全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專(zhuān)線(xiàn) 9:00-21:00
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是我精心整理的《彩墨游戲》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《彩墨游戲》優(yōu)秀說(shuō)課稿1我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)中的第8課《彩墨游戲（二）》。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《彩墨游戲（二）》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣?！北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。
這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是*的學(xué)生，彩墨畫(huà)對(duì)于*的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，在上學(xué)期學(xué)生已接觸過(guò)一堂彩墨游戲課了，所以已有了一些經(jīng)驗(yàn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受彩墨與宣紙的特性，通過(guò)筆墨感受、潑墨游戲、想像創(chuàng)造實(shí)施教學(xué)，以此來(lái)觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的興趣，使他們那充滿(mǎn)童真、童趣的，不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神?！辈⒔Y(jié)合該年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、 認(rèn)識(shí)了解水墨畫(huà)的特性，掌握水墨畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。
2、 運(yùn)用水墨畫(huà)的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、 發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)是：應(yīng)用彩墨大膽表現(xiàn)，體現(xiàn)樂(lè)趣，表達(dá)感受。
教學(xué)難點(diǎn)是：合理應(yīng)用點(diǎn)、線(xiàn)、面這些繪畫(huà)語(yǔ)言，使畫(huà)面具有節(jié)奏感。
那么在教學(xué)中，怎樣更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢？
二、教法運(yùn)用
針對(duì)*該年級(jí)兒童天真浪漫、活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無(wú)意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進(jìn)行教學(xué)：
1、情境激勵(lì)法
根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用“啟發(fā)、誘導(dǎo)、交談”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)想象情境。通過(guò)多種水墨畫(huà)把學(xué)生帶入想象的空間里，引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)行嘗試，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，使他們的個(gè)性得以張揚(yáng)，從而有力地解決了本課的重點(diǎn)。
2、德育滲透法
“各門(mén)課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生滲透德育教育。”因此，教學(xué)時(shí)通過(guò)欣賞大量水墨畫(huà)作品，感受彩墨畫(huà)的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
三、學(xué)法分析
本課以“活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，讓學(xué)生在想象的世界里自由翱翔。因此，我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：
1、自主探究學(xué)習(xí)法
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼?，在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)本課難點(diǎn)——合理應(yīng)用點(diǎn)、線(xiàn)、面這些繪畫(huà)語(yǔ)言，使畫(huà)面具有節(jié)奏感。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，了解水墨畫(huà)的特性，掌握水墨畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。
2、合作交流法
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽運(yùn)用彩墨表現(xiàn)，體現(xiàn)樂(lè)趣，表達(dá)感受。給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，在游戲的氛圍中拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)過(guò)程
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，*限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼?，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
（一）、利用動(dòng)畫(huà)，激趣導(dǎo)課
1、播放動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣
每一個(gè)孩子都愛(ài)幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說(shuō)，幻想是孩子們最快樂(lè)的事情。孩子們是在童話(huà)故事和動(dòng)畫(huà)的陪伴下長(zhǎng)大的。有趣的動(dòng)畫(huà)，可以讓學(xué)生神之以往，更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。于是，我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了一段水墨動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)“動(dòng)畫(huà)中的畫(huà)面使用的是什么表現(xiàn)手法？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種繪畫(huà)技法呢？”教師根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)：“它是我們*獨(dú)有的繪畫(huà)方式，你們聽(tīng)了這個(gè)消息后一定很自豪吧。我們今天也來(lái)玩玩這個(gè)彩墨游戲。”（激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感）
2、引出本課課題——《彩墨游戲（二）》（板書(shū)）
（二）、嘗試、探索、感知
1、了解文房四寶
師：你們知道嗎？我國(guó)的水墨畫(huà)大師們就是使用這四樣寶物，繪畫(huà)出栩栩如生的經(jīng)典作品。
2、 筆墨感受
在輕松的音樂(lè)中試一試看看自己能用這些工具玩出什么來(lái)。學(xué)生在三十秒的隨意嘗試中，老師在其中發(fā)現(xiàn)不同濃淡的墨稿。
3、 認(rèn)識(shí)墨色：
師：下面一起看看這些稿子，你發(fā)現(xiàn)了有什么不同？
（通過(guò)觀察比較了解墨色也有變化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題
（三）欣賞、深化、認(rèn)知
1、欣賞水墨畫(huà)
師：你們知道嗎？我國(guó)的水墨大師們就是使用這四樣寶物，繪畫(huà)出栩栩如生的經(jīng)典作品。你能發(fā)現(xiàn)大師們是怎么畫(huà)的嗎？
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言作以小結(jié)：大師們運(yùn)用了墨與色畫(huà)出了一幅幅彩墨畫(huà)，他們玩的可真精彩啊。
（欣賞分析作品，體驗(yàn)形式美，了解*畫(huà)的基本技法）
2、游戲：想變化的紙。
師：除了剛才我們用筆蘸墨平放在桌子上玩之外，你能改變紙停滯的狀態(tài)來(lái)玩一玩嗎？你有什么新發(fā)現(xiàn)？
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了有甩、滴、流等等這么多方法，你覺(jué)得這些方法可以用來(lái)做什么？
師：根據(jù)我們的想像畫(huà)畫(huà)可以有無(wú)限發(fā)揮的空間。
（學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)技法，并激發(fā)學(xué)生的想像）
3、 欣賞同齡人作品。（通過(guò)欣賞作品啟發(fā)創(chuàng)作靈感）
4、 教師示范：用輕松的語(yǔ)氣告訴學(xué)生：現(xiàn)在老師也想來(lái)玩一玩，你們覺(jué)得首先該干什么？然后呢？
教師嘴中一邊哼出有節(jié)奏的音樂(lè)一邊隨意畫(huà)出有濃淡變化的墨點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生提出建議，直到完成范畫(huà)。
（通過(guò)學(xué)生說(shuō)老師畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握繪畫(huà)方法）
（四）、大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)
師：我看到有的同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌了。那么現(xiàn)在我們就一起在音樂(lè)中來(lái)玩玩彩墨游戲吧。
給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法四人一組合作完成。并播放輕音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問(wèn)題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。
（五）、展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)
采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、自評(píng)：讓學(xué)生把自己的作品放在展示儀上展示，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)面內(nèi)容，覺(jué)得自己的畫(huà)畫(huà)的好不好？什么地方畫(huà)得棒？什么地方還需要改進(jìn)？
2、互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。
（六）、課堂小結(jié)，拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此，我先整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；接著播放更多的特殊技法的作品，鼓勵(lì)學(xué)生課下自己嘗試與探究。
