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高中語文不同于*語文,高中語文更需要邏輯性、思辨性,需要更多的分析和綜合能力,不只是簡單的記記背背。高考語文全部是語境式試題,直白地說,就是全是閱讀考察,即使成語詞語類基礎(chǔ)題也是放在閱讀片段中完成。
高中數(shù)學還是有一定難度的。如果你想輔導孩子,你必須對高中數(shù)學知識體系有一個很好的了解,至少,在你能輔導孩子之前。 學習之初,孩子對知識的理解和掌握非常重要,不能被誤導。以后孩子又要掙扎著學習了。 如果你對自己沒有太大的信心,你*請一個專業(yè)的老師,他可以給孩子查漏補缺,提高孩子的數(shù)學成績。
在復讀過程中,家長與學生要淡化對高考失利的關(guān)注,更不可將上一次的失利作為激發(fā)學生接下來學習動力的理由。很多情緒的困擾來自于對自我愿望的壓抑,在復讀期間坦然地承認自己對更高成績的追求,不僅可以從積極的角度激發(fā)學習動力,還能讓學生在復讀過程中將注意力集中學習過程,幫助學生保持積極平和的心態(tài)。
代數(shù)部分需求大,而且高中計算量比*要增加很多,而*恰好相反,*大部分計算量還是比較低,但是*卻對思維要求比較高(平面幾何證明),涉及到計算要求很低,比如因式分解只需懂得提取公因式、用公式法來求解即可,高中因為學習的內(nèi)容比較多,知識量比較大,而且大部分學校是要在高二就要完成三年高中的知識學習,課時壓縮之后,對于很多學生來說,壓力還是很大的,注意自己的節(jié)奏,所以在高一升高二的時候輔導也是比較好的。
高中語文和*語文不一樣。高中語文需要更多的邏輯性、思辨性、分析性和綜合能力,而不僅僅是死記硬背。 高考語文都是語境測試題。說白了都是讀書,文學讀書,古詩詞讀書。就連成語、詞語的基礎(chǔ)題也放在閱讀段來完成高考試卷的語言應(yīng)用部分。
藝術(shù)生在文化課的復習中最缺乏的就是一個詳細科學的學習計劃?!M入高三,他們的整個學習計劃要明確,無論是專業(yè)訓練還是*一節(jié)文化課突擊期都要有條不紊。在制定學習計劃時考生要根據(jù)自己的實際情況聽取老師的意見,*將詳細的學習計劃以書面形式呈現(xiàn)出來,放在最顯眼的地方以督促自己。
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