(guò)這個(gè)單詞的拼寫(xiě)，可是我卻能很清晰的聽(tīng)懂，很清楚的說(shuō)這個(gè)單詞，這個(gè)跟孩子學(xué)母語(yǔ)的過(guò)程非常像。而為什么這樣學(xué)能夠更深入的理解呢？原因是，在這個(gè)對(duì)話過(guò)程中，不只是在學(xué)習(xí)”Rasenm?her”這個(gè)單詞，而是通過(guò)外公的比劃、表情，我獲取到的信息是：“除草這件事情對(duì)外公很重要，需要今天去做，外公身體不方便，需要其他人幫忙”，“除草要用除草機(jī)，外公的除草機(jī)是一個(gè)綠色的燒汽油的老式除草機(jī)”，“除草機(jī)的操作流程有一、二、三步”等等，這是一個(gè)很復(fù)合的、立體的信息，讓我聽(tīng)到這個(gè)單詞的時(shí)候，腦子里想到的甚至不是“除草機(jī)”這個(gè)對(duì)應(yīng)的母語(yǔ)翻譯，而是那個(gè)老舊的、綠色的、外公的除草機(jī)。這種學(xué)習(xí)方法被稱為“沉浸式學(xué)習(xí)方法”，而通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式習(xí)得的語(yǔ)言，會(huì)記憶的格外深刻。
這種學(xué)習(xí)方法真實(shí)、可見(jiàn)、可觸摸、可使用、通過(guò)各種表達(dá)方式來(lái)傳遞詞意，使得溝通雖然沒(méi)有那么順暢，但是仍然達(dá)成了互相理解，并通過(guò)完成了一項(xiàng)小任務(wù)，甚至可以說(shuō)是通過(guò)一個(gè)小事件來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)單詞、一個(gè)句子。
就像剛才說(shuō)的，沉浸式的學(xué)習(xí)方法有諸多優(yōu)點(diǎn)，而在國(guó)外就有這樣的一個(gè)大環(huán)境供人“沉浸”，但是為什么很多人即便來(lái)到了國(guó)外，還是不一定能夠很流暢用外語(yǔ)的進(jìn)行溝通呢？
這個(gè)跟個(gè)性、意志力的相關(guān)性很高，比如說(shuō)，一個(gè)在國(guó)內(nèi)都很少主動(dòng)去交朋友的人，到了國(guó)外，他也更難去主動(dòng)結(jié)交外國(guó)朋友，而我就是這樣的人。從小到大，我的好朋友要么是主動(dòng)找上門(mén)的，要么就是同桌、同宿舍室友，這種抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)，不得不說(shuō)話的人。這使得，即便到了一個(gè)很友好的場(chǎng)景下——下午茶會(huì)或者生日Party，有很多在妻子的親友，我會(huì)更傾向于打個(gè)招呼客套一下后就保持沉默，很少會(huì)去說(shuō)跟他們交流。說(shuō)到底，就是一個(gè)畏難心態(tài)，如果不是非做不可，能逃之則逃之。
這就解釋了為什么跟妻子在一起，很難去只用德語(yǔ)交流或者多用交流。我妻子談到我們倆說(shuō)德語(yǔ)的情況時(shí)，說(shuō)：“當(dāng)我跟你用德語(yǔ)說(shuō)話的時(shí)候，你的眼神好像就在說(shuō)’你知道我聽(tīng)不懂，為啥還要用德語(yǔ)跟我講，快、快、快，告訴我什么意思就好啦！”，嗯，說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)?。當(dāng)她用德語(yǔ)跟我交流的時(shí)候，我腦子里就立刻蹦出一個(gè)備選方案：她可以選擇用中文說(shuō)?。∷砸坏┧玫抡Z(yǔ)，我就想逃進(jìn)這個(gè)備選方案中；如果她不愿意，我就會(huì)不開(kāi)心。相反，因?yàn)橥夤粫?huì)中文，就沒(méi)有備選方案了，也就只能硬著頭皮去溝通了。
因此，那些特別喜歡結(jié)交朋友的，以及有強(qiáng)大的毅力，愿意用蹩腳的外語(yǔ)努力去跟別人溝通的人，學(xué)外語(yǔ)學(xué)的最快。
這一點(diǎn)很重要很重要，我也開(kāi)始學(xué)習(xí)改變，在這邊周日做完禮拜之后，如果有喝咖啡的時(shí)間，我會(huì)鼓起勇氣留下來(lái)，去找熟悉一些的人用德語(yǔ)交流，雖然大多數(shù)時(shí)候還需要靠手機(jī)查字典來(lái)表達(dá)，但是跟人交流之后，能夠達(dá)成一些共識(shí)，加深對(duì)他們的認(rèn)識(shí)，會(huì)有一種欣喜之情，是激勵(lì)我下次繼續(xù)找大家聊天的一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，我也祝愿大家能夠突破這個(gè)學(xué)外語(yǔ)*的阻礙——畏難心態(tài)。
學(xué)德語(yǔ)：我哭著進(jìn)去，卻樂(lè)在其中！
從2013年9月開(kāi)始學(xué)德語(yǔ)至今，斷斷續(xù)續(xù)已有3年多的時(shí)間。
混跡碼字的大半年，除了寫(xiě)過(guò)兩篇德語(yǔ)歌曲的推薦，我沒(méi)有寫(xiě)過(guò)任何關(guān)于德語(yǔ)的文章。一是，功力尚淺；二是，確實(shí)感覺(jué)沒(méi)什么好說(shuō)的。
而今天我想說(shuō)說(shuō)我學(xué)德語(yǔ)的歷程，也并非自己現(xiàn)在有多牛了，只是希望通過(guò)分享督促自己，使自己進(jìn)步！
看過(guò)很多學(xué)習(xí)小語(yǔ)種作者的文章，大多都說(shuō)自己很喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這種喜歡一般可以追溯至當(dāng)年學(xué)英語(yǔ)時(shí)。而我，講真，挺不喜歡英語(yǔ)的！
除了喜歡，還有些人是想要提高自己，或是要出國(guó)留學(xué)，亦或是就職于外企，工作需要??
