信息學(xué)技術(shù)奧賽，我在信息學(xué)奧賽上，用Bug直接改了驗(yàn)算數(shù)據(jù)，拿了滿分算作弊嘛？

近年來關(guān)注信息學(xué)技術(shù)奧賽的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于信息學(xué)奧賽的誤區(qū)，信息學(xué)奧賽的編程軟件是什么，信息學(xué)奧賽獲獎(jiǎng)學(xué)生去了哪？清華、北大、MIT！，關(guān)于*信息學(xué)奧賽，*信息學(xué)奧賽，干貨 | 家長必看信息學(xué)奧賽全攻略，一文就夠，我在信息學(xué)奧賽上，用Bug直接改了驗(yàn)算數(shù)據(jù)，拿了滿分算作弊嘛？，高中信息學(xué)奧賽主要搞些什么??，供您參考

1.信息學(xué)奧賽的誤區(qū)

信息學(xué)奧賽是一個(gè)個(gè)性化的課程，它的目標(biāo)性也很強(qiáng)。所以學(xué)好信息學(xué)奧賽有幾個(gè)條件：一是學(xué)有余力二是孩子喜歡并且適合三是能夠堅(jiān)持并且肯于付出現(xiàn)在很多家長都很關(guān)注周圍的孩子在學(xué)什么，唯恐信息不靈讓孩子落在人后。對于競賽也一樣，一些家長是因?yàn)槁牭交蚩吹街車腥嗽趯W(xué)習(xí)競賽，于是也加入到學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來。至于競賽是什么、學(xué)什么、孩子是否適合學(xué)并沒有清楚的認(rèn)識(shí)。這樣的結(jié)果是，孩子可能不喜歡或者學(xué)習(xí)有困難，家長也在學(xué)與不學(xué)之間搖擺。結(jié)果花了一些時(shí)間和精力，*要么中途放棄，要么拿不到很好的成績。所以，是否讓孩子學(xué)習(xí)競賽，一定要對競賽、對課程有個(gè)清楚的了解，對孩子有個(gè)冷靜地評估，并且要有一個(gè)長期的規(guī)劃。因?yàn)楹⒆硬町惡艽?，并不是學(xué)不了競賽就沒實(shí)力，他也可能寫作文很出色、也可能跑百米很超常，條條大路通羅馬，關(guān)鍵是要給孩子選定正確的路線。那么，下面我們來一起聊聊信息學(xué)奧賽學(xué)習(xí)的誤區(qū)。A、別人學(xué)，咱也學(xué)一些家長聽到有的同學(xué)學(xué)習(xí)競賽，*并沒有拿到什么成績或者在高考中并沒有受益，或者政策上有什么調(diào)整，馬上就動(dòng)搖了決心，要放棄競賽的學(xué)習(xí)。要知道，那個(gè)孩子和你的孩子是不同的，他的成功與失敗都是有原因的。而你的孩子和他并不一樣，怎么會(huì)有相同的結(jié)果呢？一個(gè)典型的例子是，2013年*取消了奧賽省級(jí)一等獎(jiǎng)的保送，很多家長認(rèn)為奧賽對升學(xué)已經(jīng)沒什么用了，所以放棄了學(xué)習(xí)很多年的競賽。結(jié)果在2014年的自主招生中，各*對競賽獲獎(jiǎng)的要求更具體、優(yōu)惠幅度更大、機(jī)會(huì)更多了。只有那些堅(jiān)持的學(xué)生在2014年、2015年獲得了降分的機(jī)會(huì)，而那些有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)但中途放棄的學(xué)生追悔莫及。所以，我們說學(xué)與不學(xué)都不能盲目。B、拿出幾個(gè)月，實(shí)現(xiàn)個(gè)“一等獎(jiǎng)”的小目標(biāo)這是很常見的一種心態(tài)，也是家長不了解競賽并且對孩子的能力過度自信的一種表現(xiàn)。信息學(xué)競賽和其他各科競賽一樣，考察內(nèi)容大都是*程度的內(nèi)容，而且*幾萬甚至更多的人參加競賽，其難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高中階段的任何考試。所以，一般來說，參加競賽都必須做一個(gè)一年至三年的計(jì)劃。以信息學(xué)奧賽來說，至少要10個(gè)月的時(shí)間才能保證參賽能力，如果要參加省選、國賽等高級(jí)別的賽事，需要更長的學(xué)習(xí)時(shí)間。這些時(shí)間除了上課，大部分是通過寫題來消化課程內(nèi)容。用幾個(gè)月時(shí)間拿到一等獎(jiǎng)不是沒有，但這樣的例子并不具有普遍性。對于絕大部分中學(xué)生來說，都不具備這樣的天資和能力。如果你一定認(rèn)為可以，那就要在具體的課程中去檢驗(yàn)。如果課程進(jìn)度神速，刷題成績超高，或許可以。如果只是課程進(jìn)度神速，刷題成績一般或者較差，那說明你對孩子的能力估計(jì)高了，必須停止“大躍進(jìn)”式的學(xué)習(xí)方法。想在幾個(gè)月內(nèi)拿到一等獎(jiǎng)的家長，還有一個(gè)想法是怕耽誤文化課學(xué)習(xí)，幾個(gè)月拿個(gè)一等獎(jiǎng)就全身而退，專心搞文化課。這種炒短線的成功率比股票都低。C、我孩子老聰明了，老師您快點(diǎn)講現(xiàn)在家長大都上過*，有文化，這是好事。但也有不好的一面。一些有文化的家長對自己的文化和閱歷很自信，所以對孩子學(xué)習(xí)的課程親自安排，今天學(xué)什么內(nèi)容，明天做什么習(xí)題，都作出很詳細(xì)的計(jì)劃，然后讓老師去執(zhí)行他的教學(xué)計(jì)劃。而實(shí)際上，家長的主觀性很強(qiáng)，作出的計(jì)劃往往并不適合孩子的學(xué)習(xí)狀況。因?yàn)樵诰唧w的學(xué)習(xí)過程中，課程如何安排最有利，執(zhí)教的老師最清楚。一個(gè)是老師的課程安排是基于多年的教學(xué)和競賽經(jīng)驗(yàn)得出的，二是學(xué)生實(shí)際的接受情況老師比家長更清楚。這樣的家長一聽說讓自己的孩子在做練習(xí)，就覺得老師低估了孩子的能力，就要求老師加快內(nèi)容的進(jìn)度。這樣的結(jié)果，通常都會(huì)適得其反。孩子學(xué)了很多東西，但解決問題的能力不高，競賽很難拿到理想的成績。所以，如果你對授課老師有信心，就把孩子交給老師去安排，你的任務(wù)是督促孩子完成老師布置的任務(wù)，而不是催促老師“快點(diǎn)講”。D、有個(gè)集訓(xùn)，咱得去如今關(guān)于競賽的各種集訓(xùn)很多，以信息學(xué)奧賽為例，就有“聯(lián)賽集訓(xùn)”、“省選集訓(xùn)”、“冬令營”等等。集訓(xùn)大部分是短期課程，做一些專題的講座。我們很多家長一聽說那有集訓(xùn)，情緒就高漲，馬上就報(bào)名參加。我見過一個(gè)假期參加過兩到三個(gè)集訓(xùn)的。集訓(xùn)有沒有必要參加呢？當(dāng)然有！但是要看自己的當(dāng)前能力是不是和集訓(xùn)課程相匹配。集訓(xùn)課程的內(nèi)容是固定的，但是聽課的學(xué)生可能有國賽的銅獎(jiǎng)選手，還有普及組二等獎(jiǎng)的選手，結(jié)果怎樣可想而知。所以，對集訓(xùn)課程要仔細(xì)甄別。通常集訓(xùn)課程都會(huì)預(yù)告課程內(nèi)容，如果5-7天的課程要講15種算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)，那建議您這樣的課程可以pass掉。因?yàn)榘寻肽甑膬?nèi)容放到5天里講，效果怎樣就不必說了；如果5-7天的課程講幾個(gè)專題，是靠譜的，那你就要看這個(gè)內(nèi)容是不是適合你的孩子。有些課程是針對省選或國賽的，其內(nèi)容可能只適合國賽選手和省一里的高分選手，對于大部分學(xué)生來說可能完全聽不懂。聽不懂就只能去見見“大神”們勵(lì)勵(lì)志了。對于一些高分段的選手或者參加過國賽甚至拿到過獎(jiǎng)牌的選手，集訓(xùn)課的效果會(huì)更好，因?yàn)樗麄兊闹R(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)到了一定階段，集訓(xùn)課能聽得懂用得上。就像“降龍十八掌集訓(xùn)課”、“打狗棒集訓(xùn)課”、“武功基礎(chǔ)集訓(xùn)課”，總得看看孩子練到什么程度了再選課，不能因?yàn)椤敖谍埵苏啤笔呛槠吖谡n，就一定去先學(xué)降龍十八掌吧？E、沒拿一等獎(jiǎng)，不學(xué)了每年競賽之后，都會(huì)遇到這樣的家長，孩子沒拿一等獎(jiǎng)，就很懊惱，憤然放棄競賽的學(xué)習(xí)。