長(zhǎng)安少兒編程，東莞長(zhǎng)安鎮(zhèn)有沒有好一點(diǎn)的少兒編程培訓(xùn)

近年來(lái)關(guān)注長(zhǎng)安少兒編程的用戶越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于東莞長(zhǎng)安鎮(zhèn)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校哪家好，東莞長(zhǎng)安鎮(zhèn)有沒有好一點(diǎn)的少兒編程培訓(xùn)，關(guān)于寫《南京云錦》的作文，地球物理學(xué)專業(yè)的就業(yè)和發(fā)展前景怎么樣？，少兒編程--寫給家長(zhǎng)和孩子們??，供您參考

1.東莞長(zhǎng)安鎮(zhèn)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校哪家好

東莞長(zhǎng)安鎮(zhèn)少兒編程培訓(xùn)學(xué)校哪家好，總有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)編程的壞處大于好處，所以對(duì)于???孩子學(xué)習(xí)編程一直猶豫不決，但是大環(huán)境下，少兒編程學(xué)習(xí)已然成為時(shí)展趨勢(shì)。現(xiàn)今，隨著政策的利好，全球正視編程教育事業(yè)，未來(lái)將會(huì)有更多的孩子參與到編程學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)還認(rèn)為孩子學(xué)編程的壞處居多嗎？下面一起來(lái)看下家長(zhǎng)眼中孩子學(xué)編程的壞處?！　『⒆訉W(xué)編程的壞處一：拔苗助長(zhǎng)　　說(shuō)到編程家長(zhǎng)就容易聯(lián)想到程序員及高深莫測(cè)的代碼，家長(zhǎng)了解孩子知道孩子幾斤幾兩，所以潛意識(shí)里認(rèn)為孩子并沒有到學(xué)習(xí)編程的年齡，過(guò)早的學(xué)習(xí)相當(dāng)于拔苗助長(zhǎng)。有的孩子本身學(xué)習(xí)能力差，接受能力慢，書本知識(shí)還沒有掌握就開始學(xué)習(xí)編程，無(wú)形中給孩子增添了不少壓力。讓孩子過(guò)早承受這個(gè)年級(jí)不應(yīng)該承受的重量?！　『⒆訉W(xué)編程的壞處二：耽誤學(xué)業(yè)　　孩子本身課業(yè)數(shù)量比較多，平時(shí)周末還要報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)考慮到讓孩子德智體美勞發(fā)展，就給孩子挑選修身養(yǎng)性的藝術(shù)科目。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)編程，長(zhǎng)大后不當(dāng)程序員，費(fèi)錢還沒多大用。部分家長(zhǎng)對(duì)孩子未來(lái)升學(xué)規(guī)劃較為明確，所以行程太滿，認(rèn)為學(xué)校的升學(xué)考試比較重要，編程學(xué)習(xí)往后排?！　『⒆訉W(xué)編程的壞處三：容易玩上癮　　家長(zhǎng)認(rèn)為少兒編程學(xué)習(xí)內(nèi)容就是制作編程，有的孩子還沒有開始熟練使用電腦就基本能夠開始制作了，對(duì)于孩子過(guò)早的使用計(jì)算機(jī)涉及項(xiàng)目存在擔(dān)憂。孩子本身自控能力差，而且長(zhǎng)時(shí)間使用電腦有輻射，對(duì)孩子生長(zhǎng)發(fā)育不是很好?！　『⒆訉W(xué)編程好嗎？　　部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)編程的理解，有些片面，我們要從大環(huán)境的發(fā)展去看待少兒編程教育事業(yè)的發(fā)展。首先少兒編程教育事業(yè)這兩年如火如荼離不開政策的支持，先后發(fā)布多項(xiàng)政策明確指出將推廣少兒編程教育，從中*生開始推行。響應(yīng)*號(hào)召，山東、、江蘇、浙江、天津等地先后將編程納入信息技術(shù)系統(tǒng)，其中浙江省將信息技術(shù)（含編程）作為體系。預(yù)示著，編程逐漸由“非剛需”向“剛需”轉(zhuǎn)變?！　『⒆訉W(xué)編程的壞處多還是好處多？　　當(dāng)然是好處多。少兒編程學(xué)習(xí)就是不斷是錯(cuò)的過(guò)程，有利于改善孩子粗心、馬虎毛病，逐漸形成計(jì)算機(jī)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的解答方式。其實(shí)，孩子學(xué)習(xí)少兒編程主要是學(xué)習(xí)編程思維，提升孩子思考、分析、解決問題的能力。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不會(huì)想著求助，而是主動(dòng)想著如何解決問題?？梢酝ㄟ^(guò)查閱書籍、上網(wǎng)查資料、求助同學(xué)等方式來(lái)獲取自己想要的結(jié)果。這個(gè)過(guò)程中，讓孩子逐步提升自己能力，加深印象，擴(kuò)大知識(shí)面，有利于增強(qiáng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，成就更好的自己?！　〈送?，少兒編程涉及多項(xiàng)科目，隨著學(xué)習(xí)的深入，孩子需要不斷汲取新的知識(shí)，培養(yǎng)孩子總結(jié)歸納的能力，將各科知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，有助于孩子提升成績(jī)，減少升學(xué)壓力，成為人生贏家。*，我們?cè)谶x擇編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，選擇試聽課程是必不可少的過(guò)程，不管是否有意向，試聽還是有必要的，畢竟只有自己親身體驗(yàn)后，才會(huì)知道適不適合自己，分享下試聽課鏈接，希望幫助到您：少兒編程預(yù)約體驗(yàn)課