《彩墨游戲》優(yōu)秀說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材
1、教材分析：
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣?！?/p>
學(xué)情
本課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是*的學(xué)生，該年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，注意力不易集中，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無(wú)意注意為有意注意。
本課課時(shí)40分鐘，是*生接觸彩墨畫(huà)的*課。我會(huì)留大量的時(shí)間給孩子們自己去探索發(fā)現(xiàn)。在生宣紙上去尋求筆墨的變化和筆墨的韻味，盡量使學(xué)生在“玩”筆墨過(guò)程中找到感覺(jué)，在“玩”中找到樂(lè)趣，從認(rèn)知中感悟和發(fā)現(xiàn)彩墨畫(huà)表現(xiàn)中許多特有的筆墨技法。
二，雙目標(biāo)與重難點(diǎn)
本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，確定本課的三維目標(biāo)為：
2、教學(xué)目標(biāo) ：
（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解彩墨畫(huà)的特性，掌握彩墨畫(huà)的基本表現(xiàn)方法及繪畫(huà)的工具。
（2）能力目標(biāo)：運(yùn)用彩墨畫(huà)的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)的興趣。
（3）情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受彩墨畫(huà)的樂(lè)趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)偶然現(xiàn)象和意外效果，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。
3、教學(xué)重、難點(diǎn) ：
（1）重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用，讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩、墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。
（2）難點(diǎn)：筆上水分的多少與不同的變化，體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。
三、說(shuō)教法
根據(jù)學(xué)生情況，為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 采用游戲法、
演示法、課堂實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)，運(yùn)用要素組合方式把“聽(tīng)、看、講、想、做、動(dòng)、
靜”七要素運(yùn)用得當(dāng)學(xué)生在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中都是學(xué)習(xí)的主體，老師是指導(dǎo)者。老
師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
四、說(shuō)學(xué)法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一再提醒我們：自主、合作、探究是適應(yīng)時(shí)代需要和行之有效的學(xué)習(xí)方式。
1、自主探究學(xué)習(xí)法
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼?，在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、合作交流法
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽運(yùn)用彩墨表現(xiàn)，體現(xiàn)樂(lè)趣，表達(dá)感受。給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，在游戲的氛圍中拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
（一）游戲?qū)?、探究之?/p>
全班分為8個(gè)組，由組長(zhǎng)分配任務(wù)后，任選其一，集體協(xié)作完成，并將小組作品貼到展板上，時(shí)間為1分鐘。各小組的任務(wù)如下：
1、只用顏料畫(huà)各種各樣的'點(diǎn)；
2、只用墨汁畫(huà)各種各樣的點(diǎn)；
3、只用顏料畫(huà)各種各樣的線(xiàn)；
4、只用墨汁畫(huà)各種各樣的線(xiàn)。
（二）情趣示范、合作體驗(yàn)
1、讓多個(gè)學(xué)生說(shuō)出用毛筆在生宣紙上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在普通的圖畫(huà)紙上畫(huà)畫(huà)有什么不一樣的地方。
2、分別展示以點(diǎn)為主和以線(xiàn)為主的國(guó)畫(huà)作品。分析作品中焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。
3、示范畫(huà)點(diǎn)的各種技法：滴出點(diǎn)、甩出點(diǎn)、側(cè)鋒畫(huà)方點(diǎn)、中鋒畫(huà)雨滴狀點(diǎn)、兩只毛筆結(jié)合敲打出點(diǎn)。
4、讓學(xué)生選擇自己喜歡的毛筆，嘗試用不同的技法畫(huà)線(xiàn)。
5、展示和分析吳冠中的彩墨畫(huà)作品《吳家作坊》。
6、各組在導(dǎo)入游戲中畫(huà)的作品上進(jìn)行添畫(huà)，點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合起來(lái)使作品更加豐富多彩。（小動(dòng)）
（三）多維評(píng)價(jià)、個(gè)性表達(dá)
采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)面內(nèi)容，覺(jué)得自己的畫(huà)畫(huà)的好不好？什么地方畫(huà)得棒？什么地方還需要改進(jìn)？
2、互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，點(diǎn)出本課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。（強(qiáng)化一次）
（四）課堂小結(jié)、拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此，我先整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；接著播放更多的特殊技法的作品，鼓勵(lì)學(xué)生課下自己嘗試與探究。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
簡(jiǎn)潔明了，點(diǎn)明教學(xué)要點(diǎn)，方便識(shí)記，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
《彩墨游戲》優(yōu)秀說(shuō)課稿3各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！，我說(shuō)課的題目是“彩墨世界，快樂(lè)無(wú)限”。本課內(nèi)容是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)中的第15課《彩墨游戲（一）》。下面我從對(duì)教材的把握、教法學(xué)法的運(yùn)用、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和教學(xué)反思四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、準(zhǔn)確把握說(shuō)教材
本課程定位在于“造型游戲活動(dòng)”，區(qū)別于傳統(tǒng)的*畫(huà)教學(xué)模式，重在游戲、趣味、體驗(yàn)、創(chuàng)新，并放棄了常規(guī)的作畫(huà)模式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中自由體驗(yàn)宣紙、水、毛筆、顏料、墨等材料的特殊性，愉快地體驗(yàn)創(chuàng)作彩墨作品的樂(lè)趣。
根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為三個(gè)：1、知識(shí)目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解彩墨畫(huà)的繪畫(huà)形式，初步認(rèn)識(shí)*畫(huà)的工具材料，了解繪畫(huà)用具的使用方法和簡(jiǎn)單技法。2、能力目標(biāo)：在游戲中感受、體驗(yàn)彩墨畫(huà)中的獨(dú)特表現(xiàn)手法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在趣味性造型過(guò)程中，體驗(yàn)彩墨繪畫(huà)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)生活、愛(ài)自然的情感，并能體驗(yàn)到彩墨畫(huà)中的意境之美。在小組合作、自主探索、角色轉(zhuǎn)化、實(shí)踐操作中啟迪思維，熏陶情感，促進(jìn)個(gè)性與整體的和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)彩墨材料的特性，初步了解、感悟、體驗(yàn)宣紙、毛筆等工具材料的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是掌握筆墨干濕、濃淡的變化。
二、靈活運(yùn)用教學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生都堅(jiān)信自己具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。幫助他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方面的“閃光點(diǎn)”。為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中樹(shù)立信心。在教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的、自覺(jué)的參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。我面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與的熱忱，優(yōu)化學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)中我主要采用“游戲?qū)敕ā?、“觀察分析法”、“對(duì)比分析法”、“引發(fā)興趣體驗(yàn)法”、“多元聯(lián)想法”來(lái)組織教學(xué)。本課以“活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，讓學(xué)生在想象的世界里自由翱翔。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生欣賞、觀察、比較，自主探究、合作交流、想象創(chuàng)作。
三、層層推進(jìn)說(shuō)程序：
為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）游戲?qū)?，解析課題（二）游戲體驗(yàn)，初探畫(huà)趣（三）欣賞感悟，積累素材（四）創(chuàng)作體驗(yàn)，完成作品（五）展評(píng)作品，拓展延伸
