全國統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 9:00-21:00
孩子要學(xué)編程樂高課程的，家長需要了解從*樂高有什么好處
看著客廳地板上，沙發(fā)上，茶幾上散落四處的小零件，還有地上一個半成品，突然忍不住了，非要寫寫“樂高到底對孩子有多大好處？”這里說的“樂高”，特指LEGO，泛指繼樂高之后出現(xiàn)的種種拼裝玩具。我家兒子是從幼兒園中班的時候開始參加樂高機器人培訓(xùn)的。樂高的歷史我就不贅述了，百度一下就好了，相信愿意看這篇文章的，都是家里有孩子是樂高迷或拼裝玩具迷。必須說一句，樂高機器人的培訓(xùn)還是很專業(yè)的，它的教學(xué)理念基于兒童心理學(xué)家皮亞杰的學(xué)習(xí)理論，開發(fā)的課程兼具趣味和益智效果。那既然說的這么好，為何我又要說“別夸大樂高對孩子的好處呢?”聽我慢慢說來。我家兒子自從在幼兒園接觸到樂高后，每次只要去到有玩具店的地方，必定要買樂高玩具。開始的時候，我覺得這很好，說明培訓(xùn)有效果，孩子喜歡玩拼裝，即鍛煉了動手能力，又開發(fā)了智力。特別是孩子小的時候，看到一個小小孩子能耐心地花上大半天功夫，完成一個精密組件的成品，家長們大都會覺得特別有成就感。我想這種感覺應(yīng)該就是家長愿意給孩子持續(xù)地買樂高玩具，持續(xù)地報名機器人培訓(xùn)的主要原因?？墒?，幾年后孩子長大了，我慢慢發(fā)現(xiàn)這里面有些誤區(qū)。一：會拼樂高真的不意味著動手能力好。我家孩子的動手能力不錯，手工制作的水平在男孩子里算是領(lǐng)先的，平時也喜歡拼裝個小家具什么的，這些能力和樂高有沒有關(guān)系？我之前覺得是有的。拼裝玩具的小零件很精細，孩子那么小就會擺弄這些，手指精細動作的能力肯定是被訓(xùn)練了的。但后來，他上*之后，我卻發(fā)現(xiàn)不是那么回事，至少不全是。他在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出很多手腳動作的不協(xié)調(diào)，手腕沒有力量，寫字時候肢體不平衡，做力所能及的家務(wù)的時候，也是同樣的問題，看不出一點動手能力強的影子。后來查閱一些書籍，也和他參加的運動促學(xué)班的老師交流，才慢慢扭轉(zhuǎn)了我之前的看法，會玩拼裝玩具絕對不等于動手能力好。動手能力其實是一個復(fù)雜的心理動作，需要孩子有想法來實現(xiàn)，有行動力來執(zhí)行，有意志力來完成，還要有肢體的力量來配合。它需要在一些活動中去刻意地訓(xùn)練、培養(yǎng)、反饋和鞏固，絕不只是單單透過玩一種玩具就能形成的?？傮w來說，我們會從小就注重對孩子動手能力的培養(yǎng)，雖然過程中試錯過，但也有些作對了。如今認真反思一下，真的對他的動手能力產(chǎn)生正向影響的事件包括：幼兒園時期的美工課、平時生活中刻意地鍛煉，比如：木工、繪畫、手工、料理和家務(wù)等。二：當(dāng)樂高變成商業(yè)玩具，其實扼殺了想象。如今的樂高最風(fēng)靡的不是用它的散件去構(gòu)建一個建筑作品---這才是樂高積木的初衷---而是玩具反斗城里琳瑯滿目的樂高英雄。更高、更強、更大、更貴！如果你持續(xù)地給孩子買了好幾年的樂高玩具，相信你也會覺得如此精致的玩具，孩子只是照著說明書就可以完成，不管是從此束之高閣觀賞，還是最終逃脫不了玩散了的命運，它真的就只是個玩具而已。而且，正因為它的過分精致，反而缺少了孩子在游戲和玩具過程中最重要的想象的參與。