實(shí)際上，孩子是否繼續(xù)學(xué)習(xí)競賽，并不能依據(jù)一次競賽的成績而定，要分析一下競賽沒有拿到一等獎(jiǎng)的原因。有的孩子學(xué)了3、4個(gè)月，*次參加提高組競賽，如果拿到二等獎(jiǎng)，其實(shí)是一個(gè)比較正常的成績。3-4個(gè)月能拿到一等獎(jiǎng)的只是極少數(shù)的學(xué)生。因?yàn)樵谝粋€(gè)年度的競賽里，參賽的學(xué)生有的已經(jīng)打過國賽，有的上一年度已經(jīng)拿到了一等獎(jiǎng)或二等獎(jiǎng)，他們學(xué)習(xí)的時(shí)間可能有2年、3年或者更長。你和這樣一批選手競爭，拿到一等獎(jiǎng)是你的實(shí)力和幸運(yùn)，拿到二等獎(jiǎng)也是一個(gè)很不錯(cuò)的成績。如果想勝出這些選手，除非你有過人的智力和過人的勤奮，否則可能性并不大，除非這一年度往年的選手都棄賽了。一般來說，對于高中生而言，我們建議省賽一等獎(jiǎng)至少要做10個(gè)月到一年的計(jì)劃，拿一等獎(jiǎng)才是現(xiàn)實(shí)的。如果*或高一拿到二等，到了次年的競賽，拿省一是很有把握的，如果孩子綜合條件不錯(cuò)，高二應(yīng)該有實(shí)力競爭省選。所以，一方面是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，另一方面是把高年級(jí)的強(qiáng)手考退役，你的機(jī)會(huì)自然就來了。當(dāng)然，如果家長和孩子都沒有信心和計(jì)劃沖擊次年的競賽，那棄賽也總比三天打魚兩天篩網(wǎng)要好，畢竟高中的時(shí)間很寶貴。F、拿出這么多時(shí)間學(xué)競賽，太心疼了一切付出都是有回報(bào)的。學(xué)習(xí)競賽要占據(jù)一定學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間和精力，這是需要規(guī)劃和勇氣的。尤其打到國賽階段，很多同學(xué)都會(huì)階段性的停課刷題。一些家長擔(dān)心競賽不成，文化課又不好，兩頭耽誤。這是個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。但也要具體分析。1.如果文化課很緊張，平時(shí)的時(shí)間文化課補(bǔ)習(xí)安排的很滿，成績?nèi)匀缓艹跃o，那其實(shí)是不適合學(xué)競賽的。這一類同學(xué)應(yīng)該把精力好好放在文化課上；2.還有一類學(xué)生，文化課成績不占優(yōu)勢，但學(xué)習(xí)也不很緊張，補(bǔ)課不多，那么家長應(yīng)該清楚，他富裕的時(shí)間即使不學(xué)習(xí)競賽，也不過是閑置了，還不如利用起來。3.再有一類學(xué)生，文化課成績好，補(bǔ)課也不少，家長神經(jīng)緊張生怕孩子的排名掉下來，所以有一點(diǎn)時(shí)間都會(huì)安排孩子學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)生，家長最應(yīng)該好好取舍。所以說，所有的付出都會(huì)有回報(bào)。參加競賽的目的短期是為了高考能夠進(jìn)入高于自己成績的*，長期來說，到了*，競賽獲獎(jiǎng)選手的路比其他同學(xué)要寬很多。當(dāng)然就高考來說，有能力拼裸分上北大清華，也是一條出路。G、我孩子文化課老好了，不學(xué)那些沒用的高考能拼裸分也是一條出路。我們知道，北大和清華高考錄取分?jǐn)?shù)奇高，一個(gè)考生裸分考入這兩所院校十分難得。北大清華每年錄取的考生，通過競賽提前錄取的、通過*營提前錄取和降分的、通過自主招生降分的，占有相當(dāng)?shù)谋壤?。如果單拼裸分，?huì)有相當(dāng)一批學(xué)生上不了北大清華。但是自主招生中各院校之所以愿意給競賽生降分或*，是因?yàn)楦傎惿膶I(yè)學(xué)習(xí)能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過大部分裸分錄取的學(xué)生，所以會(huì)有大批的學(xué)生愿意犧牲一部分文化課來提高自己的專業(yè)能力。拼裸分，適合兩種學(xué)生。1.一種是學(xué)霸，裸分就能高出清華錄取線30分。當(dāng)然學(xué)霸要保證高考不失誤。2.另一種是“學(xué)渣”，咋學(xué)也考不上一本院校。對于學(xué)霸和學(xué)渣之間的學(xué)生，競賽是給自己上一道保險(xiǎn)，也是讓自己錦上添花。H、這次考試沒考好，把競賽停了這種想法，都是因?yàn)槿鄙僖?guī)劃。成績好了，排名上來了，就來上一段競賽課，成績不好了馬上把競賽課停掉。如果成績的確很吃力，確實(shí)應(yīng)該停掉競賽，畢竟文化課是主導(dǎo)。但成績的波動(dòng)也許和學(xué)習(xí)競賽無關(guān)啊，比如沖勁沒了，學(xué)習(xí)很松懈，比如談戀愛了，心思散亂了，比如階段性的學(xué)習(xí)瓶頸期到了等等。這些和學(xué)習(xí)競賽并無關(guān)系，重要的是找出成績下降的癥結(jié)，再去好好調(diào)整。I、老師，下節(jié)課給孩子講“圖論”吧如果你是競賽的專家，并且親自給孩子上課或輔導(dǎo)，這種建議是靠譜的，如果只是覺得自己有文化有思想有能力安排孩子具體的課程內(nèi)容和進(jìn)度，那一定要洗把臉冷靜一下，可能你的要求很不靠譜。我們經(jīng)常見到這樣的家長，很想讓孩子快點(diǎn)學(xué)快點(diǎn)出成績，然后通過對課程的研究，給孩子做課程規(guī)劃，規(guī)劃的細(xì)致程度都可以自己上課了。其實(shí)，信息學(xué)競賽是一個(gè)注重實(shí)踐的課程，也就是學(xué)生最終要通過上機(jī)編程來表達(dá)自己對課程的理解。相關(guān)知識(shí)很重要，但學(xué)了就必須能夠?qū)嶋H應(yīng)用到自己的實(shí)踐中。我們見過的比較失敗的例子是，學(xué)生在賽前短期內(nèi)通過各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)了大部分算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)，結(jié)果在競賽中拿到很低的分?jǐn)?shù)，而且丟了不該丟的分，是因?yàn)閷W(xué)了拿來用，用了就錯(cuò)，反倒不如那些按部就班學(xué)習(xí)和刷題的學(xué)生。所以，家長如果非專業(yè)（競賽），一定不要做這種不靠譜的要求。J、參賽！參賽！信息學(xué)奧賽分幾個(gè)階段：一是省級(jí)聯(lián)賽，包含普及組和提高組；二是省選，也就是*競賽省內(nèi)選拔；三是國賽；省級(jí)聯(lián)賽是*賽事，同一張卷，同一時(shí)間考試，但獎(jiǎng)項(xiàng)是在省內(nèi)產(chǎn)生，也就是通過測算每個(gè)省會(huì)給定一等和二等的名額，獲獎(jiǎng)人是在省內(nèi)競爭這些獎(jiǎng)項(xiàng)。省選也是通過測算給定每個(gè)省的名額，然后省內(nèi)通過考試競爭這些名額，入選的可以參加國賽。各省名額不同，少的3、4個(gè)，多的20幾個(gè)；國賽是省選入選的選手參加，獎(jiǎng)項(xiàng)分金牌、銀牌、銅牌，是*各省的省隊(duì)選手一起競爭。國賽有個(gè)特殊的地方，就是參賽選手除了省隊(duì)隊(duì)員，每個(gè)省還會(huì)分配一定的非正式參賽選手，這個(gè)是收費(fèi)的。非正式選手不參與評獎(jiǎng)，但會(huì)發(fā)成績證書。關(guān)于國賽的非正式選手，每年都有很多人參與，雖然收費(fèi)不菲，但家長也仍然很踴躍。非正式選手如果成績達(dá)到相應(yīng)獎(jiǎng)牌的分?jǐn)?shù)，其待遇和正式選手是一樣的，也能夠現(xiàn)場和*簽約。但是是否以非正式選手的身份參賽，要參考自己的實(shí)力。如果已經(jīng)正常獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，并且分?jǐn)?shù)較高，但因?yàn)槊~有限沒有入選省隊(duì)，或者往年已經(jīng)參加過國賽當(dāng)年沒有進(jìn)入省隊(duì)，那么去參與一下可能有機(jī)會(huì)獲得好成績。但是如果在省內(nèi)排名很低，競賽又沒有偶然性失誤，其實(shí)是沒有必要參加的。當(dāng)然如果不差錢，又想去參與一下獲得經(jīng)驗(yàn)，也未嘗不可。