愛(ài)玩游戲是學(xué)生的天性，將游戲帶入課堂，就把驚喜帶入了課堂。于是一開(kāi)課，我就用一個(gè)盛滿(mǎn)水的盆變出了一張有趣的彩墨畫(huà)。彩墨畫(huà)一下子就吸引了所有學(xué)生的眼球，也激起了他們的好奇心。然后，我順勢(shì)帶出本課所要的工具和材料，自然的導(dǎo)入本課課題。
既然彩墨游戲好玩，老師也要玩玩，于是，我就拿起毛筆玩起了彩墨游戲。我演示了幾種方法：點(diǎn)小雨點(diǎn)、點(diǎn)梅花、畫(huà)花瓣、破墨法畫(huà)葉子、隨意潑灑……這些方法不是刻意講解，而是在潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生。接下來(lái)，我就引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國(guó)著名畫(huà)家吳冠中的名畫(huà)《吳家作坊》。怎樣讀懂名畫(huà)，怎樣欣賞名畫(huà)，確實(shí)是讓人頭疼的事。我想，那就用游戲的方法吧，這樣就更容易讓學(xué)生接受。另外，我還借助這幅畫(huà)中隱含的內(nèi)容，演示了干濕、濃淡這四種筆墨知識(shí)。*，來(lái)一個(gè)小結(jié)：吳家作坊面積不大，素材有限：黑、白、灰、紅、黃、藍(lán)、點(diǎn)、線(xiàn)、面而已。點(diǎn)明《吳家作坊》的豐富內(nèi)涵。更有趣的是主人印上了所有的圖章。圖章又是什么呢？圖章一般鐫刻的是畫(huà)家的名字，（印章的種類(lèi)有很多，在此不一一介紹）畫(huà)家作完畫(huà)后要題詞、落款，然后蓋上圖章。圖章是*畫(huà)的一種特殊的審美需求。我用三幅范畫(huà)介紹了使用圖章的方法。當(dāng)然，出示老師的范畫(huà)，更主要的是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作靈感。接下來(lái)，我就讓蠢蠢欲動(dòng)的學(xué)生玩第二個(gè)游戲。在一張大宣紙上，每人隨意畫(huà)一筆，體驗(yàn)彩墨在宣紙上變幻無(wú)窮的效果。
僅有這些方法的引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是，我在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，呈現(xiàn)了兩幅大畫(huà)家的畫(huà)作、四幅自然景物與大畫(huà)家的畫(huà)作對(duì)比圖和幾幅很有代表性的學(xué)生作品。通過(guò)對(duì)大量畫(huà)作的欣賞，讓學(xué)生飽嘗了一頓豐富的視覺(jué)盛宴。*，我就以
“留住秋天”為主題，再一次呈現(xiàn)大量的秋天美景圖，讓學(xué)生積累創(chuàng)作素材，為他們的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
完成美術(shù)作品的創(chuàng)作，才是美術(shù)課最重要的事情。因此，教師要留下更多的時(shí)間，讓學(xué)生去思考，構(gòu)思，完成作品。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，我還指導(dǎo)學(xué)生先閱讀作業(yè)要求，再進(jìn)行創(chuàng)作。
當(dāng)學(xué)生完成作品之后，就組織學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)式參觀、交流活動(dòng)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的自信心，又能培養(yǎng)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。*，我用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言總結(jié)課堂，給課堂畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。
四、提高課效說(shuō)反思
新時(shí)期的*美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨*的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
縱觀本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，綜合我的個(gè)人感受，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件的運(yùn)用大大提高了課堂效率；輕松的課堂氛圍孕育了無(wú)窮的創(chuàng)作靈感。令我驚喜的是，雖然我們是*次見(jiàn)面，但是我們?cè)谡n堂上配合得非常默契，同學(xué)們積極大膽舉手并能準(zhǔn)確的回答問(wèn)題。另外，同學(xué)們的作品很棒，有的很有創(chuàng)意，有的顏色很豐富，有的還表現(xiàn)出了筆墨的變化?？吹竭@些稚拙的作品，我感到由衷的高興。
以上是我說(shuō)課的內(nèi)容，懇請(qǐng)?jiān)谧母魑粚?zhuān)家和同行，給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議。我的說(shuō)課完畢。謝謝大家！
《彩墨游戲》優(yōu)秀說(shuō)課稿4一、 說(shuō)教材：
隨著建陽(yáng)城市建設(shè)日新月異的發(fā)展，潭山公園、親水平臺(tái)、LED夜景工程的陸續(xù)完工，到處都盛開(kāi)著色彩斑斕，形態(tài)各異的花朵，尤其是花開(kāi)的神秘過(guò)程更是孩子們非常渴望了解的，同時(shí)花朵的美麗具有一定的繪畫(huà)價(jià)值。我班幼兒思維活躍，主要依靠事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，常憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解。他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)非常的感興趣，在平時(shí)的活動(dòng)中不拘泥于教師的范例，常愿意嘗試用不同的顏色和線(xiàn)條進(jìn)行繪畫(huà)，也獲得了我的肯定，具有比較強(qiáng)的動(dòng)手能力和自信心。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，在給孩子們欣賞課件，了解花開(kāi)的動(dòng)態(tài)過(guò)程基礎(chǔ)上，選用了水彩墨水、記號(hào)筆、小噴壺這樣的作畫(huà)工具，讓他們?cè)谛埳线呁孢呑鳟?huà)，感受彩墨在水在作用下產(chǎn)生神奇的效果，體驗(yàn)彩墨繪畫(huà)的樂(lè)趣和進(jìn)行大膽的想象造型。
依據(jù)以上要點(diǎn)我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：
1、嘗試在宣紙上用點(diǎn)、染、勾勒的方法完成一幅有趣的彩墨畫(huà)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造力，感受成功帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)是：能用能用點(diǎn)、染、勾勒的方法完成一幅彩墨畫(huà)；難點(diǎn)是激發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力。
二、說(shuō)教法和學(xué)法：
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流方式共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采用的教法有：
1、情景導(dǎo)入法：創(chuàng)編“花開(kāi)”的舞蹈，讓幼兒在美妙的古箏樂(lè)曲中翩翩起舞，營(yíng)造美的氛圍，孩子愉悅的情緒很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣。
2、運(yùn)用多媒體法：借助多媒體集圖、文、音、像一體的特點(diǎn)，為幼兒營(yíng)造充滿(mǎn)感情，有如身臨其境的氛圍，多方位地刺激幼兒的感官，不僅能受到音樂(lè)氣氛的感染，活躍幼兒的思維，并通過(guò)觀看花兒開(kāi)放過(guò)程使幼兒感受到了花朵顏色、形狀、花芯的不同，為激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力提供經(jīng)驗(yàn)支持。
3、小組合作法：以小組創(chuàng)作的方式有助于孩子增加更多的相互交流與觀摩的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诨ハ嘤^摩中不斷提高創(chuàng)作能力。是《綱要》提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。
三、說(shuō)程序：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒：記號(hào)筆、水彩墨水、宣紙、黑色墊板、小噴壺、擦手布、
教師：輕音樂(lè)、課件、范例
活動(dòng)流程：
一、品味美：孩子們隨音樂(lè)一起跳《花開(kāi)》的舞蹈進(jìn)場(chǎng)，這種浪漫唯美的教學(xué)手段能迅速的吸引孩子的興趣。
二、欣賞美：
欣賞《花開(kāi)》的錄象后提問(wèn)：你看到什么顏色的花？這些花什么地方不同？為孩子后面創(chuàng)造不同的繪畫(huà)作品提供經(jīng)驗(yàn)支持。
三、感受美。
1、讓孩子感受好聽(tīng)的名字——紙上花蕾水中開(kāi)。
2、感受花開(kāi)的順序：*步灑上種子，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“有的地方多種些、有的地方少種些，并要留白”；第二步讓花兒開(kāi)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“每顆種子都要噴上水，不能太多，也不能太少，不能?chē)姷阶约夯蛲椤?；第三步用記?hào)筆進(jìn)行勾畫(huà)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“根據(jù)花開(kāi)的不同形狀大膽勾畫(huà)，想線(xiàn)條粗停留的時(shí)間就長(zhǎng)些，想線(xiàn)條細(xì)停留的時(shí)間就短些”。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)突破教學(xué)的重難點(diǎn)，孩子能創(chuàng)造性點(diǎn)、染、勾勒的方法完成一幅有趣的彩墨畫(huà)。
四、創(chuàng)造美。
1、幼兒根據(jù)隨意形成的形態(tài)，大膽想象，創(chuàng)造出一幅有趣的彩墨畫(huà)。
2、提醒幼兒在作畫(huà)時(shí)，作品要保持干凈、整潔。
3、教師對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
五、講述美。
1、提醒先完成的幼兒與聽(tīng)課教師分享評(píng)價(jià)。
2、集體講評(píng)四——六幅作品，從顏色搭配、布局、添畫(huà)的效果進(jìn)行欣賞講評(píng)。
六、活動(dòng)延伸：創(chuàng)造美——引導(dǎo)幼兒尋找生活中能用水彩墨水繪畫(huà)的美好事物，并利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行嘗試。
各位評(píng)委老師，俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法；貴在得法?！蹦苁挂粋€(gè)活動(dòng)開(kāi)展成功，需要以新《綱要》為指南，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地嘗試和探索，活動(dòng)中預(yù)設(shè)不當(dāng)之處，還望各位老師給予批評(píng)和指正，謝謝！
《彩墨游戲》評(píng)課稿