2.東莞長(zhǎng)安鎮(zhèn)有沒有好一點(diǎn)的少兒編程培訓(xùn)

東莞長(zhǎng)安鎮(zhèn)有沒有好一點(diǎn)的少兒編程培訓(xùn)，我們應(yīng)該明確，對(duì)于中*年齡段的孩子，編程課的主要目的應(yīng)該是啟蒙——讓孩子接觸編程知識(shí)，在編程學(xué)習(xí)中強(qiáng)化邏輯思考能力、系統(tǒng)思維能力以及組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、解決問題的能力　　其次，兒童編程培訓(xùn)與編程培訓(xùn)不同，孩子的課程體系應(yīng)結(jié)合教育理念，摒棄掉編程的枯燥與抽象。少兒在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，所見即所得，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，并建立快速反饋機(jī)制，讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，完全沒有枯燥無(wú)聊感，反而覺得有趣，而做出作品時(shí)的成就感會(huì)他主動(dòng)學(xué)習(xí)?！　∫勒丈厦鎯蓚€(gè)前提，我們?cè)谶x擇少兒編程培訓(xùn)班時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行比較判斷：　　教育理念。這個(gè)主要對(duì)比，是否與我們參加編程課的目的一致；　　教學(xué)方式?；A(chǔ)知識(shí)結(jié)合實(shí)例演示，小班制面對(duì)面授課有效交流，注重學(xué)習(xí)過(guò)程而非結(jié)果，既要吸引孩子的興趣，也要引導(dǎo)學(xué)習(xí)技術(shù)的原理和基礎(chǔ)，同時(shí)能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行應(yīng)用，較好還能夠結(jié)合素質(zhì)教育、場(chǎng)景教育。如果是參加線下培訓(xùn)班還可以觀察下周圍的環(huán)境：環(huán)境寬敞明亮，投影設(shè)備高清，電腦設(shè)備流暢等等?！　≌n程體系。是否有完善的課程體系，各年齡段都能夠讓孩子持續(xù)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，避免一些拼湊式課程和簡(jiǎn)單重復(fù)練習(xí)；編程課程是否與其它*關(guān)聯(lián)，與學(xué)校的*教育有呼應(yīng)，是否融入數(shù)學(xué)、邏輯、幾何、物理等知識(shí)；　　成果展示。是否有其他孩子的學(xué)習(xí)成果展示，較好能夠和正在學(xué)習(xí)的孩子進(jìn)行交流溝通，了解優(yōu)劣之處進(jìn)行比較。　　學(xué)習(xí)社區(qū)。是否有高互動(dòng)的課后學(xué)習(xí)社區(qū)，能夠幫助孩子在課余時(shí)間互相學(xué)習(xí)幫助共同提高。在決策掏錢之前，您還可以嘗試一些活動(dòng)，比如參與培訓(xùn)班主持的公益化編程活動(dòng)或者體驗(yàn)課活動(dòng)，了解師資情況，同時(shí)了解自己孩子的情況；參與入門級(jí)的編程夏令營(yíng)活動(dòng)，通過(guò)短時(shí)間連貫性的編程學(xué)習(xí)，了解師資方和自己孩子的匹配程度。我們?cè)谶x擇編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，選擇試聽課程是必不可少的過(guò)程，不管是否有意向，試聽還是有必要的，畢竟只有自己親身體驗(yàn)后，才會(huì)知道適不適合自己，分享下試聽課鏈接，希望幫助到您：少兒編程預(yù)約體驗(yàn)課