2.信息學(xué)奧賽的編程軟件是什么

記得是Pascal吧。不能使用smartdrv驅(qū)動(dòng)的那種環(huán)境?，F(xiàn)在也可以用delphi了，記得上次一個(gè)朋友告訴我的?？傊畬W(xué)習(xí)object pascal就沒錯(cuò)了。

3.信息學(xué)奧賽獲獎(jiǎng)學(xué)生去了哪？清華、北大、MIT！

01信息學(xué)奧賽獲獎(jiǎng)學(xué)生去了哪？在了解這個(gè)問題之前，我們先來看看究竟什么是信息學(xué)奧賽。信息學(xué)奧賽：青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克競賽（早期稱為青少年計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競賽）是指在廣大青少年中普及計(jì)算機(jī)教育，推廣計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一項(xiàng)*性競賽活動(dòng)。如果想走編程的這條競賽路子，那就逃不過信奧賽。從難度和規(guī)模排序來說，分為以下4個(gè)階段（從易到難）：1. CSP-J/S全稱是非專業(yè)級(jí)別的能力認(rèn)證，每年的3、6、9、12月考試。2. NOI，*級(jí)比賽NOI是*青少年信息學(xué)奧林匹克競賽，是面向中學(xué)生的*性質(zhì)的編程*級(jí)別比賽。3. IOI，國際級(jí)中學(xué)生比賽IOI是國際信息學(xué)奧林匹克競賽，是面向全世界中學(xué)生的一年一度的信息學(xué)*競賽，每個(gè)*最多可選派4名選手參加。4.ACM，國際級(jí)*生比賽 主要是指ACM-ICPC，即國際*生程序設(shè)計(jì)競賽，包括全球總決賽和各大洲的區(qū)域賽。IOI 2021 *籍選手去向統(tǒng)計(jì)圖表接下來讓我們一起看一看2021年信息學(xué)競賽界最牛氣的五個(gè)孩子，他們都去了哪里呢？01、毛嘯曾就讀于長沙市雅禮中學(xué)，高一獲得清華*保送資格，高三被世界頂級(jí)學(xué)府麻省理工錄取，成為該校在*內(nèi)地錄取的五名學(xué)生之一，并獲得該校提供的5萬-6萬美元獎(jiǎng)學(xué)金。被錄?。呵迦A*、麻省理工最終去向：麻省理工毛嘯的成績也不是與生俱來的，毛嘯在一次采訪中曾回憶：“信息學(xué)競賽是我*的時(shí)候就開始接觸的，小時(shí)候有人給爸媽說英語好、數(shù)學(xué)好的話非常適合去搞信息學(xué)競賽，那時(shí)候還叫電腦奧數(shù)，我爸媽發(fā)現(xiàn)我數(shù)學(xué)英語還不錯(cuò)，于是就走上了信息學(xué)之路。當(dāng)時(shí)我們初學(xué)的還是 Pascal 語言，剛學(xué)的時(shí)候看了一些書，那時(shí)候什么都不懂只會(huì)對著書抄，甚至還把注釋原封不動(dòng)地抄了上去，有時(shí)還忘了打分號(hào)。雖然剛開始學(xué)的時(shí)候很難，但是憑著對編程的興趣，我還是咬著牙往下學(xué)。”2、徐明寬曾就讀于北京師范*附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，師從世界冠軍胡偉棟老師，高二獲得清華*保送資格?，F(xiàn)就讀于清華*計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班（姚班）。在第29屆國際信息學(xué)奧林匹克競賽中以總分第二的成績獲得金牌。最終去向：清華*，計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班（姚班）在徐明寬的教練胡偉棟看來，他能獲得如此好的成績很大程度上得益于徐明寬扎實(shí)的積累和優(yōu)秀的發(fā)揮：“本次（IOI）競賽試題很難，題型也與以往有些差別，對選手是一個(gè)挑戰(zhàn)。徐明寬在這次比賽中比賽節(jié)奏控制得很好，拼搏也很頑強(qiáng)，抓住了每個(gè)得分的機(jī)會(huì)，最終取得了優(yōu)異的成績。這次比賽體現(xiàn)了徐明寬扎實(shí)的計(jì)算機(jī)科學(xué)功底和良好的心理素質(zhì)，我為他的表現(xiàn)感到驕傲！”3、楊家齊曾就讀于中山紀(jì)念中學(xué)。現(xiàn)就讀于清華*計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班（姚班）。高二獲得NOI金牌和清華*的*保送資格。在指導(dǎo)教練宋新波眼中，他是一個(gè)聰明且勤奮的學(xué)生，高中期間已經(jīng)學(xué)完高等數(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)和編程能力比很多*本科或碩士研究生還強(qiáng)。被錄取：清華*最終去向：清華*，計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班（姚班）雖然獲得了好成績，但是從幼兒園到高中楊家齊從未上過校外補(bǔ)習(xí)班，*之前就是“瘋玩”，*開始參加學(xué)校的信息學(xué)奧賽，此后便將信息學(xué)作為愛好發(fā)展至今。因?yàn)榧以跂|莞，楊家齊每隔兩三個(gè)月才回去一次，他將放假時(shí)間都用起來學(xué)習(xí)。在他看來，要想出好成績，必須勤奮。除了勤奮，楊家齊還很專注，長期與外界高手保持交流也是他成長迅速的原因之一?！巴饷娴娜四茏屇憧吹讲灰粯拥臇|西?！睏罴引R說。4、鐘知閑曾就讀于福州一中，十五歲考取福州一中，高一時(shí)就摘取 NOI 金牌并入選*集訓(xùn)隊(duì)，保送清華*。高二時(shí)代表*隊(duì)出戰(zhàn)第29屆國際信息學(xué)奧林匹克競賽，是今年*隊(duì)*的非應(yīng)屆生。被錄?。呵迦A* 最終去向：已獲得保送資格，當(dāng)前為高中*，未進(jìn)入*作為一個(gè)畬族的零零后少年，鐘知閑很小就與電腦結(jié)緣，并深深地被電腦的奇特世界吸引。7歲那年，他開始迷上電腦游戲，8歲順利拿到*計(jì)算機(jī)二級(jí)考試合格證書；10歲參加*計(jì)算機(jī)三級(jí)考試，只花了5分鐘就“秒殺了”上機(jī)考試。然而，最終在高中時(shí)獲得突出的成績也不只是靠更早的起點(diǎn)，而更是依賴于鐘知閑的努力。據(jù)鐘知閑爸爸介紹，“知閑做事情經(jīng)常慢半拍，無論什么考試，他常常*一波交卷。他做的題也比別人少。別人想不出來，就去看題解，他不，非要自己想辦法搞，直到竭盡全力才會(huì)去掃一下提示，然后繼續(xù)自己搞?！?、羅哲正曾就讀于安徽師范*附中，先就讀于麻省理工。高一獲得NOI金牌和清華*的*保送資格，高二再次獲得 NOI 金牌。2016年，他正在美國馬薩諸塞州紀(jì)念碑山地區(qū)高中當(dāng)交換生學(xué)習(xí)，未能回國參賽。最終他以美國學(xué)校的在校生身份參加美國當(dāng)?shù)剡x拔，在線上賽中，四場全獲滿分，六場線下賽獲得五場滿分，入選美國*隊(duì)，并出戰(zhàn)國際信息學(xué)奧林匹克競賽獲得世界第三的好成績。2021年，被世界頂級(jí)學(xué)府麻省理工錄取。被錄?。呵迦A*、麻省理工最終去向：麻省理工據(jù)羅哲正自己介紹，他*四、*接觸編程。在*開始學(xué)習(xí) C++，*開始正式參與信息學(xué)訓(xùn)練和競賽并在當(dāng)年入選安徽省信息學(xué)奧林匹克競賽省隊(duì)。在平時(shí)，他看起來羅哲正不那么像一個(gè)典型的理科生，更多給人一種開朗活潑又興趣廣的感覺。他熱愛運(yùn)動(dòng)，靜心閱讀，享受旅行。對于未來是否會(huì)回國的問題，他表示：“未來回國是當(dāng)然的，理由很簡單，除了是*人，還因?yàn)楝F(xiàn)在的*是一片熱土，與世界接軌的*也會(huì)有更多的機(jī)遇?！?2、少兒編程究竟在學(xué)什么？一、信息素養(yǎng)和表達(dá)能力1. 信息素養(yǎng)和媒體素養(yǎng)（ and Media Literacy Skills）對信息素養(yǎng)的簡單理解就是：“怎樣找到需要的信息？”，“在什么地方用什么方法找到信息？”，“哪些信息是需要的？”，從過程上來看就是：界定所需要的信息→尋找搜索信息的方法→收集信息→運(yùn)用信息→表達(dá)信息→評價(jià)信息。信息素養(yǎng)是個(gè)人綜合素質(zhì)極其重要的組成部分，它是開拓創(chuàng)新的前提，也是終身教育、學(xué)習(xí)和不斷更新知識(shí)的基礎(chǔ)，是信息時(shí)代人們所必須具備的基本素養(yǎng)。只有具備了一定信息素養(yǎng)的小朋友才有可能將他們的學(xué)習(xí)延伸到課堂教學(xué)環(huán)境之外，也才能在步入復(fù)雜的社會(huì)舞臺(tái)后進(jìn)行獨(dú)立的開拓、研究與發(fā)展。