彩墨游戲是**美術(shù)課程。是學(xué)生初次體驗(yàn)國(guó)畫(huà)的美術(shù)課。從這堂課可以看出老師在課前進(jìn)行了精心、細(xì)致的準(zhǔn)備。而且在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)。以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在課中有一個(gè)環(huán)節(jié)給我的印象十分深刻。在講國(guó)畫(huà)用筆的時(shí)候，教師將筆法用學(xué)生的話(huà)語(yǔ)總結(jié)出來(lái)。中鋒：筆鋒垂直在畫(huà)中，線(xiàn)條圓厚又飽滿(mǎn)。側(cè)鋒：筆鋒傾斜側(cè)一邊，墨色濃淡多變化。讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生易讀又易記。整堂課學(xué)生的興致都很高。使學(xué)生在“玩中學(xué)”。對(duì)國(guó)畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
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一、“加加減減”游戲
例如，在教學(xué)《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》時(shí)，教師先畫(huà)出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，然后出示練習(xí)題：小鳥(niǎo)+?＝小鳥(niǎo)博士；小鳥(niǎo)+?＝小鳥(niǎo)醫(yī)生。教師利用這樣的趣題引導(dǎo)學(xué)生大膽地展開(kāi)想象，使小鳥(niǎo)的形象變得更加有趣。有的學(xué)生在這只小鳥(niǎo)的頭上加上了醫(yī)生戴的白帽，為小鳥(niǎo)加上了醫(yī)藥箱，讓它變成了小鳥(niǎo)醫(yī)生；有的學(xué)生為小鳥(niǎo)加上了黑色的博士帽、大大的眼鏡，讓小鳥(niǎo)變成了知識(shí)淵博的博士……然后。
教師再讓學(xué)生想一想：還可以利用這種“加法”再為小鳥(niǎo)加上什么讓它變得更可愛(ài)?有的學(xué)生為小鳥(niǎo)加上了鮮艷的紅領(lǐng)巾和漂亮的小書(shū)包，有的學(xué)生為它加上了漂亮的禮服和精致的手提包……以上案例中，教師把美術(shù)教育與數(shù)學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有效促成多元化、開(kāi)放式的教育模式，取得了良好的教育效果，學(xué)生能夠發(fā)揮美術(shù)創(chuàng)想，進(jìn)行有意義的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
二、“左右開(kāi)工”游戲
相關(guān)研究表明，人的右半腦負(fù)責(zé)知覺(jué)、想象與空間，而人的左手操作能夠有效促進(jìn)右半腦的發(fā)展。但是，*生一般都是用右手進(jìn)行繪畫(huà)的，左手很少參與進(jìn)來(lái)。在*美術(shù)教學(xué)中，教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)“左右開(kāi)工”的游戲，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣，學(xué)生的想象能力、思維能力和創(chuàng)造能力就能夠得到充分的發(fā)展。
例如，在教學(xué)《各種各樣的形狀》時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行左手畫(huà)圓形、右手畫(huà)正方形的“左右開(kāi)工”游戲，然后再讓他們利用雙手同時(shí)給圓形和正方形分別填上紅色與綠色。又如，在教學(xué)《下雨了》時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行左手畫(huà)雨點(diǎn)、右手畫(huà)地上的雨水的游戲，在這個(gè)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生明白兩只手要同時(shí)畫(huà)，并且注意一定的技巧，最終實(shí)現(xiàn)左手和右手同時(shí)下筆。
“左右開(kāi)弓”游戲能夠讓學(xué)生明白：畫(huà)畫(huà)不僅可以用右手，也可以用左手，甚至可以左右雙手同時(shí)開(kāi)工。需要指出的是，在實(shí)踐的過(guò)程中，很多學(xué)生不一定立刻就能夠掌握左右開(kāi)工作畫(huà)的技巧，這就需要教師進(jìn)行耐心指導(dǎo)，避免學(xué)生喪失興趣。
三、“開(kāi)火車(chē)”游戲
“開(kāi)火車(chē)”游戲是*各科課堂教學(xué)中運(yùn)用最為廣泛的游戲之一。在*美術(shù)課的教學(xué)中，開(kāi)火車(chē)游戲是針對(duì)繪畫(huà)而言的，其實(shí)就是繪畫(huà)接力。具體的游戲操作方式是以小組為比賽單位進(jìn)行游戲的?！伴_(kāi)火車(chē)”游戲能讓課堂氛圍熱烈，學(xué)生興趣高漲，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)想?！伴_(kāi)火車(chē)”游戲在美術(shù)課堂中的具體應(yīng)用為：
(一)添畫(huà)游戲。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生在原有的繪畫(huà)圖像上展開(kāi)想象，進(jìn)行添畫(huà)，每人只畫(huà)一筆，后面的同學(xué)繼續(xù)聯(lián)想添畫(huà)，然后讓同學(xué)們說(shuō)出自己不同的創(chuàng)意構(gòu)思。
(二)同類(lèi)異畫(huà)游戲。教師指定游戲繪畫(huà)對(duì)象的類(lèi)別，如植物、動(dòng)物、建筑、人物。將學(xué)生分小組，讓學(xué)生自行選定繪畫(huà)類(lèi)別，接力繪畫(huà)，每次一人只能畫(huà)一個(gè)。不許重復(fù)，直到游戲時(shí)間結(jié)束，比比哪組畫(huà)得更好、更多。
實(shí)踐證明，“開(kāi)火車(chē)”游戲能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們積極參與美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行有意義的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，從而取得理想的教學(xué)效果。
四、“聽(tīng)畫(huà)”游戲
“聽(tīng)畫(huà)”游戲是指在*美術(shù)課堂教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)信息的口述，讓學(xué)生在聽(tīng)教師講解的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫(huà)，類(lèi)似于語(yǔ)文課中的聽(tīng)寫(xiě)?！奥?tīng)畫(huà)”游戲具有內(nèi)容涵蓋量大、操作形式靈活的優(yōu)點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)?？梢愿鶕?jù)不同的內(nèi)容分為兩類(lèi)：
(一)精心編制趣味故事.學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)。例如，教師可以為學(xué)生編制以下故事：一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早展。太陽(yáng)寶寶撥開(kāi)云層露出了笑臉，它伸了伸懶腰.戴了副很酷的墨鏡，洋洋得意地唱起歌來(lái)。這時(shí)，鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)了，它黑黑的羽毛、瘦弱的身體在空中來(lái)回?fù)u擺，它的嘴用力地銜著一只大大的蟲(chóng)子，
當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下。下面給大家分享一些關(guān)于美術(shù)教師 教學(xué) 總結(jié) ，希望對(duì)大家有幫助。
美術(shù)老師教學(xué)總結(jié)1
時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任*美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課 教學(xué) 工作總結(jié) 如下：
一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情景
教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的 教育 方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。
二、教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情景以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自我所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了必須的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了確定美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美本事，
在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程資料形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程資料與學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn) 緊密聯(lián)系在一齊，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫忙學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。
為使學(xué)生構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美本事，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的構(gòu)成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗所以，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過(guò)程和 方法 ，組成課程的基本資料。同時(shí)，要課程資料的層次性適應(yīng)不一樣素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)本事，為終身學(xué)習(xí)奠定基矗
三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1.教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、本事培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)本事過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美本事。
2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5.學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。
6、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)本事發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī)，更注重未來(lái)發(fā)展。
7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意*間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線(xiàn)、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。
四、自身素質(zhì)
課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自我，完善自我，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自我能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)。
