杭州下城區(qū)兒童感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)推薦,小編在這里要詳細(xì)的給大家對(duì)于感統(tǒng)培訓(xùn)做一個(gè)重點(diǎn)的講解,以下內(nèi)容感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)出來(lái)什么,感統(tǒng)失調(diào)注意力,感統(tǒng)失調(diào)影響學(xué)習(xí),別忽略這些感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn),為什么不建議家長(zhǎng)進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,前庭平衡覺(jué)失調(diào)訓(xùn)練,能量給予感統(tǒng)能力,導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)的原因,前庭感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題是小編總結(jié)及整理,希望能幫助到大家。
感覺(jué)統(tǒng)合障礙主要表現(xiàn)為: 前庭功能障礙:表現(xiàn)為煩躁、注意力不集中、易與他人發(fā)生沖突挑剔難以與他人分享玩具或食物等。 視覺(jué)差:表現(xiàn)為不能流利閱讀、頻繁 閱讀時(shí)跳行或跳行、左右顛倒、經(jīng)常漏寫(xiě)或錯(cuò)字等孤僻不合群等。 聽(tīng)力差:表現(xiàn)為對(duì)別人的話置若罔聞,經(jīng)常走神,總是忘記別人說(shuō)什么或要表達(dá)的重點(diǎn)。 本體感覺(jué)障礙:表現(xiàn)為不能拿在手中的東西總是脫落,或用力過(guò)猛損壞物體拖沓缺乏自信。
一個(gè)人的3-6歲時(shí)期是身心發(fā)展迅速和性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,同時(shí)為兒童注意力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 在這個(gè)階段的幼兒,注意力可以分為兩種情況:一種是無(wú)意識(shí)的注意,另一種是有意識(shí)的注意。 3~6歲兒童多為無(wú)意識(shí)注意,注意力持續(xù)時(shí)間短,容易轉(zhuǎn)移注意力。
很多家長(zhǎng)以為孩子感統(tǒng)失調(diào)也沒(méi)什么,平時(shí)多帶孩子跑跑步呀,做做體能訓(xùn)練之類(lèi)的就可以改善了。后來(lái)小孩子進(jìn)入學(xué)齡階段,會(huì)發(fā)現(xiàn)小孩子專(zhuān)注于不夠,上課坐不住,連基本的功課知識(shí)都沒(méi)有辦法自行消化,這就是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn),感統(tǒng)的訓(xùn)練確實(shí)是以運(yùn)動(dòng)的形勢(shì)來(lái)進(jìn)行矯正的,但是家長(zhǎng)沒(méi)有辦法理解到科學(xué)方法。
我們身邊經(jīng)常有喜歡咬人或者是喜歡咬東西的兒童,這時(shí)候家長(zhǎng)只會(huì)認(rèn)為孩子有攻擊性,甚至?xí)J(rèn)為孩子心理有問(wèn)題,但實(shí)際上他很可能是在尋求強(qiáng)烈的身份感官輸入。還有就是所謂的小孩怕生,不愿意接觸新鮮事物; 然后是噪音、燈光、不小心撞到他們的人等等; 這一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能太令人興奮了。 這些孩子之所以會(huì)這樣反應(yīng),是因?yàn)樗麄兊母泄僭谔幚硇畔⒎矫娲嬖诶щy。 聲音、光線和不可預(yù)知的觸摸對(duì)他們來(lái)說(shuō)是“痛苦”的代名詞,聚會(huì)變成了磨難。
由于孩子對(duì)父母太過(guò)熟悉,有很強(qiáng)的依賴性,這就造成孩子在訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)“耍賴”、“賭氣”、“撒嬌”等情況。原本需要30分鐘才能到達(dá)效果的訓(xùn)練項(xiàng)目,到20分鐘、10分鐘甚至幾分鐘時(shí),孩子就開(kāi)始“大哭大鬧”,企圖逃避訓(xùn)練。這時(shí)家長(zhǎng)能怎么辦呢?打還是罵?就算真的狠下心來(lái)強(qiáng)行讓孩子參與訓(xùn)練,這樣就一定能取得良好的效果嗎?
蟹行: 適用對(duì)象:前庭感差、空間判斷錯(cuò)誤、經(jīng)常撞墻、閱讀時(shí)跳字跳線的孩子。指導(dǎo)要點(diǎn):孩子將手和耳朵抬高,雙腳微微彎曲,左右連續(xù)走動(dòng),像螃蟹走路一樣。 或輕輕放下雙手,側(cè)頭,向前、左、右踏步。 您也可以將雙手平舉向前,或?qū)⑺鼈兩煜蛏眢w兩側(cè),然后向前,向左和向右走。
從感統(tǒng)上講,能量基本上來(lái)自三個(gè)方面,一個(gè)是食物,食物吃進(jìn)來(lái),吃對(duì)了就會(huì)轉(zhuǎn)換成營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)變成身體組織的一部分讓我們身體來(lái)用;另外一個(gè)就是愛(ài)和尊重,這一點(diǎn)非常重要,愛(ài)和尊重足的孩子即使能力暫時(shí)不夠好,他依然會(huì)開(kāi)朗、有安全感、有自信和活力。還有就是按摩撫觸做足的話孩子的能量也會(huì)提升。
這些家長(zhǎng)不知道,孩子在爬行時(shí),四肢協(xié)調(diào)運(yùn)作的刺激,可以有效促進(jìn)大腦各功能區(qū)的形成。 特別是對(duì)孩子的前庭核會(huì)產(chǎn)生非常明顯的刺激作用,促進(jìn)他們的前庭感覺(jué)更好的發(fā)展。 如果孩子爬行不夠,前庭感在爬行過(guò)程中沒(méi)有受到抬頭運(yùn)動(dòng)的刺激,就會(huì)出現(xiàn)前庭失調(diào)的問(wèn)題。
這些家長(zhǎng)不知道,孩子在爬行時(shí),四肢協(xié)調(diào)運(yùn)作的刺激,可以有效促進(jìn)大腦各功能區(qū)的形成。 特別是對(duì)孩子的前庭核會(huì)產(chǎn)生非常明顯的刺激作用,促進(jìn)他們的前庭感覺(jué)更好的發(fā)展。 如果孩子爬行不夠,前庭感在爬行過(guò)程中沒(méi)有受到抬頭運(yùn)動(dòng)的刺激,就會(huì)出現(xiàn)前庭失調(diào)的問(wèn)題。
大家對(duì)小編我說(shuō)的感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)出來(lái)什么,感統(tǒng)失調(diào)注意力,感統(tǒng)失調(diào)影響學(xué)習(xí),別忽略這些感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn),為什么不建議家長(zhǎng)進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,前庭平衡覺(jué)失調(diào)訓(xùn)練,能量給予感統(tǒng)能力,導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)的原因,前庭感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題這幾個(gè)話題有沒(méi)有更深刻的了解了呢,如果還有對(duì)感統(tǒng)培訓(xùn)存在疑問(wèn),歡迎聯(lián)系小編,小編繼續(xù)給您解答。杭州下城區(qū)兒童感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)推薦
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