媒體素養(yǎng)（Media Literacy）就是一個(gè)人認(rèn)識(shí)、評判、運(yùn)用傳媒的態(tài)度與能力，是指人們面對傳媒各種信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造能力、思辨性反應(yīng)能力等。培養(yǎng)媒體素養(yǎng)的目標(biāo)是具備思辨與創(chuàng)建信息的能力，能夠用批判性的角度去解讀媒體信息， 而不是盲從與媒體信息的指引，也就是在信息化時(shí)代面對海量信息時(shí)的獨(dú)立思考能力。許多*如英國、加拿大、澳洲等，早已把信息素養(yǎng)和媒體素養(yǎng)納入正規(guī)教育體系中：日本文部科學(xué)省于2001年在中*與高中設(shè)立“綜合教育”科目，也納入了媒體素養(yǎng)。新西蘭英語課程綱要，他們的小朋友在*時(shí)就已加入媒體素養(yǎng)的培訓(xùn)。香港從1997年教育改革時(shí)開始推動(dòng)媒體教育， 而自2005年推行的英語新課程及2007年推行的中文新課程，也納入了媒體素養(yǎng)。各個(gè)*媒體素養(yǎng)的進(jìn)程在通過編程工具完成一個(gè)具體創(chuàng)作（project）的過程中，小朋友們要學(xué)習(xí)選擇、創(chuàng)建和如何使用不同形式的素材（media），包括了圖像、動(dòng)畫、文字和錄音等，伴隨著項(xiàng)目過程的重復(fù)開展，小朋友們能夠不斷豐富對信息、媒體的認(rèn)知和使用經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在面對周圍環(huán)境的大量信息時(shí)， 能夠具備更強(qiáng)的理解能力和判斷能力。"2. 交流能力（ Skills）有效地表達(dá)和交流需要具備使用媒體素材的能力，例如讀寫文字、制作圖像、視頻等等。通過編程工具完成項(xiàng)目，需要反復(fù)選擇、制作和集成大量的媒體素材，小朋友們要通過對媒體素材的運(yùn)用來展示項(xiàng)目的創(chuàng)意和目的，也就是要明確、清晰地闡述自己的設(shè)想。因此編程有助于培養(yǎng)表達(dá)和交流能力。二、思辨和求解能力3. 推理和系統(tǒng)性思考能力（Critical Thinking and ）通過編程工具完成創(chuàng)作的時(shí)候，小朋友需要調(diào)整不同“角色”之間的交互方式和時(shí)間順序，以達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)效果，例如兩個(gè)“人物角色”什么時(shí)間在什么位置相遇等等。整個(gè)過程本質(zhì)上就是對“偵測”、“反饋”、“運(yùn)算”和“邏輯判斷”等多種基礎(chǔ)化的系統(tǒng)概念的反復(fù)運(yùn)用， 從而能夠鍛煉和提升小朋友的推理和系統(tǒng)性思考能力。4. 界定問題和相應(yīng)的解決方案（Problem & Solution）完成一個(gè)編程項(xiàng)目作品首先需要小朋友規(guī)劃、構(gòu)思項(xiàng)目創(chuàng)意（預(yù)期的效果），然后確定需要解決的問題以及如何把這些問題分解為若干步驟，*通過編程工具的“編程積木”拼接來完成這些步驟。編程工具根據(jù)“編程積木”的排列，實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)地改變效果，也就是當(dāng)該改變積木的拼接順序和拼接關(guān)系之后，通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊積木就可以立刻看到結(jié)果，所以能夠幫助小朋友們即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和調(diào)整解決問題的思路。通過這樣一個(gè)互動(dòng)的、直觀的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過程，可以讓小朋友們沉浸在“發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整思路、獲得經(jīng)驗(yàn)“的反復(fù)迭代過程之中，直接鍛煉他們的邏輯和推理能力。"5. 創(chuàng)意和求知欲（ and Curiosity）在這個(gè)不斷快速變化的時(shí)代，創(chuàng)造性思維是越來越重要的能力。編程能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力，因?yàn)榇a的世界是可以任意發(fā)揮創(chuàng)意的世界。編程工具提供能力強(qiáng)大的編程積木（完全符合面向?qū)ο缶幊谈拍畹姆e木），豐富的各類編程資源，真正模擬了一個(gè)實(shí)際的編程環(huán)境，所以能夠引導(dǎo)和鼓勵(lì)小朋友們不斷地求解未知問題，也就是說小朋友除了學(xué)習(xí)如何解決預(yù)定義的問題，在面對未知問題時(shí)依然有意愿、有能力去探索新的思路和方法。對未知問題的求解會(huì)關(guān)聯(lián)到新的知識(shí)領(lǐng)域，需要不斷學(xué)習(xí)。所以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程同時(shí)也會(huì)激發(fā)求知欲和培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。"三、人際關(guān)系和自我指導(dǎo)能力6. 協(xié)作和協(xié)同能力（ and Skills ）編程工具是通過拼接圖形化”編程積木“的方式完成項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)”軟件效果“，同時(shí)項(xiàng)目中所使用的各種資源（包括角色、積木等等）完全可視化，易于理解和認(rèn)知，因此小朋友們無需了解編程語言的語法知識(shí)就能夠?qū)W習(xí)編程概念。另外編程項(xiàng)目本身以及項(xiàng)目中的資源都可以導(dǎo)出共享， 所以小朋友們可以合作完成一個(gè)項(xiàng)目，同時(shí)也可以彼此交換、共享各自創(chuàng)作的資源。在合作開發(fā)過程中，大家需要對編程項(xiàng)目所包含的任務(wù)進(jìn)行分解、分配，同時(shí)還需要把各自創(chuàng)建的“角色”、拼接好的積木進(jìn)行合并、測試等等，而且整個(gè)過程中上述事項(xiàng)還需要重復(fù)幾次，最終實(shí)現(xiàn)最初的項(xiàng)目設(shè)計(jì)目標(biāo)。因此合作開發(fā)本質(zhì)上就是一個(gè)分工協(xié)作的過程，從而能夠培養(yǎng)小朋友的協(xié)作和協(xié)同能力。"7. 自我指導(dǎo)（自我學(xué)習(xí)為中心）（Self-Direction）使用編程工具完成項(xiàng)目時(shí)，需要反復(fù)構(gòu)思項(xiàng)目的目標(biāo)和如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。項(xiàng)目目標(biāo)源自于小朋友自己的設(shè)想，無論是簡單或是復(fù)雜，對他們而言都極具意義。因此在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的過程中，小朋友們就具備了內(nèi)在動(dòng)力去克服各種挑戰(zhàn)、困難。被自身的意愿驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)的過程就是一個(gè)典型的自我指導(dǎo)過程。8. 責(zé)任感和適應(yīng)能力（ and ）小朋友使用編程工具完成項(xiàng)目時(shí)，存在特定的受眾，也就是項(xiàng)目作品展示給誰看，讓誰來體驗(yàn)。同時(shí)小朋友們還要考慮其他人對項(xiàng)目作品的評價(jià)和反應(yīng)。面對不同的評價(jià)，自身的反應(yīng)、態(tài)度和舉措其實(shí)就是責(zé)任感和適應(yīng)能力的一種體現(xiàn)。因?yàn)榫幊坦ぞ呖梢院鼙憬莸卣{(diào)整項(xiàng)目，小朋友們能夠根據(jù)其他人的意見和反饋，不斷地修改自己的項(xiàng)目作品，使其更加合理、完善，也就是針對項(xiàng)目作品的評價(jià)和意見，如果小朋友能夠有積極的響應(yīng)態(tài)度，那么編程工具可以幫助其快速改進(jìn)。因此，在培養(yǎng)責(zé)任感和適應(yīng)能力的過程中，編程可以給予直接的幫助。"