3.關(guān)于寫《南京云錦》的作文

建議你甘西故居，那里做那個(gè)的。美如云霞所以叫云錦，南京設(shè)有江寧制造，紅樓夢(mèng)里他的家就是江寧制造，

4.地球物理學(xué)專業(yè)的就業(yè)和發(fā)展前景怎么樣？

　　一、就業(yè)方向：畢業(yè)生主要是到科研機(jī)構(gòu)、高等院校、能源與資源、*機(jī)關(guān)、跨國(guó)能源公司等*從事科研、教學(xué)和高級(jí)管理工作?！　≡搶I(yè)畢業(yè)生可以從事資源能源勘察、近地表工程勘察、地震分析預(yù)報(bào)、冶金礦產(chǎn)資源以及海洋國(guó)土測(cè)繪等領(lǐng)域的地球物理研究、管理以及環(huán)境與工程地球物理勘查、礦產(chǎn)與能源地球物理勘探等工作；高等院校、科研院所的科研教學(xué)工作；通過(guò)地球物理方法，探測(cè)工程、建筑進(jìn)行水文工程地質(zhì)、城市環(huán)境與建筑基礎(chǔ)以及地下管線鋪設(shè)情況的勘查等。做相應(yīng)的地球物理軟件程序設(shè)計(jì)，地球物理儀器開發(fā)等工作?！　【蜆I(yè)崗位：高中地理教師、*地理教師、省區(qū)經(jīng)理、*英語(yǔ)教師、*語(yǔ)文教師、技術(shù)支持工程師、*政治教師、*數(shù)學(xué)教師、客戶經(jīng)理、小*學(xué)教師等。比較好一點(diǎn)的工作是從事高新技術(shù)的開發(fā)及應(yīng)用或大型工程項(xiàng)目的管理工作?！　《l(fā)展前景：地球物理學(xué)類共4個(gè)專業(yè)，地理科學(xué)專業(yè)在地球物理學(xué)類專業(yè)中排名第2，在整個(gè)理學(xué)大類中排名第27位。截止到 2013年12月24日，38779位地理科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為4374元，其中應(yīng)屆畢業(yè)生工資3332元，10年以上工資4332元，6-7年工資4000元，0-2年工資4373元，3-5年工資5142元，8-10年工資8499元?！　【蜆I(yè)前景*的地區(qū)排名：北京、深圳、廣州、重慶、朝陽(yáng)、上海、鄭州、徐州、蘇州、佛山等。　　三、要求能力：地球物理學(xué)培養(yǎng)具備堅(jiān)實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的地球物理學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的基本訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及初步的教學(xué)、研究能力?！　√崾荆旱厍蛭锢韺W(xué)其實(shí)與勘探工作有很大聯(lián)系，而且本專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容很廣泛，考生在報(bào)考時(shí)一定要謹(jǐn)慎。