比較重視藝術(shù)和人文教育的華德福幼兒教育體系會特別注重這一點，在華德福幼兒教育中，早期的幼兒玩的玩具是粗糙和無臉的，看的故事不能是精美的繪本，為的就是*可能的給孩子提供想象參與的空間。三：教育導(dǎo)向正在賦予樂高更重的地位，這真的有益嗎？某省的*招生簡章里列出了招收“機器人特長生”，于是省圖的樂高機器人培訓(xùn)立刻火的不得了了。假期的時候，我給孩子報名了一個學(xué)習(xí)scrach編程的短期班，就看得到有家長很殷切地希望孩子能獲得機器人這門特長，以便在*的時候獲得加分?？墒?，在培訓(xùn)的過程中我卻遺憾地發(fā)現(xiàn)，我兒子經(jīng)過這么多年樂高培訓(xùn)可以很快速地掌握編程技巧，可是卻缺少了很多把一個事情做成功必須的品質(zhì)：比如耐心地把自己的程序打磨完美；比如做好基礎(chǔ)工作。我還看到過一位媽媽憤怒地掌摑自己的孩子，因為他在團體小組中與成員配合不好，耍脾氣不想再學(xué)了。母子倆在樓道里相互上演如何錯誤地處理情緒和表達看法，試問孩子在這樣的互動中學(xué)習(xí)，又怎么能學(xué)會在團體中去溝通與合作呢？大部分樂高培訓(xùn)的老師還算和藹可親，特別是帶小朋友班的?？墒牵乙灿^察到，越到高級別班，老師以男性為主，學(xué)員以男孩為主，除了技術(shù)上的教學(xué)，真的很少有除此之外的教育和溝通。一些樂高的老師，也會反映自己班上的某某同學(xué)非常難以相處，但是他們并沒有接受過教育學(xué)的培訓(xùn)，其實不太懂得如何處理這種情況。樂高機器人真的只是一個商業(yè)培訓(xùn)項目，沒有家長們期待的那么大教育作用。四：會玩拼裝的孩子大把，自然缺失癥的孩子也是大把。電子媒體對孩子的影響已經(jīng)不需多說，靜下心來觀察下周圍就能感受的到。其實，這些拼裝玩具也是一樣。一個孩子在地板上趴著半天拼了一個樂高九頭龍和他在外面運動玩耍了一個小時的狀態(tài)是完全不同的?？春笳叩哪樀熬椭懒?。有一次我兒子又在說服我要買更高級的樂高，我實在煩了，就問他，在什么情況下你可以不要樂高玩具？他說，要是我有一個花園里面養(yǎng)著各種各樣的昆蟲，我就不要樂高了，我就去觀察昆蟲。他的回答引發(fā)我很多反思。有時候，大人為了自己要玩會手機，把電視、電腦或者另一個手機丟給孩子；同樣的，有時候把孩子丟給一堆零件玩具確實比陪著他打球、運動、爬山省心多了。所以，是孩子愛上了拼裝，還是我們要他們愛上了拼裝？很多事物只是一個手段一個工具，走向有益或者無益只關(guān)乎過火與否的界線。寫這篇文章并不是為了批評樂高的，文中樂高更是一種玩具的泛指而已，其實可以替代成很多別的東西。只是以個人的育兒經(jīng)驗，分享一些個人化的看法，希望在親子教育的路上盡量少犯些錯誤。希望對你有用，祝冬安。
如果你不買器材，那么就不能在課下做練習(xí)。學(xué)習(xí)機器人的目的不是為了會操作它，而是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，不是學(xué)會搭建幾個項目，而是要會根據(jù)需要創(chuàng)造自己的項目，當(dāng)然要買！我就給八歲的女兒買了教育版9797和9695。不過你也可以給孩子買個8547，這個是玩具版的。說實在話，樂高真的是不錯的玩具！