然而，所有這些高大上的理由都不屬于我，我想學(xué)一門(mén)外語(yǔ)的初心，用兩個(gè)字來(lái)概括，那就是為了“裝逼”，為了讓自己看起來(lái)很牛！
記得上學(xué)那會(huì)，類似于《女孩應(yīng)該懂得道理》《女孩應(yīng)該這樣富養(yǎng)自己》??的心靈雞湯很是流行，我也像很多姑娘一樣，傻傻的讀著，甚至轉(zhuǎn)發(fā)到QQ空間里。這些文章里，大部分都會(huì)提到一條，就是學(xué)習(xí)一門(mén)除了英語(yǔ)之外的外語(yǔ)，當(dāng)時(shí)的我中毒不淺。
加上當(dāng)時(shí)宿舍有個(gè)女孩，對(duì)日本很感興趣，家境也不錯(cuò)，就自己在外面報(bào)了日語(yǔ)班。我一直感覺(jué)她好厲害的樣子，雖然很是羨慕，但畢竟囊中羞澀，自學(xué)感覺(jué)又太難，也就作罷！
直到畢業(yè)后，拿到工資，這種想法才付諸實(shí)施。而至于為什么最終選擇了德語(yǔ)？
我想，它是一種德國(guó)情懷延展……這其中參雜著對(duì)德國(guó)所拍攝的一系列二戰(zhàn)歷史題材電影的著迷; 對(duì) “ 日耳曼民族堅(jiān)韌不拔的民族精神 ” ， “ 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度 ” ， “ 高品質(zhì)的德國(guó)制造 ” 之情結(jié); 對(duì)一個(gè)上學(xué)讀書(shū)不收費(fèi)*的好奇 ; 再加上當(dāng)時(shí)的男友在德國(guó)。就這樣，我選擇了德語(yǔ)！
曾經(jīng)看過(guò)這么一個(gè)關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的故事：如果把語(yǔ)言比作一片森林的話，學(xué)英語(yǔ)的人是笑著走進(jìn)去而且笑著出來(lái)的；學(xué)韓語(yǔ)的人是笑著進(jìn)去哭著出來(lái)的；學(xué)日語(yǔ)的人是哭著進(jìn)去但是笑著出來(lái)的；學(xué)德語(yǔ)的人則是哭著進(jìn)去而且哭著出來(lái)的。這句話大概道出了德語(yǔ)學(xué)習(xí)的不易。
*次接觸德語(yǔ)是在2013年的9月，毫不夸張的說(shuō)，我真的是哭著進(jìn)去的。當(dāng)時(shí)，我報(bào)了南大的德語(yǔ)培訓(xùn)班，周一到周五上班，周六和周日上兩天課。
由于工作的忙碌，我經(jīng)常會(huì)缺一天課。那個(gè)時(shí)候，我還在試用期，工作上更是不敢怠慢。甚至在開(kāi)學(xué)的*天，早上我去報(bào)了個(gè)到，剛學(xué)了個(gè)ABC，就不得不趕到公司加班。有時(shí)候周末兩天加班，導(dǎo)致兩天都缺課，也是常事！
后來(lái)，我逐漸發(fā)現(xiàn)老師上課的規(guī)律，一周開(kāi)始新的一課，一般周六上午一定會(huì)講語(yǔ)法。所以，如果領(lǐng)導(dǎo)安排加班，我會(huì)提前告知一聲，將加班時(shí)間調(diào)整到下午和晚上。從我住的地方到南大要將近一個(gè)多小時(shí)，從南大到公司，基本也需要一小時(shí)。一天下來(lái)，感覺(jué)一直“在路上”！