4.關(guān)于*信息學(xué)奧賽

1.高中階段的NOIp*一等獎(jiǎng),或者NOI任意獎(jiǎng)項(xiàng),都可以有保送*資格 其中,NOIp一等獎(jiǎng)的難度,實(shí)在不好說.個(gè)人意見是:比奧數(shù)和奧物容易的太多!但是需要相當(dāng)?shù)母冻龊吞熨x。 至于*的保送因各市規(guī)定不一樣所以不好說2.信息學(xué)奧賽重點(diǎn)是考編程，說白了，是考數(shù)學(xué)！ 拿到一個(gè)問題，首先數(shù)學(xué)建模，其次套用既有的算法（在NOIp級(jí)別里），然后上機(jī)實(shí)現(xiàn)，不斷調(diào)試和優(yōu)化。好，下一題…… 沒有好的邏輯能力，是做不到的。你所說的硬件知識(shí)什么的，其實(shí)很不重要（在初賽里有些用）3.你當(dāng)然看不懂了，因?yàn)槟氵€不會(huì)語法呢！ 首先，強(qiáng)烈建議學(xué)Pascal，因?yàn)楹唵巍和C++太難了。 其次，買本黃書（其實(shí)是《Pascal程序設(shè)計(jì) （第二版） 鄭啟華著 清華*出版社》，因?yàn)榉馄な屈S色，所以大家叫它黃書），基本上可以自學(xué)通語法，剛學(xué)時(shí)多利用流程圖幫助理解。 再者，用你手上那本書來學(xué)算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。這部分特難，自學(xué)懂的難度很大，一定要多和人交流，比如老師，網(wǎng)上的朋友，同學(xué)等。 然后，到互聯(lián)網(wǎng)上搜刮各類題目，尤其是往屆題目做題。 *，參加比賽領(lǐng)獎(jiǎng)。4.學(xué)校的重視程度很重要 這種東西幾乎是沒有培訓(xùn)班的。所以學(xué)校的重視程度很重要，不信你可以找找近幾年的NOIp獲獎(jiǎng)名單，基本上每個(gè)省的獲獎(jiǎng)?wù)叨际潜荒承W(xué)校壟斷了。因?yàn)槟切W(xué)校重視，有很好的老師班子。所以如果你決心搞下去，一定要選個(gè)重視這方面的高中。不然事倍功半。我是NOIp高中*二等的獲獎(jiǎng)?wù)?，從?開始自學(xué)，高中沒老師教我，自覺樂趣很大。希望你能成功。還有什么問題再找我吧。

