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視聽感差的體現(xiàn)一般有不愛看書，多讀或者少讀，書寫順序顛倒。不聽別人的話，丟三落四的，經(jīng)常忘記老師說的和布置的作業(yè)； 在課堂上，注意力不集中好動，不喜歡和別人說話，記憶力很差。平時父母喊，也不在乎，以為和自己無關(guān)。這些情況就是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，都是需要進行相關(guān)的感統(tǒng)訓練的。
感統(tǒng)失調(diào)主要表現(xiàn)是孩子動作笨拙,易發(fā)生碰撞及毀壞東西，專注力偏弱、記憶力太差總是記不住東西，經(jīng)常會坐立不安，坐不住，經(jīng)常會晃來晃去的，走路經(jīng)常會摔倒、不愛說話，不喜歡接觸陌生人，會無端尖叫、自言自語、總是咬手指甲、經(jīng)常會損壞東西等
三歲語言發(fā)育遲緩的孩子如何進行感覺統(tǒng)合訓練？對于3歲的孩子，家長可以讓孩子經(jīng)常在蹦床上玩耍，可以很好的刺激孩子的前庭感覺。另外還可以給孩子準備一個大籠球，讓孩子彎腰趴在大籠球上，家長從孩子的后背抓住兩條腿保持平衡，并放置孩子喜歡的玩具 在大籠球前，家長協(xié)助推大籠球，讓孩子伸手去拿玩具。這種訓練可以很好地鍛煉孩子的觸覺、視覺跟蹤等能力。在大多數(shù)聽覺感知訓練的案例中，聽說、讀寫是為客戶整合和相互結(jié)合的。在日常生活中，創(chuàng)造更多與孩子交流的機會。在讓孩子做某事之前，先耐心地告訴他們步驟，然后讓他們先示范。在他們能表達清楚之后，讓他們?nèi)プ?。語言能力的發(fā)展不能只靠傳授知識，也不能完全靠模仿。語言發(fā)展的問題往往不是語言本身，而是身體感覺統(tǒng)合的問題。兒童語言表達能力的提高，不是一蹴而就的，而是一點一滴的積累和培養(yǎng)的。
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