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在幼兒時期,是孩子們最容易接受新生事物的能力與語言發(fā)展快速發(fā)展的階段,這個時期的大多數(shù)孩子更容易簡單直白的表達自己的想法。因此,少兒時期的語言表達就需要讓孩子去大膽的說、去做去聽。家長朋友們在在這個時候就可以再加上正確的引導去挖掘孩子們的語言表達能力。早期的兒童學習口語就只有依賴于孩子們的教導。
口才的教育要從小娃娃抓起,一般孩子的語言表達和音調(diào)訓練敏感期是在孩子2-4歲,語言的敏感期是在8歲之前,而口頭語言的發(fā)展在六歲之前就完成了,六歲前后就需要進入對口才的表達。美國的語言學教授柯蒂斯博士就研究了兒童學習語言的規(guī)律,他發(fā)現(xiàn)了兒童語言的發(fā)展過程就有一個階段是專門針對學習母語的。在這個時期之后學習語言,就會變得更加的苦難,這就是成人學習口才具有很大難度的原因。
隨著素質(zhì)教育范圍的提高和擴大,少兒口才教師既是一個新興職業(yè),又是一個具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。 兒童口才的學習不同于其他*。 口才這個詞雖然可以簡單的換成“說”這個詞,但不是簡單的說。 這就需要口才教師在日常生活中加強自己的語言能力。 能力培養(yǎng),綜合素質(zhì)培養(yǎng),良好的人文素質(zhì)和學習素質(zhì)。
三是進行語音訓練,演講是用聲音語言表達思想感情,與聽眾交流。 如果說話者的聲音模糊不清,就不可能準確地傳達信息。 說話時,要使聲音集中、清晰,首先發(fā)音器官的力量必須集中,主要表現(xiàn)在舌頭和嘴唇上。 舌頭在口腔中是最活躍和最有影響力的。 漢語中的所有音節(jié),除了輔音的唇音外,都依賴于舌頭的主動活動。 舌頭強,聲音就清晰; 如果舌頭柔軟,空氣阻力不足,聲音就會模糊。 可見,聲音的清晰度與舌頭的活動狀態(tài)密切相關。 說話時,聲音必須有合理的響度,使聽眾聽得清清楚楚。 在整個演講過程中,演講者應根據(jù)表達思想感情的需要、場地的空間、聽眾的分布情況,隨時改變聲音的響度,以達到預期的效果。
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