5.*信息學(xué)奧賽

比賽中使用的程序設(shè)計(jì)語言是：* 2003年：初賽：BASIC、PASCAL或C/C++；復(fù)賽：BASIC、PASCAL或C/C++。* 2004年：初賽：BASIC、PASCAL或C/C++：復(fù)賽：PASCAL或C/C++。* 2005年及之后：初賽：PASCAL或C/C++： 復(fù)賽：PASCAL或C/C++。每次聯(lián)賽的試題分四組：普及組初賽題A1、普及組復(fù)賽題A2、提高組初賽題B1和提高組復(fù)賽題B2。其中，A1和B1類型相同，A2和B2類型相同，但題目不完全相同，提高組難度高于普及組。 * 初賽：初賽全部為筆試，滿分100分。試題由四部分組成： 1、 選擇題：共20題，每題1.5分，共計(jì)30分。每題有5個(gè)備選答案，個(gè)題為單選題（即每題有且只有一個(gè)正確答案，選對得分），后10題為不定項(xiàng)選擇題（即每題有1至5個(gè)正確答案，只有全部選對才得分）。 2、 問題求解題：共2題，每題5分，共計(jì)10分。試題給出一個(gè)敘述較為簡單的問題，要求學(xué)生對問題進(jìn)行分析，找到一個(gè)合適的算法，并推算出問題的解?？忌o出的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案相同，則得分；否則不得分。 3、 程序閱讀理解題：共4題，每題8分，共計(jì)32分。題目給出一段程序（不一定有關(guān)于程序功能的說明），考生通過閱讀理解該段程序給出程序的輸出。輸出與標(biāo)準(zhǔn)答案一致，則得分；否則不得分。 4、 程序完善題：共2題，每題14分，共計(jì)28分。題目給出一段關(guān)于程序功能的文字說明，然后給出一段程序代碼，在代碼中略去了若干個(gè)語句或語句的一部分并在這些位置給出空格，要求考生根據(jù)程序的功能說明和代碼的上下文，填出被略去的語句。填對則得分；否則不得分。 * 復(fù)賽：復(fù)賽的題型和考試形式與NOI類似，全部為上機(jī)編程題，但難度比NOI低。題目包括4道題，每題100分，共計(jì)400分。每一試題包括：題目、問題描述、輸入輸出要求、樣例描述及相關(guān)說明。測試時(shí)，測試程序?yàn)槊康李}提供了5-10組測試數(shù)據(jù)，考生程序每答對一組得10－20分，累計(jì)分即為該道題的得分。 五、試題的知識(shí)范圍 一．初賽內(nèi)容與要求： 基礎(chǔ)知識(shí): 1．計(jì)算機(jī)和信息社會(huì)（信息社會(huì)的主要特征、計(jì)算機(jī)的主要特征、數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)的主要特征、數(shù)字化） 2．信息輸入輸出基本原理（信息交換環(huán)境、文字圖形多媒體信息的輸入輸出方式） 3．信息的表示與處理（信息編碼、微處理部件MPU、內(nèi)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、指令，程序，和存儲(chǔ)程序原理、程序的三種基本控制結(jié)構(gòu)） 4．信息的存儲(chǔ)、組織與管理（存儲(chǔ)介質(zhì)、存儲(chǔ)器結(jié)構(gòu)、文件管理、數(shù)據(jù)庫管理） 5．信息系統(tǒng)組成及互連網(wǎng)的基本知識(shí)（計(jì)算機(jī)構(gòu)成原理、槽和端口的部件間可擴(kuò)展互連方式、層次式的互連結(jié)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、TCP/IP協(xié)議、HTTP協(xié)議、WEB應(yīng)用的主要方式和特點(diǎn)） 6．人機(jī)交互界面的基本概念（窗口系統(tǒng)、人和計(jì)算機(jī)交流信息的途徑（文本及交互操作）） 7．信息技術(shù)的新發(fā)展、新特點(diǎn)、新應(yīng)用等。 基本操作: 1. Windows和LINUX的基本操作知識(shí) 2. 互聯(lián)網(wǎng)的基本使用常識(shí) （網(wǎng)上瀏覽、搜索和查詢等） 3. 常用的工具軟件使用（文字編輯、電子郵件收發(fā)等） 程序設(shè)計(jì)的基本 知 識(shí) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 1．程序語言中基本數(shù)據(jù)類型(字符、整數(shù)、長整數(shù)、浮點(diǎn)) 2. 浮點(diǎn)運(yùn)算中的精度和數(shù)值比較 3．一維數(shù)組（串）與線性表 4．記錄類型（PASCAL）/ 結(jié)構(gòu)類型（C） 程序設(shè)計(jì): 1．結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本概念 2．閱讀理解程序的基本能力 3．具有將簡單問題抽象成適合計(jì)算機(jī)解決的模型的基本能力 4．具有針對模型設(shè)計(jì)簡單算法的基本能力 5．程序流程描述（自然語言/偽碼/NS圖/其他） 6．程序設(shè)計(jì)語言（PASCAL/C/C++，2003仍允許BASIC） 基本算法 處 理 1．初等算法（計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)運(yùn)算等） 2．排序算法（冒泡法、插入排序、合并排序、快速排序） 3．查找（順序查找、二分法） 4．回溯算法 二、復(fù)賽內(nèi)容與要求： 在初賽的內(nèi)容上增加以下內(nèi)容： 數(shù) 據(jù) 結(jié) 構(gòu) 1．指針類型 2．多維數(shù)組 3．單鏈表及循環(huán)鏈表 4．二叉樹 5．文件操作（從文本文件中讀入數(shù)據(jù)，并輸出到文本文件中） 程序設(shè)計(jì): 1．算法的實(shí)現(xiàn)能力 2．程序調(diào)試基本能力 3．設(shè)計(jì)測試數(shù)據(jù)的基本能力 4．程序的時(shí)間復(fù)雜度和空間復(fù)雜度的估計(jì) 算法處理: 1．離散數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用（如排列組合、簡單圖論、數(shù)理邏輯） 2．分治思想 3．模擬法 4．貪心法 5．簡單搜索算法（深度優(yōu)先 廣度優(yōu)先）搜索中的剪枝 6．動(dòng)態(tài)規(guī)劃的思想及基本算法 這個(gè)摘自聯(lián)賽大綱，可以看看，*不分初幾，而且考的遠(yuǎn)沒有大綱難，*組的復(fù)賽大概考到大綱中初賽的知識(shí)就差不多了。復(fù)賽是比較簡單的編程題。。