美術(shù)老師教學(xué)總結(jié)2
一個(gè)學(xué)期已匆匆過(guò)去，驀然回首，很欣慰自我能完成一學(xué)期的教學(xué)工作。*五個(gè)班的美術(shù)、*(6)班的手工及*四個(gè)班的教學(xué)任務(wù)的完成，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，而我做為一名背負(fù)著重大職責(zé)的教師，感受頗深。
多年來(lái)，我始終相信“興趣是*的教師”，所以每上一節(jié)課，我都努力著手于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。充分感受美術(shù)教學(xué)特有的魅力，經(jīng)常經(jīng)過(guò)示范，讓學(xué)生欣賞同年級(jí)學(xué)生的作品，為學(xué)生拍照，收集相關(guān)的圖片資料、觀看課件等方法讓學(xué)生更多的了解所學(xué)的知識(shí)和技能，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，以到達(dá)教學(xué)目的。
人們常說(shuō)“藝術(shù)來(lái)源于生活”，將美術(shù)教學(xué)資料與生活實(shí)際緊密聯(lián)系也是我在教學(xué)中所遵循的理念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)過(guò)回憶，觀察、想像等方式把生活中的東西與課程中的資料聯(lián)系在一齊，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，加快對(duì)知識(shí)的掌握。這樣，學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到了美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，也在美術(shù)學(xué)習(xí)中體會(huì)到了藝術(shù)與生活是密不可分的。:
小孩子的可塑性很強(qiáng)，品格很單純，由于生活環(huán)境和條件的不一樣，造就了不一樣的個(gè)性，不一樣的美術(shù)表現(xiàn)方式。每一個(gè)孩子拿著畫(huà)筆或 其它 美術(shù)工具都會(huì)有自我的表現(xiàn)方式，每一個(gè)孩子都有著不一樣的創(chuàng)作特點(diǎn)。有的孩子拿起筆就能夠完成作業(yè)，有的孩子則思考很久都不明白自我要做什么，最終僅有模仿著別人的作業(yè)才會(huì)完成自我的作業(yè)。每遇到這樣的情景，我會(huì)盡可能的挖掘孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，經(jīng)過(guò)表?yè)P(yáng)、提意見(jiàn)與鼓勵(lì)激發(fā)他的創(chuàng)作靈感，盡量尊重他的個(gè)性特長(zhǎng)，不抹殺他看起來(lái)并不合常規(guī)的靈感，為其個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)溫床。有了“溫床”做為基礎(chǔ)，孩子愿意創(chuàng)作了，證明他已經(jīng)在思考了，所以，在其思考的同時(shí)為其慢慢地滲透一些做人的道理，到達(dá)美術(shù)教學(xué)的另一個(gè)重要的目的——德育。比方說(shuō)在《彩墨游戲》中讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)*的傳統(tǒng)藝術(shù);在《出殼了》中培養(yǎng)學(xué)生感受生命不屈的美麗和學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命的思想感情;《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》培養(yǎng)學(xué)生珍視民間 文化 的情感
在美術(shù)教學(xué)的道路上，任重而道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)努力。
美術(shù)老師教學(xué)總結(jié)3
回顧這個(gè)學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作，雖然課時(shí)不多，但每節(jié)課都認(rèn)真地備課、上課、 反思 。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所收獲的我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，在以后的工作中我將把遇到的問(wèn)題想辦法解決。現(xiàn)將本人本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
由于學(xué)校的工作比較多，我對(duì)德育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為作為一名美術(shù)教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透比專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授更重要。所以，我在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都嚴(yán)格要求自我，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，首先要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生理解我，自然而然就理解了我的教學(xué)，并能主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，正如古人所說(shuō)“親其師，信其道”。
在課堂教學(xué)中我根據(jù)美術(shù)教學(xué)的資料和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與交流合作，勇于展示自我，同時(shí)以靈活多變的教學(xué)形式和簡(jiǎn)便自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，讓每一個(gè)學(xué)生在我的課堂上都能體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，從而更加自信的參與到下組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
另外，作為一名鄉(xiāng)村教師我還注重充分利用鄉(xiāng)土自然環(huán)境讓學(xué)生熱愛(ài)自然感受自然，感受生活，感悟藝術(shù)源于生活又高與生活與自然的藝術(shù)美。如開(kāi)展繡葫蘆、做 泥塑 利用鄉(xiāng)土素材充分挖掘?qū)W生的審美潛能和動(dòng)手本事.讓他們體驗(yàn)到自我生活環(huán)境之美，從而熱愛(ài)自我的家鄉(xiāng)熱愛(ài)自我的生活，讓學(xué)生生氣勃勃地投入到學(xué)習(xí)美術(shù)中。
本學(xué)期，我認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生參與市鎮(zhèn)組織的繪畫(huà)及設(shè)計(jì)制作大賽，在科幻畫(huà)比賽中取得了可喜的成績(jī)，輔導(dǎo)的5名學(xué)生有3名獲獎(jiǎng)，其中2名是市級(jí)二等獎(jiǎng)。參加比賽不僅僅能提高學(xué)生的本事與水平，對(duì)于輔導(dǎo)教師也是一種 考研 與提升，在以后的工作中必須要進(jìn)取參加各項(xiàng)與美術(shù)有關(guān)的比賽，并且在校內(nèi)利用良好條件多舉行和美術(shù)有關(guān)的活動(dòng)，如繪畫(huà)比賽，手工創(chuàng)作等等，創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍，陶冶師生情操。
在小組合作教學(xué)過(guò)程中我收獲了許多的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然也有許多的不足，應(yīng)對(duì)不足我不斷地 學(xué)習(xí)總結(jié) ，學(xué)會(huì)更多、更好的 教學(xué)方法 運(yùn)用到小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中去，讓學(xué)生堅(jiān)持他們繪畫(huà)、創(chuàng)作中的天真、質(zhì)樸、充滿(mǎn)趣味想象藝術(shù)風(fēng)格的同時(shí)提高學(xué)生作品的的質(zhì)量與品位。
我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，必須能夠成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。
美術(shù)老師教學(xué)總結(jié)4
這一年我擔(dān)任_年級(jí)的美術(shù)教學(xué)任務(wù)，在這一年里，我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，進(jìn)取參加學(xué)校的教研活動(dòng)，致力于用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，滲透德育、智育、美育，以智力促技能。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)造型，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。審美素質(zhì)有所提高，現(xiàn)將一學(xué)期所做工作總結(jié)如下：
一、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃
開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，根據(jù)我校實(shí)際情景，制定可行的教學(xué)計(jì)劃，并且給自我制定了貼合實(shí)際的學(xué)習(xí)，理解實(shí)施新的教育理念的計(jì)劃。
二、進(jìn)取利用充實(shí)自我
為了學(xué)習(xí)新理念，理解新觀念，轉(zhuǎn)變自我的教學(xué)方式，我除了熟讀《*美術(shù)教學(xué)大綱》以外，還利用家里的寬帶絡(luò)優(yōu)勢(shì)，從絡(luò)上查找各種各樣、各地區(qū)的新教學(xué)方法、新的教研課題，使自我不但在教學(xué)上有新方式，還有新的理論知識(shí)的儲(chǔ)備。
三、學(xué)生為主，課堂圍著學(xué)生轉(zhuǎn)
美術(shù)課教學(xué)在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，巧妙設(shè)計(jì)備課。并且針對(duì)各個(gè)班的不一樣特點(diǎn)，培養(yǎng)_年級(jí)各班學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不一樣的知識(shí)缺陷。在課前我提前了解到學(xué)生搜集的信息，根據(jù)各班搜集的不一樣材料，把握課堂知識(shí)目標(biāo)，知識(shí)重難點(diǎn)，因班而異，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入和思路，在各班教學(xué)中，根據(jù)各班學(xué)生帶的材料進(jìn)行講解和分析。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生們?cè)谛蕾p、表現(xiàn)、制作等方面都有了較大提高，能夠大膽用色，造型生動(dòng)、巧妙，從而順利完成了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
四、本學(xué)期采取的主要教學(xué) 措施 及成就