樂高玩具在很多人眼里是這樣的其實樂高還可以這么玩這么玩還能這么玩/////////////////那么，樂高教育究竟能為孩子帶來什么？樂高不就是積木么？專門學(xué)習(xí)的意義何在呢？這是多年來，身邊很多朋友會問我的一個問題。其實，樂高不僅僅是一種玩具，更是一個很完善的系統(tǒng)，覆蓋年齡段很廣，內(nèi)容也非常多，常見的樂高系統(tǒng)一般包括樂高玩具、樂高課程以及樂高機器人比賽。許多孩子從幼兒園開始學(xué)樂高課程，到了*、*參加各項賽事，走科創(chuàng)路線，也是不錯的升學(xué)成長規(guī)劃。樂高玩具孩子必備的經(jīng)典好物說起家長們*的問題，那就是：樂高玩具明明都配了圖紙，孩子自己動手也能搭建，那還有什么必要去上樂高課？那么，你有沒有發(fā)現(xiàn)，很多孩子往往按照圖紙搭好就算大功告成了，不再玩了，樂高玩具變成一次性的。還有些孩子喜歡自己隨便玩。有興趣當(dāng)然好，孩子的主動探索其實是很有價值的。但家長會發(fā)現(xiàn)，好像傳說中樂高對數(shù)學(xué)、對結(jié)構(gòu)的好處，在孩子身上沒有體現(xiàn)出來嘛！這樣當(dāng)然不好玩，也沒什么意義，但家長往往沒能力或者沒精力去引導(dǎo)。就算孩子覺得這種“一次性的玩法”很開心，那也要繼續(xù)要求家長購買新品來滿足。仔細想想，有些不劃算?。∷愿鞣N樂高課才有市場啊~不管是省錢方面來說，還是從老師能帶著小朋友一起玩一起學(xué)這方面來說，來上樂高課不是都解決了嘛！樂高課，到底有沒有必要去讀但是一搜樂高課，一看課時費，很多家長會問，為什么帶孩子搭個積木這么貴？確實，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)去評估樂高課的話，其結(jié)果是很難參照的——因為這是一個長時間潛移默化的訓(xùn)練，幾節(jié)甚至是十幾節(jié)課根本就看不出效果。那么樂高課到底給孩子帶來的是什么呢？我們先來講講低年齡段吧：幼兒年齡段培養(yǎng)“尋求幫助的能力”家長們最熟悉的大顆粒樂高積木課，主要教孩子什么？數(shù)理邏輯和空間架構(gòu)？沒錯，這是樂高課上通常的說法，但我覺得，在這些之上，有一個最重要的能力——對于幼兒來說，樂高大顆粒積木課除了訓(xùn)練對顏色、形狀的敏感性以及簡單結(jié)構(gòu)的基本知識之外，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)孩子的溝通能力，尤其是“尋求幫助的能力”。孩子在自主搭積木的時候，如果遇到難題無法繼續(xù)時，絕大部分孩子選擇的是推倒不再去玩，這是正常的情況。如果在家里的話，家長可能會立刻幫助，比如直接提供答案。而在樂高課程里，老師會引導(dǎo)孩子求助，說出問題，然后老師再和孩子一起去想辦法解決問題并完成任務(wù)?！皩で髱椭哪芰Α睍尯⒆佣萌绾魏屠蠋煖贤ǎ@種技能會讓孩子在幼兒園和*階段盡可能暴露自己的學(xué)習(xí)缺陷，從而讓老師和家長去查漏補缺，*超越其他人。“老師，這個我不會！”能說這句話的孩子*都會了?？孔V的老師看了小編上面的說法，肯定會有家長問，樂高課哪家強。老實說，樂高課程從1980年開始在全世界被廣大教師研究并不斷完善，到今天，已經(jīng)非常完善，并且絕大多數(shù)都已經(jīng)公開，樂高社區(qū)非常活躍，信息基本都已經(jīng)互通，所以很少出現(xiàn)哪家機構(gòu)的大綱或是課程體系特別差或者特別好的情況。在課程內(nèi)容差距不大的情況下，老師的教學(xué)能力就直接關(guān)系到了教學(xué)的品質(zhì)。