6.干貨 | 家長必看信息學(xué)奧賽全攻略，一文就夠

近幾年來，*競賽中相對冷門的賽事——信息學(xué)奧賽，正在受到學(xué)校、學(xué)生和家長的更多青睞。那么究竟什么是信息學(xué)奧賽？參加信息學(xué)奧賽有哪些好處？信息學(xué)奧賽都考些什么？可能很多家長對此仍然有很多疑問。現(xiàn)在貓叔就帶大家一起來了解一下。一、信息學(xué)奧賽到底是什么？信息學(xué)奧賽是*中學(xué)生*奧林匹克“五*科競賽”中的一門，其他四個(gè)*為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)，*奧賽是由*認(rèn)可的權(quán)威性比賽。信息學(xué)，主要是指利用計(jì)算機(jī)及其程序設(shè)計(jì)來分析和解決問題的學(xué)問。信息學(xué)奧賽由*計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)主辦，主要考察信息學(xué)，即編程的相關(guān)知識(shí)和能力，主要包括三級(jí)賽事：NOI的官方網(wǎng)站為 作為理科五*科競賽之一，信息學(xué)的認(rèn)可度和含金量極高，最直接的好處就是有助于升學(xué)，無論是*、*、高考、海外留學(xué)，還是申請獎(jiǎng)學(xué)金、保送研究生，獲得信息學(xué)奧賽的好成績都會(huì)有重要的助力作用。① 升學(xué)擇優(yōu)錄取信息學(xué)奧賽獲獎(jiǎng)可以享受名牌*降分錄取等優(yōu)惠，*階段參加NOIP獲獎(jiǎng)也可作為特長生被重點(diǎn)高中錄取。② 參加自主招生省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)可以有資格參加多數(shù)重點(diǎn)*的自主招生。③ 名牌*保送獲得NOI獎(jiǎng)牌的選手可以直接保送清華北大等一流名校。比如：2021年收到首封清華錄取通知書的朱震霆，他因?qū)W編程獲得國際信息學(xué)奧賽金牌，不僅享受到*波升學(xué)福利，還被*青年報(bào)重量級(jí)官方媒體點(diǎn)名。15歲少年溫鎧瑞從*開始學(xué)編程，*參加清華*信息體驗(yàn)營，因?yàn)槌煽儍?yōu)異，簽約清華，獲得了高考加分60分。④ 當(dāng)?shù)貙W(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線降低部分省市NOIP普及組和提高組其他名次可以享受當(dāng)?shù)貙W(xué)校降低分?jǐn)?shù)線錄取。⑤ 增強(qiáng)出國留學(xué)競爭力奧賽獲獎(jiǎng)對申請國外院校也大有幫助，國際競賽獲獎(jiǎng)可國外**錄取，美國、英國、德國、新加坡、日本等發(fā)達(dá)*對計(jì)算機(jī)教育普遍重視，認(rèn)為奧賽獲獎(jiǎng)學(xué)生的抽象概括和邏輯思維能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于其他學(xué)生。所以信息學(xué)奧賽是幫助孩子圓名校之夢的一個(gè)較好選擇。三、信息學(xué)奧賽對能力拓展和職業(yè)發(fā)展有何幫助？信息學(xué)競賽能給孩子帶來邏輯思維能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力的巨大提升，學(xué)習(xí)競賽的過程對于學(xué)生的鍛煉遠(yuǎn)比學(xué)到的知識(shí)重要。經(jīng)過信息學(xué)競賽錘煉的孩子，其思維的深度及思考問題的能力更強(qiáng)，更具備在具體*鉆研和探究的能力。在人工智能時(shí)代，編程或許將成為像開車一樣基本的技能，提前具備信息學(xué)知識(shí)和編程能力，可以更好地面對即將到來的智能時(shí)代。在*12類緊缺人才中，排在*位的就是“電子信息類”。當(dāng)前人工智能相關(guān)行業(yè)發(fā)展如火如荼，人才需求火爆，包括谷歌、阿里、百度、Facebook在內(nèi)的巨頭企業(yè)以及人工智能領(lǐng)域的創(chuàng)新先鋒都在瘋搶信息學(xué)人才，甚至開出百萬年薪，而這種紅利期還僅僅是剛開始。所以信息學(xué)奧賽不僅能提供一塊不錯(cuò)的升學(xué)敲門磚，還可以對孩子整個(gè)人生軌跡產(chǎn)生積極影響。2021年初教育部公布高中新課標(biāo)，將信息學(xué)競賽必學(xué)內(nèi)容納入了必修和選修的范疇，更是將“數(shù)據(jù)和計(jì)算”列為必修，提出了“學(xué)會(huì)一種編程語言”的要求，編程普遍進(jìn)入高考或許只是時(shí)間問題。四、信息學(xué)奧賽現(xiàn)在的報(bào)考情況如何？ 信息學(xué)奧賽當(dāng)前最突出的現(xiàn)狀為：由于信息學(xué)不是中學(xué)階段的關(guān)鍵*，家長的認(rèn)知率仍然不高，有些家長甚至都沒有聽說過。所以競賽參與人數(shù)相對少，且獲獎(jiǎng)比例較高，因此競爭相對不激烈。另外，信息學(xué)奧賽還有“比賽多、機(jī)會(huì)多”的特點(diǎn)，只要有一次考得好，就有機(jī)會(huì)獲得高校“直接錄取”、“降一本線錄取”、“降分錄取”等相關(guān)優(yōu)惠政策。下面是八大名校在信息學(xué)奧賽方面的自招優(yōu)惠政策。另外，信息學(xué)競賽的報(bào)考情況在*各省份很不均衡。以*2021年NOIP提高組競賽省一等獎(jiǎng)分?jǐn)?shù)線為例，浙江為375分，而河南只有275分，差距有一百分之巨。所以，對于信息學(xué)奧賽普及率較低的省份，學(xué)生的獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)也更高。五、信息學(xué)奧賽相比于其他競賽有何優(yōu)勢？信息學(xué)相比于其他四門*有著明顯的優(yōu)勢。首先是難度。五*科競賽中，數(shù)學(xué)和物理奧賽都太“難”，北京數(shù)學(xué)奧賽金牌教練汪老師曾表示：只有不到5%的學(xué)生適合學(xué)奧數(shù)，其很大程度是拼天賦；而物理則需要學(xué)生具備濃厚的興趣和探索精神，而且動(dòng)輒百萬的報(bào)考人數(shù)也使難度攀升?；瘜W(xué)和生物奧賽一定程度上是靠知識(shí)積累，由于專業(yè)就業(yè)較難，已日趨邊緣化。信息學(xué)奧賽則相對容易一些，有*的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就完全可以學(xué)習(xí)，而且學(xué)生基礎(chǔ)水平相當(dāng)，成績不會(huì)有較大差別，所以越早接觸信息學(xué)越容易出好成績，而且只要肯下功夫，多半孩子都能拿獎(jiǎng)。相比其他*，信息學(xué)是目前發(fā)揮個(gè)人潛力最廣，發(fā)展空間*，專業(yè)選擇面最全的課程。第二是競爭壓力小。雖然近年來報(bào)考人數(shù)不斷攀升，但與*數(shù)百萬學(xué)習(xí)“奧數(shù)”的中*生相比，2021年*參加信息學(xué)奧賽的考生僅為15 萬，形成強(qiáng)烈的反差。