首先是教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，不再單純傳授繪畫(huà)技法，而主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事、創(chuàng)新本事、觀察事物和描繪事物的本事。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，拓展教學(xué)思路，做到因材施教，因人而異。
其對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)生的作品不再單純的評(píng)價(jià)為：優(yōu)良、合格、不合格。而是根據(jù)學(xué)生的具體作品先評(píng)價(jià)作品中優(yōu)秀的部分，也就是肯定學(xué)生作品中成功的地方，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引導(dǎo)學(xué)生修改，同時(shí)注意保留和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)自評(píng)、互評(píng)學(xué)生作業(yè)，舉辦班內(nèi)、班際、校內(nèi)的作品展評(píng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及榮譽(yù)感，互 相學(xué) 習(xí)、提高學(xué)習(xí)興趣。
后進(jìn)生方面我努力做到徹底了解這些學(xué)生的家庭情景，在轉(zhuǎn)化工作中針對(duì)性地教育學(xué)生。我首先做到在生活上先關(guān)心他們。讓他們感受到來(lái)自教師的，可是是一種母愛(ài)般的關(guān)切。樹(shù)立他們的自信心，不再自卑。愿意和我親近，和同學(xué)親近，能在團(tuán)體中歡樂(lè)地生活，才能使他們有了學(xué)習(xí)的勁頭。
總之，本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)完成了，可是回顧這一年的工作，也有不足之處，例如教師對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生的繪畫(huà)作業(yè)不夢(mèng)想。還有美術(shù)課外小組人員素質(zhì)參差不齊，所以，下年的教學(xué)任務(wù)對(duì)我來(lái)說(shuō)，依然很艱巨，我還需不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)、完善自我，進(jìn)取努力準(zhǔn)備好下年的工作
美術(shù)老師教學(xué)總結(jié)5
20_—20_學(xué)年*學(xué)期，我本著做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都滿(mǎn)意的老師的信念，盡職盡責(zé)，力爭(zhēng)完成學(xué)校任務(wù)。作為一名教師，我堅(jiān)決擁護(hù)*共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加各種形式的政治學(xué)習(xí)，處處以“師德”規(guī)范自己的言行，遵紀(jì)守法，為人師表，教書(shū)育人。
作為一名美術(shù)教師，我利用業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、鑒賞能力、創(chuàng)作能力。閱讀報(bào)刊雜志 ，學(xué)習(xí)教育理論，把握教育動(dòng)態(tài)，了解教育信息、總結(jié)點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。回顧這一階段的工作，雖有酸甜苦辣，付出了許多許多，但值得欣慰的是，學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步。
一、課堂教學(xué)方面：
課堂是教與學(xué)的主要場(chǎng)所。我踏實(shí)鉆研教材，設(shè)計(jì)好教案，采用各種適合 兒童 心理的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的觀察、思維、鑒賞能力有所提高。具體體現(xiàn)：
1、以興趣為主線(xiàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。如：我采用音樂(lè)感染法、 故事 誘導(dǎo)法、展示畫(huà)面法、直觀演示法等多種形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、持久的學(xué)習(xí)興趣。
2、以媒體為中介，強(qiáng)化課堂教學(xué)。緊跟時(shí)代步伐，我充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體在美術(shù)課堂教學(xué)中的作用，至使美術(shù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高張、思維活躍，教學(xué)質(zhì)量有了提高。
3、以評(píng)價(jià)為宗旨，深化課堂教學(xué)。采用多種形式進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。如我在課堂教學(xué)中采用了說(shuō)畫(huà)、寫(xiě)畫(huà)的作業(yè)形式駕起美術(shù)課與語(yǔ)文課相聯(lián)系的橋梁，豐富教學(xué)內(nèi)容，以畫(huà)、話(huà)、文為基點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生審美情趣，調(diào)整學(xué)生繪畫(huà)心態(tài)，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造思維，使學(xué)生形成愛(ài)繪畫(huà)的內(nèi)驅(qū)力。
加強(qiáng)與學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了讓新學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的老師，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，及時(shí)加以引導(dǎo)，是十分必要的。
4、以反思為手段，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。本學(xué)期我積極撰寫(xiě)論文、反思并發(fā)表在校園網(wǎng)_縣課改網(wǎng)上。
二、特長(zhǎng)培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈。
我除了認(rèn)真上好一周15節(jié)的家常課外，還開(kāi)展了美術(shù)興趣課的教學(xué)工作。課外興趣輔導(dǎo)，學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)，投入的工作量是沒(méi)有底的。有位教育家說(shuō)得好，你沒(méi)有給予學(xué)生什么，那就別想從學(xué)生那里提取什么。
為了讓學(xué)生的思維活躍，創(chuàng)作水平得到提高，我又時(shí)時(shí)刻刻地做著有心人，關(guān)心周?chē)氖挛?，留意身邊的?shū)籍，讓學(xué)生利用生活中隨處可見(jiàn)的事物，進(jìn)行創(chuàng)作或是寫(xiě)生。學(xué)生在縣校園文化藝術(shù)節(jié)上書(shū)法、繪畫(huà)各獲三等獎(jiǎng)1個(gè);縣科幻畫(huà)比賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)各一個(gè)。
除此外還積極完成校園環(huán)境布置的各項(xiàng)指令性工作;協(xié)助總務(wù)處進(jìn)行校產(chǎn)編號(hào)等工作。團(tuán)結(jié)同事，盡自己所能幫助同事解決制作課件上、教具制作上的一些問(wèn)題等。
“不畏勞苦才能到達(dá)理想的頂峰”，今后我將以此為起點(diǎn)，努力工作，虛心好學(xué)，去迎接更加燦爛的明天。
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作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拿佬g(shù)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1------走進(jìn)水墨畫(huà)
教學(xué)背景：
一次美術(shù)課即將結(jié)束時(shí)候，我一個(gè)不小心將墨打翻了，靈機(jī)一動(dòng)組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨，心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時(shí)的參與到游戲中來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法，無(wú)拘無(wú)束的自由表現(xiàn)，一不小心玩出了令人驚奇的作品，從他們游戲時(shí)的興奮勁和*說(shuō)感受中，我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化，線(xiàn)條粗細(xì)曲直的不同，我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)水與墨和色是一對(duì)誰(shuí)也缺不了誰(shuí)的好兄弟，從而引發(fā)了學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的興趣，才有了后面我設(shè)計(jì)的這節(jié)彩墨活動(dòng)課程。
教學(xué)過(guò)程：
課前我布置作業(yè)給學(xué)生，要求學(xué)生觀察國(guó)畫(huà)及收集它的相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)備好顏料、筆、墨、紙、硯，并帶到課堂備用。在上課開(kāi)始，我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)：“上次我們玩了一個(gè)彩墨游戲，大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎？”孩子們爭(zhēng)先恐后的回答出了文房四寶和*畫(huà)顏料。“同學(xué)們記得真是很清楚，今天這節(jié)課，老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課，但是，我們不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，要想在游戲中獲勝，就先要通過(guò)練習(xí)，熟悉文房四寶，并會(huì)運(yùn)用它們?！?/p>
在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n桌上墊好氈子或廢舊報(bào)紙后，我請(qǐng)大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù)：任務(wù)一：請(qǐng)你嘗試著用筆墨，畫(huà)出粗細(xì)不同的線(xiàn)，任務(wù)二：用筆墨畫(huà)出濃淡不同的線(xiàn)和點(diǎn)。任務(wù)三：先蘸滿(mǎn)淡墨，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨，臥筆側(cè)鋒畫(huà)一畫(huà)，效果如何？任務(wù)四：同學(xué)們還有什么奇思妙想，請(qǐng)大膽嘗試！然后記錄，以備交流。
大家根據(jù)分工進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)氣氛相當(dāng)?shù)臒崃?，同學(xué)們興趣高漲，有的同學(xué)畫(huà)出了濃淡，粗細(xì)不同的點(diǎn)和線(xiàn)。有的先蘸滿(mǎn)淡墨，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨，臥筆側(cè)鋒畫(huà)出一筆雙色的效果。有的同學(xué)大膽揮毫，使用了許多側(cè)鋒畫(huà)出花朵，有的小心翼翼用筆尖仔細(xì)的勾勒，點(diǎn)畫(huà)??