講真，那三個(gè)月挺累的，而我雖然堅(jiān)持到了*，效果卻并不好！
2014年，工作依然很忙。我雖然報(bào)了3至6月的春季A2班，在臨開(kāi)學(xué)前，我還是決定將課程推到下一期。于是，時(shí)隔一年，2014年，從9月開(kāi)始，我繼續(xù)上了A2?？捎捎谛袠I(yè)的原因，加班過(guò)于頻繁，我仍然缺了很多課。再加上德語(yǔ)的復(fù)雜難學(xué)，工作和生活中也確實(shí)用不到，就慢慢懈怠了。
2015年，與男友領(lǐng)了證，異地了將近10個(gè)月后，我打算辭職去德國(guó)。
德國(guó)的家庭團(tuán)聚簽證需要A1證書(shū)，雖然我已上了A2，可水平真的沒(méi)有達(dá)到，當(dāng)時(shí)上課時(shí)缺課太多，加上長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)看，以前學(xué)的一些皮毛也基本遺忘。好在離考試還有兩個(gè)月。于是每天早上5點(diǎn)半起床看書(shū)，晚上下班看，在地鐵上戴著耳機(jī)聽(tīng)，總算以還不錯(cuò)的成績(jī)通過(guò)了考試！
這兩年多的時(shí)間，學(xué)德語(yǔ)這件事沒(méi)有給我?guī)?lái)任何的快樂(lè)和幸福感，反而是無(wú)限的疲憊與奔波！
直到在法蘭克福機(jī)場(chǎng)，海關(guān)的德國(guó)帥哥，微笑著對(duì)我說(shuō)“Hello”，我試著用德語(yǔ)回答了“Guten Tag！(你好)” 。他又問(wèn)，你會(huì)說(shuō)德語(yǔ)? 我說(shuō)，是的，會(huì)一點(diǎn)！然后他開(kāi)始用德語(yǔ)問(wèn)我一些如你為什么來(lái)德國(guó)之類的問(wèn)題，我都能一一回答時(shí)，才*次感受到學(xué)習(xí)德語(yǔ)的價(jià)值： 那是一種付出之后，所嘗到的幸福的滿足感！
2016年，在德國(guó)，我開(kāi)始真正接觸德語(yǔ)。
而德語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，就像日耳曼這個(gè)民族一樣，嚴(yán)謹(jǐn)而強(qiáng)悍：從小舌音r，名詞的陰陽(yáng)性，動(dòng)詞的強(qiáng)變化弱變化，到形容詞詞尾，第三格第四格??這其中每一條，都會(huì)讓初學(xué)者望而卻步，頭疼不已！而我在國(guó)內(nèi)學(xué)的水平，在德國(guó)上課猶如聽(tīng)天書(shū)，經(jīng)常一節(jié)課我能聽(tīng)懂20%就很不錯(cuò)了，而這20%里又有一半是講的語(yǔ)法，我自認(rèn)為語(yǔ)法基礎(chǔ)還湊合，往往老師講語(yǔ)法，也是我感覺(jué)*的時(shí)候。
下課跟同學(xué)一起去附近的咖啡館和咖啡，也讓我感到很尷尬，因?yàn)橥瑢W(xué)大多數(shù)在德國(guó)的時(shí)間已比較長(zhǎng)，口語(yǔ)已經(jīng)很好，而我只能傻傻的聆聽(tīng)，插不上話。記得*次去朋友家參加party，語(yǔ)言不好只能傻傻的笑，整個(gè)Party 看著別人相談甚歡，心里別提有多失落??