舉個例子：如果在一節(jié)搭建挖掘機的課程中，一個學(xué)生將挖掘機搭建成了拖拉機，因為他喜歡拖拉機，并且他在基本結(jié)構(gòu)中使用了老師教學(xué)的內(nèi)容，那么老師能不能現(xiàn)場再教孩子改進自己的拖拉機？如果還有一個孩子非得將挖掘機改裝成吊車或是壓路機呢？這算不是算是教學(xué)的失敗？如果老師現(xiàn)場搞不定這些改裝，教學(xué)就是失敗的；如果現(xiàn)場搞定這些改裝，孩子純粹是無目的單純?yōu)楦亩?，教學(xué)還是失敗的；如果現(xiàn)場搞定這些改裝，并且傳授孩子改裝的結(jié)構(gòu)和技巧知識，教學(xué)依然是失敗的——因為又喪失了課堂的規(guī)則和秩序。而我們蜜啦奇的老師，他們都有具有資深的教學(xué)經(jīng)驗和多年帶隊比賽經(jīng)驗。如果遇到上面例子的這種情況，我們的老師會選擇用自己豐富的課程儲備知識，完整地幫孩子實現(xiàn)改裝，然后教所有小朋友改裝過程的知識，同時傳授這些機械在生活中的應(yīng)用知識，*再講學(xué)習(xí)的規(guī)則，恢復(fù)到當(dāng)天課程內(nèi)容上來，這樣既不會打擊孩子的積極性，還能控制好教學(xué)時間——這才是成功的一節(jié)課。
我覺得還不錯啊，至少我的孩子很喜歡，每次都玩得很開心，還能學(xué)到東西，它主要是培養(yǎng)孩子各方面的能力，既動手又動腦，真的挺不錯的。朝陽公園樂高小鎮(zhèn)
今天說個嚴肅點的話題，玩樂高到底有什么好處？很多人都會表示：玩樂高能激發(fā)孩子大腦，開啟創(chuàng)意思維，還能。。。這樣的回答太多了，咱們先省略不看。如果只從科學(xué)的角度來看，玩樂高*的好處，就是接觸“數(shù)學(xué)知識”。這些小積木，為什么能緊密，有效的連接在一起？并且拼裝出看似不可能的造型？并不是因為，樂高從問世以來，已經(jīng)制做出2000多種不同形態(tài)的零件。而是依靠嚴格的設(shè)計，并且利用數(shù)學(xué)公式和拼裝技巧來實現(xiàn)。想玩樂高，先掌握一些簡單的幾何公式就可以。真的很簡單，不要想象的非常復(fù)雜，那樣只會給自己設(shè)置障礙。比如一塊2*4的基礎(chǔ)磚，如果進行拆分，就是3塊2*4的板型積木。這個過程就像數(shù)學(xué)里1*3=3。所以，當(dāng)你擁有一堆積木時，拼裝出的組合，遠遠超過你的預(yù)計。還有些時候，當(dāng)孩子搭建模型時，非常需要1*4的高腳磚，但是卻只有2*2的高腳磚。難道為了這些小零件，還要跑到網(wǎng)上或者商店購買？這個時候，數(shù)學(xué)公式再次出現(xiàn)：2+2=4。是不是很簡單？當(dāng)然，這都是入門級的學(xué)習(xí)。當(dāng)你的操作經(jīng)驗越來越多，還會接觸到更多知識。如果孩子已經(jīng)學(xué)到樂高科技系列，最常用的公式就是“三角形勾股”定理。這個理論，看著高大上，其實也很容易操作。A邊+B邊=C邊，也就是說當(dāng)積木的直角邊是36+64孔位時，斜邊肯定是100，也就是10的平方孔位。這樣，一下就能找到最合適的零件搭配，節(jié)省很多時間，也讓孩子學(xué)會了更多的知識。我一直相信“大道至簡”這個詞，把復(fù)雜的事情簡單化才是貢獻。在樂高的拼裝過程中，孩子們會利用一些簡單的積木，組進行實驗。比如：曲線，折線，直線，哪種距離最短？圓形的圓心，真的是無數(shù)個？這都是*1-3年級的部分數(shù)學(xué)題，如果讓孩子在玩的過程中學(xué)習(xí)，印象也會更加深刻。這也是為什么，很多玩樂高的孩子，理科方面很出色的原因。