通過(guò)剛才的實(shí)踐，孩子們意識(shí)到用毛筆畫(huà)得畫(huà)和平時(shí)在繪畫(huà)紙上畫(huà)得畫(huà)不同，并分析出了毛筆很軟，由于加水的不同，可以畫(huà)出濃淡不同的作品；生宣紙
有吸水性，由于用力不同可以畫(huà)出粗細(xì)不同的線(xiàn)條等。我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納，毛筆畫(huà)主要有：濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒(méi)骨等。
然后我在剛才實(shí)踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽，在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，還需要小組的傾力合作，共同完成，我宣布了活動(dòng)規(guī)則以后，出示了挑戰(zhàn)題目： 首先，分別在每組的宣紙上任意畫(huà)相同的一大筆，接著請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想，選出最有創(chuàng)意的答案，確定出本組的繪畫(huà)主題，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)激烈的討論，最終各組確定主題，*組：在河中游泳的小蝌蚪；第二組：一片樹(shù)林；第三組：一個(gè)插滿(mǎn)花朵的花瓶；第四組：一組高高低低的樓房。學(xué)生們揮筆作畫(huà)，用小小畫(huà)筆把把想象變成真實(shí)的美術(shù)作品，相同的筆墨在每個(gè)人的眼中和手中，所呈現(xiàn)的卻是不同的畫(huà)面，換了不同的人來(lái)添畫(huà)，*的效果竟有如此大的差異。
為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題，我適時(shí)的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法，首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本中著名畫(huà)家張桂銘的《覓》，畫(huà)家運(yùn)用了點(diǎn)、線(xiàn)、墨塊和色塊，使這幅畫(huà)顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。再看，現(xiàn)代著名畫(huà)家吳冠中的作品《人之家》，畫(huà)面上只是使用了極為簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線(xiàn)、面，但由于墨色濃重的變化，大塊面的錯(cuò)落安排，使畫(huà)面具有獨(dú)特的韻味。*，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一下張大千《潑墨山水》這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運(yùn)用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過(guò)這些藝術(shù)大家的作品之后，同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感，他們竊竊私語(yǔ)，躍躍欲試，我趁熱打鐵，請(qǐng)他們把剛才的作品進(jìn)行修正，完善！并提出了相應(yīng)的要求：1）畫(huà)面飽滿(mǎn)，要有大小、濃淡、粗細(xì)等變化；2）要運(yùn)用多種技法來(lái)表現(xiàn)；3）分組合作，看看哪一組合作最愉快。
當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時(shí)，我利用大屏幕展現(xiàn)互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：畫(huà)面飽滿(mǎn)；畫(huà)面中有大小，濃淡，粗細(xì)變化；畫(huà)面整體美觀等，要求學(xué)生展出并介紹本組作品，然后請(qǐng)同學(xué)們將自己手中的滿(mǎn)意卡，貼在自己喜歡的作品上。
教學(xué)反思：
通過(guò)本教學(xué)案例，我有以下收獲：
1、更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)使用探究性教學(xué)。教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在**美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、創(chuàng)新思
維、解決問(wèn)題的過(guò)程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看，怎樣畫(huà)，怎樣設(shè)計(jì)，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型。”在美術(shù)教學(xué)中，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過(guò)美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。
2、創(chuàng)新教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念的要求，才能體現(xiàn)科學(xué)性。這一案例的創(chuàng)設(shè)，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)偶然情景，通過(guò)動(dòng)手操作，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題，無(wú)疑體現(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù)，并非憑空想象。同時(shí)，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，利于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，利于他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
3、盡力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。有了先進(jìn)的教學(xué)理念、創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了活躍的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)效果歸根到底是要落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位。這一案例的設(shè)計(jì)，首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，在教師的教學(xué)理念引領(lǐng)下，逐漸得到養(yǎng)成和實(shí)現(xiàn)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)知識(shí)的接受和技能的掌握，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)和探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)完全控制在“你說(shuō)我聽(tīng)，你示范我復(fù)制”的被動(dòng)型學(xué)習(xí)。其次，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是把學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、創(chuàng)新問(wèn)題、解決問(wèn)題，成為本案例教學(xué)思想的一個(gè)重要亮點(diǎn)，更有利于中*美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的借鑒。
4、體現(xiàn)了教學(xué)手段的創(chuàng)新性 。教學(xué)手段的創(chuàng)新，是體現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)方法的具體化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全是教師講、學(xué)生聽(tīng)，被動(dòng)地接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的實(shí)踐從不被重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過(guò)程完全聽(tīng)命于“老師的答案”和有限的書(shū)本知識(shí)的狹窄范圍里，這樣無(wú)情地扼殺了中學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)。而在這一教學(xué)案例中，教學(xué)者根據(jù)教學(xué)要求，靈活地把全班分為多個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式富有創(chuàng)意，注重個(gè)性的發(fā)展。既有把聯(lián)想變成作品，又有小組成員的作品展示。這節(jié)課的課堂
氣氛非?；钴S，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容相互統(tǒng)
一。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其他活動(dòng)提供了新的教學(xué)理念。
5、運(yùn)用了綜合的教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性，是體現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的綜合體系，是教學(xué)者教學(xué)理念的檢測(cè)。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評(píng)價(jià)，往往只要求學(xué)生提供美術(shù)作業(yè)，而對(duì)于學(xué)生如何完成作業(yè)，并不是很關(guān)心。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)完全是取決于教師對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)“像與不像”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而這一案例的創(chuàng)設(shè)，展示出教學(xué)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更多地關(guān)注學(xué)生求知、探究的過(guò)程。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)，才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，有效地促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力”的全面發(fā)展。
6、學(xué)生的作品還不是很成熟。有的同學(xué)覺(jué)得自己畫(huà)的并不理想，我告訴他們，這很正常，國(guó)畫(huà)是要有多年的功夫才能掌握好筆墨的效果。一位畫(huà)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“所謂大師，只是失敗最多的勞動(dòng)者”。我相信，只要有熱情、有恒心，就一定會(huì)有收獲的。
美術(shù)教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢(mèng)境。
2.培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的.效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫(huà)面組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)（錄象）、油畫(huà)棒、工具刀、牙簽等。
教學(xué)過(guò)程：
*課時(shí)
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1.師問(wèn)：同學(xué)們做過(guò)夢(mèng)嗎？都做些什么夢(mèng)呢？要不要描述給大家聽(tīng)？
2.讓學(xué)生描述，同時(shí)激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢(mèng)境。
3.師小結(jié)：剛才同學(xué)們描述的夢(mèng)境有甜蜜的也有可怕的夢(mèng)，這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甜蜜的夢(mèng)（用出示課題）
二、滲透做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人為什么會(huì)做夢(mèng)。
2.師播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)。
三、 畫(huà)畫(huà)奇妙的夢(mèng)境
1.作業(yè)要求：用單色線(xiàn)描的方法描繪夢(mèng)境。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：突出主體形象，畫(huà)面飽滿(mǎn)。
3.作業(yè)展示：以參觀畫(huà)展的形式展示和評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、引導(dǎo)欣賞對(duì)比學(xué)習(xí)刮法
1.欣賞沒(méi)有刮蠟筆畫(huà)和刮過(guò)的作品進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感覺(jué)它們不同效果。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理效果：
（1）先畫(huà)出夢(mèng)境內(nèi)容并用油畫(huà)棒或蠟筆涂色（單層或多層）。
（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫(huà)面變得更加豐富多彩。
二、發(fā)展階段
1. 回憶做過(guò)的夢(mèng)。
2.用油畫(huà)棒或蠟筆。
3.比一比，賽一賽，把自己的夢(mèng)境用繪畫(huà)形式表現(xiàn)在刮蠟紙上，用帶來(lái)的工具刮出機(jī)理效果。
三、引導(dǎo)觀摩作業(yè)，交流與評(píng)價(jià)
以參觀畫(huà)展的形式展示和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。
1.學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。
2.欣賞范例作品，學(xué)生討論刮蠟畫(huà)中線(xiàn)條的運(yùn)用和變化。
3.教師解答學(xué)生討論中疑問(wèn)，明確構(gòu)圖和表現(xiàn)的方法。
美術(shù)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察粉掌的外型和形態(tài)特征，學(xué)習(xí)用不同線(xiàn)、面來(lái)表現(xiàn)花、莖、葉、瓶子等。
2．培養(yǎng)幼兒從局部到整體觀察物體的習(xí)慣。
3．感知不同線(xiàn)型對(duì)比產(chǎn)生的形式美，體驗(yàn)寫(xiě)生活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5．養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：到戶(hù)外寫(xiě)生的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：一瓶美麗的粉掌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞美麗的鵝掌師：你見(jiàn)過(guò)哪些花?它們長(zhǎng)什么樣子?