經(jīng)過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，在德國(guó)生活和辦事更便利了; 現(xiàn)在再參加party時(shí)，我能參與到大家的話題中; 同學(xué)聚會(huì)，我不再逃避，可以帶著*食物過(guò)去與他們分享; 每周我會(huì)與學(xué)中文的語(yǔ)伴見(jiàn)一次面，相互交換學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，我們聊的很開(kāi)心??我也開(kāi)始享受學(xué)習(xí)德語(yǔ)的樂(lè)趣！
結(jié)識(shí)了很多朋友。意識(shí)到 這個(gè)世界上，永遠(yuǎn)有比你更努力的人！
在國(guó)內(nèi)兩次德語(yǔ)班，認(rèn)識(shí)了不少朋友。雖然現(xiàn)在我們彼此天各一方，卻依然會(huì)在節(jié)假日時(shí)相互問(wèn)候，在朋友圈相互點(diǎn)贊。
在A1的德語(yǔ)班上，整個(gè)班32個(gè)人，印象最深的是一個(gè)74年的姐。不僅因?yàn)樗嗬锬昙o(jì)最小的94年的一個(gè)妹子相差了整整20歲，更因?yàn)樵谒@個(gè)年紀(jì)開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言魄力和努力。她同我一樣，周一到周五上班，周末上課。每天早上，她都是從滁州坐火車(chē)到南京，然后再坐地鐵到南大上課。印象中，她很少遲到，也很少缺課。上課老師叫人讀課文或者回答問(wèn)題時(shí)，她都表現(xiàn)得很積極。也是我們30多個(gè)人中學(xué)的*的一個(gè)！
而她也讓我覺(jué)得，我并不是最悲催的那一個(gè)，只是還不夠努力！
拓寬了視野，了解了其他*的文化！
在德國(guó)的兩次德語(yǔ)課，我認(rèn)識(shí)了全能的菲律賓姐Victoria，她剪得了頭發(fā)，干得了縫紉，還打得了針; 熱情好客的馬其頓美女Vaska，使我對(duì)這個(gè)位于希臘附近的小國(guó)有所了解; 日本姑娘Ikue的彬彬有禮，做的一手好日餐，讓我覺(jué)得“娶妻當(dāng)娶日本媳婦”，這話并非空穴來(lái)風(fēng); 敘利亞的小姑娘Doha，讓我覺(jué)得難民也并不是都那么討厭??
不久前，我加入了Polyglot Club，在這個(gè)網(wǎng)站上，我認(rèn)識(shí)了幾個(gè)筆友！有來(lái)自法國(guó)、德國(guó)的，還有來(lái)自俄羅斯和西班牙的??他們大多都會(huì)說(shuō)3門(mén)以上的語(yǔ)言，有的是正在學(xué)，想要尋找筆友練習(xí); 還有的是以前在其他*工作時(shí)，已經(jīng)很熟練，回國(guó)長(zhǎng)時(shí)間不用，怕遺忘，想找人練習(xí); 還有的是想到*去做Au pair??印象比較深是一個(gè)叫Alex的俄羅斯人，他從來(lái)沒(méi)有出過(guò)國(guó)，卻精通英語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)，此外還會(huì)點(diǎn)法語(yǔ)和葡萄牙語(yǔ)。試想，一個(gè)*人和一個(gè)俄羅斯人，他們?cè)谟玫抡Z(yǔ)寫(xiě)信交流時(shí)，那種感覺(jué)，本來(lái)就很奇妙！
明白了堅(jiān)持的意義！
接觸德語(yǔ)3年多，而實(shí)際上堅(jiān)持學(xué)習(xí)的時(shí)間只有一年多，從真正入門(mén)到提高也是在這一年。這一年多的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讓我看到了自己的進(jìn)步，也明白了堅(jiān)持的意義。
前幾天聚會(huì)時(shí)，問(wèn)一個(gè)*學(xué)生在學(xué)德語(yǔ)嗎？
他回答，沒(méi)有，太忙了，如果給他兩個(gè)月的時(shí)間，就專門(mén)只學(xué)德語(yǔ)，他一定能學(xué)的很好！
我說(shuō)，語(yǔ)言是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，如果每天能抽出一個(gè)小時(shí)左右來(lái)學(xué)，堅(jiān)持下去，要好過(guò)學(xué)兩個(gè)月再中斷！
他回答，關(guān)鍵自己現(xiàn)在抽不出一個(gè)小時(shí)??
我沒(méi)再說(shuō)什么。剛來(lái)德國(guó)時(shí)，我上了兩個(gè)月的B1班，就以高分通過(guò)了B1考試。從分?jǐn)?shù)上看，應(yīng)該算很好，寫(xiě)作20分，甚至拿到了19分，可那又怎樣，我交流起來(lái)還是很困難，出門(mén)辦事還是各種聽(tīng)不懂！反而在后來(lái)的幾個(gè)月里，每天堅(jiān)持學(xué)一些，再回頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)比以往進(jìn)步很多！
昨天在德語(yǔ)助手里看到這樣一句話:
就如這句話一樣，學(xué)德語(yǔ)之初，它帶給我的無(wú)盡的痛苦與折磨，加上根本用不到，看起來(lái)是一個(gè)很糟糕的決定。而堅(jiān)持到一定程度，有所突破后，發(fā)現(xiàn)德語(yǔ)帶給我的太多，也改變了我太多！
學(xué)德語(yǔ)，我哭著進(jìn)去，卻樂(lè)在其中！所以，今后不管有多難，都希望自己堅(jiān)持下去，跟德語(yǔ)死磕到底！
就算以后回國(guó)，用不到了，至少還可以親自教孩子，不是嗎?
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