5.少兒編程--寫給家長(zhǎng)和孩子們

信息化時(shí)代的今天，人工智能給我們的生活帶來(lái)了巨大的變化，新時(shí)代的家長(zhǎng)處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，與上一代的家長(zhǎng)思維產(chǎn)生較大的不同，更加注重素質(zhì)教育。教育方式隨著消費(fèi)升級(jí)而有很大的變化，80后90后的家長(zhǎng)親歷互聯(lián)網(wǎng)影響世界的時(shí)代，對(duì)孩子編程技能的培養(yǎng)更積極。編程作為現(xiàn)代社會(huì)需要的一項(xiàng)技能受到了越來(lái)越多的關(guān)注，這其中就包括兒童這一群體。如果放在早些年，我們一定會(huì)覺得兒童學(xué)編程實(shí)在是不可思議，然而如今編程卻成為了孩子教育的重要一部分。幾年前我們會(huì)向家長(zhǎng)解釋什么是少兒編程，學(xué)習(xí)編程到底有什么好處，而這兩年已經(jīng)很少需要再反復(fù)解釋，說(shuō)明了這門新興*已經(jīng)逐步走向數(shù)千萬(wàn)兒童。有些*很早就開始推行少兒編程教育，國(guó)內(nèi)則相對(duì)起步較晚。國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀美國(guó)：2016年美國(guó)國(guó)情咨文推行計(jì)算機(jī)科學(xué)教育，要求高中畢業(yè)必修計(jì)算機(jī)編程學(xué)分。日本：2012年在中*普及編程教育科目。英國(guó)：2014年教育大綱規(guī)定計(jì)算機(jī)編程是5-16歲兒童必修課程。以色列：2000將編程納入高等教育的必修科目，要求孩子從**就要學(xué)習(xí)編程（以色列著名的少兒編程公司？？？？）澳洲：2016年將編程引入了*必修課程中。*：2021年，國(guó)務(wù)院印發(fā)人工智能發(fā)展規(guī)劃，將少兒編程提升為*戰(zhàn)略。特別要說(shuō)明的是，就在2021年3月13日，教育部公布《2021年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》，今年將啟動(dòng)中*生信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)，并推動(dòng)在中*階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。學(xué)習(xí)內(nèi)容如果孩子年齡比較小又沒有接觸過(guò)任何的編程知識(shí)，一般建議先從圖形化編程開始學(xué)起，比如當(dāng)前比較受歡迎的Scratch，它是由麻省理工開發(fā)的圖形化編程工具，界面與使用對(duì)孩子都非常友好。這款編程工具是通過(guò)點(diǎn)擊并拖拽的方式可視化完成編程，解決了代碼對(duì)低年齡段孩子來(lái)說(shuō)太枯燥的問題，可以幫助孩子培養(yǎng)編程思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地思考、系統(tǒng)的推理和協(xié)同工作。最近TIOBE公布了4月編程語(yǔ)言排行榜，Scratch上升勢(shì)頭明顯，進(jìn)入TOP20：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的圖形化編程學(xué)習(xí)，并且有了基本的英語(yǔ)基礎(chǔ)之后，就可以開始嘗試學(xué)習(xí)一門真正的代碼類型的語(yǔ)言，比如現(xiàn)在流行的python語(yǔ)言。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，還可以學(xué)習(xí)C++語(yǔ)言，為NOIP（*青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽）做準(zhǔn)備，每年都有一批學(xué)生通過(guò)報(bào)送、降分等方式進(jìn)入名牌*。每一塊獎(jiǎng)牌背后，都凝聚著孩子的努力和家長(zhǎng)的付出，孩子可以更早的明白努力的意義。要不要讓孩子學(xué)編程孩子們到底要不要學(xué)習(xí)編程，答案當(dāng)然是要。這門新型的*，孩子們一定要了解。但是現(xiàn)實(shí)是很多教育機(jī)構(gòu)本身會(huì)過(guò)分夸大編程對(duì)孩子未來(lái)的影響，比如說(shuō)，“現(xiàn)在是人工智能時(shí)代，你的孩子不會(huì)編程就落伍了”。相信一定有家長(zhǎng)在這種言論的煽動(dòng)下沖動(dòng)的給孩子報(bào)了班，家長(zhǎng)的苦心可以理解，其實(shí)大可不必這么焦慮。如果家里經(jīng)濟(jì)條件允許，可以讓孩子慢慢接觸一下。孩子在編程學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，程序的運(yùn)行是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，一個(gè)小小的失誤就會(huì)使得程序不按照預(yù)期運(yùn)行，可以從這個(gè)方面來(lái)有意的培養(yǎng)孩子的專注力和細(xì)心程度，長(zhǎng)期堅(jiān)持這些好習(xí)慣會(huì)讓孩子受益良多，也會(huì)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)產(chǎn)生積極影響，同時(shí)可以為孩子的未來(lái)多提供一種可能。對(duì)低齡的孩子要更加的注重與實(shí)際生活類比，計(jì)算機(jī)知識(shí)不是空中樓閣也不是深不可測(cè)，學(xué)習(xí)編程的過(guò)程就是在一步步探索，在課堂上我很反對(duì)一味的以一副大人的姿態(tài)向孩子們灌輸知識(shí)，不要拿一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)打消孩子們學(xué)習(xí)編程的積極性。對(duì)一些學(xué)編程比較久的大孩子，有時(shí)候我會(huì)和他們聊起以前自己從事的軟件開發(fā)工作，調(diào)侃說(shuō)以前每天都在寫bug和解決bug，以此來(lái)讓孩子們明白犯錯(cuò)不可恥，幾乎每一節(jié)課我都在強(qiáng)調(diào)：犯錯(cuò)是正常的，不犯錯(cuò)才不正常。計(jì)算機(jī)本身就是一門操作性比較強(qiáng)的*，我們就是要在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我和孩子們說(shuō)要珍惜犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，因?yàn)閷ふ以蚝徒鉀Q問題的過(guò)程就是學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程。不得不說(shuō)，這一代的孩子的生活條件真的好了太多，我們這一代人大多數(shù)18歲讀*的時(shí)候才磕磕絆絆的學(xué)C語(yǔ)言，甚至連打字速度都很慢，但是如今的孩子小小年紀(jì)就可以早早的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)，不得不感嘆長(zhǎng)江后浪推前浪。標(biāo)準(zhǔn)與未來(lái)*電子學(xué)會(huì)已宣布升級(jí)“青少年軟件編程等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)“，發(fā)布了《青少年編程能力等級(jí)》標(biāo)準(zhǔn)第1部分“圖形化編程”標(biāo)準(zhǔn)和第2部分“Python編程”標(biāo)準(zhǔn)，其中“圖形化編程”分為3級(jí)，“Python編程”分為4級(jí)，分別考查：考試的目的是引導(dǎo)、鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)。哪怕發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡編程，也是一個(gè)收獲。孩子們未來(lái)也許會(huì)從事各種各樣的職業(yè)，而不一定是軟件工程師，編程語(yǔ)言的語(yǔ)法可能終有一天也會(huì)忘記，可是在編程中學(xué)習(xí)到的邏輯思維以及解決問題的經(jīng)歷一定會(huì)讓他們受益終生。

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