深圳大鵬新區(qū)教師考編輔導(dǎo)哪里好(教師招聘考試內(nèi)容分類(lèi))

深圳大鵬新區(qū)教師考編輔導(dǎo)哪里好，在剛開(kāi)始的時(shí)候覺(jué)得深圳教師招聘考試培訓(xùn)很難 ，但是接觸教師的薪資如何，特崗教師招聘程序，教師考編，特崗教師的收入咋樣，教師招聘考試內(nèi)容分類(lèi)，教師有編制和無(wú)編制區(qū)別，教師招聘考試和教師編制考試，教師招聘考試怎么備考以后就不一樣了。

1.教師的薪資如何

以前對(duì)教師就有一個(gè)稱(chēng)呼是“鐵飯碗”，現(xiàn)如今雖然也對(duì)教師行業(yè)進(jìn)行了改革，但其實(shí)教師行業(yè)的各項(xiàng)待遇和薪資還是比較的高，一般教師的月薪根據(jù)其教學(xué)的層次不同，基本工資也不同，*教師的基本工資一般在3000左右，加上一系列的津貼補(bǔ)助和職稱(chēng)補(bǔ)助，每月也能拿到5000左右，*和高中的可能更高些。同時(shí)還享有醫(yī)保和退休金等等。

2.特崗教師招聘程序

特崗教師招聘的流程是按照公平公開(kāi)資源擇優(yōu)來(lái)進(jìn)行的。首先是公布崗位和招聘人數(shù)等條件；并面向社會(huì)各界人士采取資源報(bào)名；報(bào)名完成之后進(jìn)行資格審查；之后參加考試和考核；體檢確定招聘的人選；進(jìn)行崗前培訓(xùn)；認(rèn)定具體的教師崗位；簽訂協(xié)議；派遣上崗。大體上是這樣的流程，具體的按各地招聘工作安排來(lái)。

3.教師考編

如果以后想做老師的話(huà)，一定要考教師編制。先不說(shuō)公辦教師的工資一年比一年水漲船高，單說(shuō)任教的壓力，公辦學(xué)校比私立學(xué)校輕松了不知多少倍。大家要知道一句話(huà)，背靠大樹(shù)好乘涼。趁現(xiàn)在教師編制的情形還沒(méi)有那么嚴(yán)峻，盡早考編上岸，加入到*體制隊(duì)伍中來(lái)才是教師的*出路。

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4.特崗教師的收入咋樣

對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)，都知道是*中央財(cái)政直接打款的，按照一定的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)給發(fā)放的；而特崗教師也是一樣，只不過(guò)在其聘任期間是按2.7萬(wàn)/年的標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行的，其他津貼補(bǔ)貼由各地根據(jù)各地公辦教師年收入水平和中央補(bǔ)助水平綜合確定，并由縣*承擔(dān)超出部分。

5.教師招聘考試內(nèi)容分類(lèi)

教師招聘考試算是有各地自主舉行的教師選拔考試?？荚噧?nèi)容分為教育基礎(chǔ)理論和面試類(lèi)及教育基礎(chǔ)理論、*基礎(chǔ)理論和面試類(lèi)。具體考試類(lèi)別是按各地舉行教師招聘考試的機(jī)構(gòu)來(lái)定；不過(guò)現(xiàn)如今第二種類(lèi)型的招式招聘考試機(jī)制是用的比較廣泛的。

6.教師有編制和無(wú)編制區(qū)別

教師有編制和無(wú)編制是兩個(gè)概念，有編制的教師就是那種長(zhǎng)期的教職工作人員，而無(wú)編制的教師就是那些被簽訂的合同的臨時(shí)工。而且有編制的教師是可以調(diào)動(dòng)工作崗位，可以提升職稱(chēng)的，有退休金和繳納社保等；無(wú)編制的教師無(wú)法晉升和調(diào)動(dòng)工作，更沒(méi)有高額的退休金，在職期間也只是幫繳納少量的社保。

7.教師招聘考試和教師編制考試

教師招聘考試和教師編制考試不是一個(gè)概念，教師招聘考試是沒(méi)有*統(tǒng)一的考了試形式和考試大綱的，是由各縣區(qū)教育局組織實(shí)施舉行考試。而教師編制考試，是需要進(jìn)行*的統(tǒng)一考試，在考試合格之后是肯定為編制內(nèi)教師。而教師招聘考試就不一定是編制內(nèi)的教師。

8.教師招聘考試怎么備考

教師招聘考試是一場(chǎng)針對(duì)教師的選拔考試，是許多人改變命運(yùn)的一場(chǎng)考試，那么在備考的時(shí)候一定需要認(rèn)真去復(fù)習(xí)備考。首先就是需要為自己制定出一份詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每天花幾小時(shí)記知識(shí)點(diǎn)，花多久做練習(xí)題等，然后嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃去執(zhí)行，并且輔以一定的歷年考試真題和考試預(yù)測(cè)練習(xí)題，進(jìn)行大量習(xí)題的練習(xí)。最終就能掌握考試所涉及的知識(shí)點(diǎn)。

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