還有進階版的樂高科學(xué)知識。還會牽扯到物理，機械，高級數(shù)學(xué)知識。想達到那樣的層次，一般都是高中以生的年齡，才能慢慢摸索到。就像一個系列，歲數(shù)小就從簡單的知識開始學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。年齡增加，學(xué)習(xí)的難度也會增加。當(dāng)然，如果孩子把這個當(dāng)成業(yè)余愛好，或是放松時的消遣。記住上面最簡單的3個公式，就足夠用了。積木只是一個工具，人類的大腦才是終極寶藏。
可以說，積木是最有教育意義的玩具之一，也恰恰是最吸引人的玩具之一! 孩子們從積木中學(xué)到的技能很重要! 如果你以前從來沒有意識到它們具有超強的教育性，你很快就會發(fā)現(xiàn)讓孩子玩樂高的好處。1. 提高精細動作的控制能力將不同形狀和大小的樂高積木連接起來，可以幫助孩子練習(xí)靈活性。當(dāng)他們用不同的壓力連接不同形狀和大小的樂高時，可以鍛煉他們的手指和更好的控制能力。玩樂高是培養(yǎng)精細動作技能的絕佳機會! 積木是一種很好的游戲，可以讓孩子們在搭建甚至撿起樂高碎片的過程中鍛煉手指。孩子們喜歡搭建的快感，他們可以這樣做幾個小時，培養(yǎng)他們手上強壯的小肌肉，這將有助于他們做其他技能，比如學(xué)習(xí)寫字。2. 培養(yǎng)創(chuàng)造力用不同形狀、顏色和大小的樂高積木構(gòu)筑復(fù)雜的設(shè)計，有助于提高創(chuàng)造力和想象力。他們可以創(chuàng)造的東西是沒有限制的。特別是在自由玩耍時，沒有對錯之分。這是無窮的想象力!這都是在樂高上! 想要搭建一座橋？那你必須想辦法站起來。孩子們很快就會知道，由一根柱子組成的塔很快就會倒下。通過創(chuàng)建一個穩(wěn)定的基礎(chǔ)，他們打開了一個新的可能性世界! 很快他們就會有金字塔，甚至可能是埃菲爾鐵塔!每一個樂高創(chuàng)作都是一種藝術(shù)形式。孩子的想象力是*的限制! 孩子們用成百上千的小零件成為創(chuàng)造者。他們可以用輪子、形狀，甚至 "人 "的形象來構(gòu)建他們腦海中的想法。它可以拼裝成廚房用具，玩具車，甚至是醫(yī)院。3. 培養(yǎng)解決問題的能力有組織的樂高游戲，讓孩子們按照指令進行組裝，培養(yǎng)孩子們解決問題的能力、注意力和對細節(jié)的關(guān)注。平衡、對稱、形狀、大小和顏色等一切，都可以在玩樂高積木的過程中學(xué)習(xí)到。4. 輔助數(shù)學(xué)思維甚至在他們的頭腦中體驗分數(shù)與除法，同時嘗試著找出小塊和大塊的結(jié)合點，從而發(fā)展數(shù)學(xué)思維。體積、數(shù)量、一對一的對應(yīng)關(guān)系、對稱性、圖案等等，都可以在孩子玩樂高的時候表現(xiàn)出來。我特別喜歡《樂高學(xué)習(xí)非官方指南》這本書中的所有數(shù)學(xué)理念。別忘了還有加法和減法! 當(dāng)你給孩子有限數(shù)量的樂高來完成他們的整個項目時，他們就會知道每一個樂高都很重要。他們開始明白，每一塊磚頭、小人和碎片都有其價值！孩子們甚至可以開始復(fù)雜的任務(wù)。比如可以開始進行復(fù)雜的配給任務(wù)，以完成他們的杰作。5. 計劃技能有組織的樂高游戲需要按照指令進行，這對孩子來說是一個非常有趣而又有發(fā)展性的挑戰(zhàn)。即使是犯了錯誤，也能讓他們學(xué)會在沒有壓力的情況下，拆開搭建，重新規(guī)劃和分析步驟，以實現(xiàn)最終的愿景。