師：老師這里有一瓶美麗的花，請(qǐng)你來(lái)欣賞。
師：你見(jiàn)過(guò)它嗎?它叫什么名字?
教師引導(dǎo)幼兒觀察粉掌，猜測(cè)它的名字，感受它高雅、清淡的氣質(zhì)。
二、學(xué)畫(huà)粉掌
師：我們到戶(hù)外寫(xiě)生的時(shí)候，你有沒(méi)有畫(huà)到過(guò)花朵?你是怎么畫(huà)的?
教師幫助幼兒收集已有經(jīng)驗(yàn)。
師：這瓶花你最喜歡哪個(gè)地方?
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受花卉的根、莖、葉、花帶來(lái)的視覺(jué)享受。
教師根據(jù)幼兒的回答在黑板的白紙上嘗試?yán)L畫(huà)，*完整體現(xiàn)一幅粉掌。
三、看一看、畫(huà)一畫(huà)
師：想要自己來(lái)試試嗎?老師有兩個(gè)地方要提醒你們：
1．拿到畫(huà)板后找一個(gè)自己看得到的位置，坐下來(lái)，先看再畫(huà)。
2．一邊看一邊畫(huà)，將你看到的畫(huà)出來(lái)，要耐心和仔細(xì)。
教師展示部分幼兒的作品，請(qǐng)幼兒巡回觀賞別人的作品。
四、展示作品，交流分享
活動(dòng)反思：
花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱(chēng)花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿(mǎn)足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。
總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿(mǎn)意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。
美術(shù)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造物體的主要特征。
2、鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩泥。
2魚(yú)圖片及教師做的魚(yú)。
3、幼兒掌握基本的捏泥技能，會(huì)說(shuō)兒歌《三條魚(yú)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
以?xún)焊琛度龡l魚(yú)》的游戲?qū)?，引起幼兒活?dòng)的興趣。
二、了解魚(yú)的外形特征
1、觀察魚(yú)的圖片，了解魚(yú)的外形特征，觀察后讓幼兒描述魚(yú)的外形特征。
2、小結(jié)：魚(yú)的外形特征主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚(yú)鰭和魚(yú)鱗。
三、教師示范
1、出示教師制作的魚(yú)讓孩子觀賞。
2、教師示范
用泥團(tuán)成小圓球再壓扁，用兩個(gè)食指夾成三角形代表魚(yú)的身體，用更少的泥團(tuán)成小圓球再壓扁，用兩個(gè)食指夾成三角形代表魚(yú)的尾巴按在魚(yú)身體后邊，用彩泥團(tuán)圓壓扁做成眼睛，用彩泥搓成細(xì)條做成魚(yú)身上花紋。
四、幼兒制作魚(yú)
1、幼兒親自動(dòng)手創(chuàng)作作品，用彩泥表現(xiàn)魚(yú)的主要特征。
2、教師巡回指導(dǎo)并觀察幼兒，重點(diǎn)針對(duì)讓幼兒如何表現(xiàn)魚(yú)的特征進(jìn)行指導(dǎo)。
3、在捏泥時(shí)，讓能力強(qiáng)的幼兒捏自己想象中的魚(yú)和富有個(gè)性的魚(yú)，能力弱的幼兒可模仿教師制作的魚(yú)捏。
五、結(jié)束部分：
1、欣賞幼兒作品。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)各自設(shè)計(jì)的魚(yú)，讓幼兒互相吸取對(duì)方的長(zhǎng)處。
美術(shù)教案 篇5學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 綜合、探索
課時(shí)： 二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料和野生動(dòng)物的分布，制作出小畫(huà)冊(cè)或分布圖。
2.讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)物的重要性和責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力
難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。
教具錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。
學(xué)具彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)過(guò)程
*節(jié)
執(zhí)教時(shí)間：6月8日——6月10日
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入課題
以動(dòng)物世界的錄象片和動(dòng)物的圖片導(dǎo)入課題：
1、讓學(xué)生欣賞錄像和圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說(shuō)說(shuō)自己的想法。
師指生點(diǎn)名回答。
2、小組討論，說(shuō)出野生動(dòng)物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說(shuō)得*。
3、出示課題——保護(hù)珍稀野生動(dòng)物
三、說(shuō)明野生動(dòng)物受到人類(lèi)的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護(hù)。讓學(xué)生了解一些珍稀動(dòng)物并讓學(xué)生說(shuō)出它們的分布等。師小結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來(lái)許許多多的想象力和快樂(lè)。
四、探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開(kāi)設(shè)計(jì)。
引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生要怎么設(shè)計(jì)小報(bào)的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。
師提示學(xué)生展開(kāi)思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。
第二節(jié)
執(zhí)教時(shí)間：6月13日——6月17日
一、匯報(bào)各組收集的材料和展開(kāi)的設(shè)計(jì)。
引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位匯報(bào)：每個(gè)組要怎么設(shè)計(jì)小報(bào)，收集了哪些資料。
學(xué)生互相提建議，教師給于評(píng)價(jià)。
二、制作
1、以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，制作環(huán)保的小報(bào)或畫(huà)冊(cè)。
2、以小組為單位來(lái)制作。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。
三、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、是否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。
告訴學(xué)生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們的責(zé)任。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探究能力。
札記：我買(mǎi)了一本《動(dòng)物故事與面具》里面有好多野生動(dòng)物的介紹、畫(huà)片，每一種動(dòng)物還配了一個(gè)仿真的動(dòng)物面具。把它拿到課堂上，簡(jiǎn)直就是一個(gè)活教具，根本不用我講，孩子們自己翻著互相介紹就可以了。因?yàn)槭亲约赫业降年P(guān)于動(dòng)物的答案，所以記憶特別深。
上海哪有學(xué)游戲設(shè)計(jì)行業(yè)的，*哪有好的游戲設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校?
軟件開(kāi)發(fā)和游戲設(shè)計(jì)模式有哪些
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