這是一個非常有意義的過程。6. 持之以恒樂高是一種可以讓孩子玩上幾個小時的玩具，并在這個過程中教會他們堅持不懈。玩樂高的時間教會他們堅持不懈，不斷地建造，隨著他們的技能隨著每個級別的提高而成長為更復(fù)雜的設(shè)計。用玩樂高搭建有時會導(dǎo)致沮喪。一座美麗的塔樓因為一個錯誤的動作而崩塌。起初，這很令人沮喪。不過我了解到，經(jīng)常玩樂高的孩子并不會因此而被打敗。相反，他們還會再做一次。我甚至不小心把一個杰作給弄壞了。而當(dāng)我聽到 "沒關(guān)系，我還可以再搭！"時，我總是很驚訝。7. 自信力正如我前面提到的，樂高沒有對錯之分。不管是自由的還是結(jié)構(gòu)化的游戲，這都是一個基于學(xué)習(xí)的過程，其結(jié)果是基于孩子的愿景和創(chuàng)造力。*總是有一種成就感，孩子們在結(jié)束時都會感到自豪。這種非常積極的方式，可以大大提高孩子的自尊心和自信心。當(dāng)我的孩子們完成了他們令人驚奇的藝術(shù)作品后，他們會笑著向我展示他們的作品。他們的作品讓他們感到非常自豪，這對他們的手和他們的心都有好處。大多數(shù)時候，他們都是先在腦子里想出一個想法，然后開始拼。他們?yōu)樽约捍罱ǖ姆孔庸┬∪藘杭彝ネ嫠?，或者為小人兒在樂高社區(qū)里開著車到處跑而興奮不已。隨著他們自信心的培養(yǎng)，他們的興奮會導(dǎo)致他們制作出更多、更復(fù)雜用途的物品!8.合作游戲玩樂高很容易變成一個想象中的幸福時光，有冒險、英雄、惡棍、動物，甚至家庭成員。與其他同齡人一起使用樂高迷你模型和磚塊，讓孩子們從戲劇游戲或使用娃娃屋中學(xué)到同樣的技能。樂高作品往往是一種講故事的形式。是迷路的小馬想找到自己的馬廄，她的朋友們一路上幫助她?；蛘呤且晃荒赣H在照顧今天要去上學(xué)的兒子。9. 解決一個難題不管孩子是使用說明書還是完全憑自己的想象力搭建，都沒有關(guān)系。他們是在解決一個個難題！當(dāng)孩子們把身邊的小碎片撿起來組成一個個建筑、飛機或生物時，他們是在用自己的想象力解決問題。當(dāng)孩子們拿起身邊的小碎片組成一個建筑、飛機或生物時，他們正在從混亂中帶來秩序。一桶樂高積木變成了一個新的世界!10. 科學(xué)因果關(guān)系是孩子學(xué)習(xí)的*堂科學(xué)課之一! 看著孩子們把塔建得越高越好的激動心情，真是太有趣了。它越來越高，很快就過了他們的頭頂。然后他們都屏住呼吸，因為超高的塔倒下了?？茖W(xué)是孩子所有創(chuàng)作背后的動力成分。科學(xué)的基礎(chǔ)是提出一個想法，并實際證明它。樂高通過想象力自然而然地做到了這一點。孩子只要提出一個想法，然后發(fā)展它。簡單地說，技術(shù)就是用新的技術(shù)來完成任務(wù)。樂高積木教會孩子們使用基本的材料來完成一項任務(wù)。有孩子甚至想過用搭建樂高糖果機。我的孩子告訴我，他要用樂高磚頭做一臺洗衣機!
通過別在夸大樂高對孩子的好處了，*生學(xué)機器人還需要買器材嗎?用的NXT9797，課外培訓(xùn)班，干貨！樂高課究竟學(xué)什么？對孩子對家長有什么幫助？詳細說說！，我11歲，我愛玩樂高，可大家說這個東西太幼稚，我到底該不該放棄樂高呢?，有人說：玩樂高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有好處！真的？假的？，玩樂高積木的好處和孩子從積木中學(xué)到的10項重要技能??的講解希望對你有所幫助