以遼寧省為例，數(shù)學(xué)奧賽每年5萬人左右參加，而信息學(xué)奧賽報(bào)考人數(shù)只有不到3000人。由于參賽人數(shù)上差異大，信息學(xué)奧賽在部分省份獲獎(jiǎng)率甚至超數(shù)學(xué)奧賽十?dāng)?shù)倍。從中可以看出，NOIP信息學(xué)一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人數(shù)在2021年就已接近一等獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的三成。六、信息學(xué)奧賽的賽制和賽程是什么？信息學(xué)競賽主要分為NOIP（*青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽/分區(qū)聯(lián)賽）、NOI（*青少年信息學(xué)奧林匹克競賽）、冬令營、選拔賽、IOI（國際信息學(xué)奧林匹克競賽）這幾個(gè)級(jí)別的比賽，競賽的層級(jí)次序如圖：NOIP雖然為信息學(xué)奧賽的*站，但其實(shí)優(yōu)秀的獲獎(jiǎng)?wù)咭呀?jīng)有被名校錄取的資格了。比如，今年有3個(gè)NOIP高于400分的*生被清華提前錄取，十幾個(gè)被北大提前錄?。ㄖ灰呖歼^一本線即可）。*范圍內(nèi)的NOI競賽，除了省選選手，每個(gè)省也會(huì)分配一些非正式參賽選手，不參與評獎(jiǎng)，但會(huì)發(fā)成績證書，也能夠現(xiàn)場和*簽約?？傮w來看，簽約有越來越多、年齡越來越小的趨勢。另外，一些城市也會(huì)組織區(qū)級(jí)賽（如海淀區(qū)信息學(xué)奧賽）和市級(jí)賽（如北京市*生信息*普日），有志于在奧賽獲獎(jiǎng)的孩子可以提前感受考試。下圖是信息學(xué)奧賽的競賽時(shí)間表：由此可見，信息學(xué)奧賽有三個(gè)特點(diǎn)：比賽流程較長，前后持續(xù)兩整年；賽事較多，層級(jí)不斷提升；機(jī)會(huì)多，只要有一次發(fā)揮較好，就有機(jī)會(huì)享受*錄取優(yōu)惠。七、信息學(xué)奧賽考什么？信息學(xué)奧賽主要考的是運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析問題、設(shè)計(jì)算法以及上機(jī)編程、調(diào)試程序的能力。其中對C++的掌握能力是核心，信息學(xué)奧賽首先需要學(xué)習(xí)的就是C++。具體來看，NOIP初試形式為筆試，側(cè)重考察學(xué)生計(jì)算機(jī)和編程基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)試形式為機(jī)考，側(cè)重考察學(xué)生對問題的分析理解能力、數(shù)學(xué)抽象能力、駕馭編程語言的能力及編程技巧、想象力和創(chuàng)造性。信息學(xué)考試的特點(diǎn)和魅力，在于每一次做題都是在“設(shè)計(jì)”，而不僅僅是被動(dòng)的測試和做答，每個(gè)問題都有實(shí)際意義。對于孩子解決問題能力的提高，是其他科目都無法相提并論的。目前NOIP可以使用C、C++和Pascal三種編程語言，而2023年后，NOIP比賽中C和Pascal語言將不再可用，只能使用C++。所以，學(xué)信息學(xué)，很大程度上就是學(xué)習(xí)C++。八、哪些孩子適合學(xué)習(xí)信息學(xué)？如果沒有競賽這個(gè)前提，編程是誰都可以學(xué)的。但是如果是競賽，肯定對學(xué)生有一定要求。首先需要對計(jì)算機(jī)感興趣。興趣是*的老師，沉浸其中的孩子總會(huì)堅(jiān)持下去；再就是本來成績較好、知識(shí)全面發(fā)展的學(xué)生更適合學(xué)習(xí)信息學(xué)。因?yàn)楦傎惓踔允亲寣W(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，因?yàn)樾畔W(xué)現(xiàn)在不屬于學(xué)校教育的科目，如果文化課本身不好，很難花時(shí)間學(xué)習(xí)另一門新的*。有自控力的孩子也更適合。能坐得住，靜下心來學(xué)習(xí)是重要基礎(chǔ)，因?yàn)樾畔W(xué)學(xué)習(xí)需要付出心血和汗水。較強(qiáng)的邏輯思維能力雖然不是學(xué)習(xí)信息學(xué)的基石，但會(huì)是獲獎(jiǎng)的重要元素。九、應(yīng)該怎樣著手準(zhǔn)備C++信息學(xué)奧賽？首先是何時(shí)開始學(xué)習(xí)及從什么學(xué)起的問題。*以下的孩子可以從Scratch學(xué)起，早點(diǎn)接觸編程，培養(yǎng)對計(jì)算思維和編程的興趣。5-6年級(jí)開始學(xué)習(xí)C++，這時(shí)相對復(fù)雜的數(shù)學(xué)和邏輯問題可以更好地理解，并且可以嘗試參加NOIP普及組的競賽，為將來取得更好的成績積累經(jīng)驗(yàn)。由于獲得*保送只有高一、高二才有機(jī)會(huì)，因此在*階段一定要參加NOIP普及組并盡早參與到提高組比賽，以積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，如果*階段競賽獲獎(jiǎng)，也有助于進(jìn)入重點(diǎn)高中。另外，有一些省份是允許*生同年同時(shí)參加普及組和提高組比賽。下圖是準(zhǔn)備信息學(xué)奧賽的時(shí)間節(jié)奏：根據(jù)歷年獲獎(jiǎng)選手可以看出，*獲獎(jiǎng)的都是很早就開始學(xué)習(xí)編程的孩子，而且他們每年的排名都在慢慢地往前。十、如何報(bào)名參加信息學(xué)奧賽？ 信息學(xué)奧賽沒有年齡限制，也就是*、*、高中階段的學(xué)生都可以報(bào)名參加NOIP賽事。初賽一般都是以學(xué)校為單位通過指導(dǎo)教師報(bào)名（每年9月份開始報(bào)名），由指導(dǎo)教師匯總本校學(xué)校報(bào)名情況并提交給NOI各省特派員，若學(xué)校因故不能統(tǒng)一報(bào)名，家長可直接聯(lián)系特派員報(bào)名（各省特派員的聯(lián)絡(luò)方式請見

7.我在信息學(xué)奧賽上，用Bug直接改了驗(yàn)算數(shù)據(jù)，拿了滿分算作弊嘛？

鄭集楊 發(fā)自 凹非寺量子位 報(bào)道 | 公眾號(hào) QbitAI在線考試，一道題太難做不出來，怎么辦，是多少寫點(diǎn)還是直接放空？在NOIP 2021（信息學(xué)奧賽）上，一位浙江同學(xué)，“另辟蹊徑”，最終，還拿了滿分。簡單來說，就是他直接指定了驗(yàn)算數(shù)據(jù)，還要「改卷老師」就按著這個(gè)數(shù)據(jù)判卷。什么，還可以這么操作？是不是感覺匪夷所思？這，是NOIP2021被發(fā)現(xiàn)的Bug，是怎么回事？又是什么導(dǎo)致的Bug？直接把驗(yàn)算數(shù)據(jù)改了不妨直接來看看選手提交的代碼：圖源：洛谷是的，就是這么直接，打開輸入文件，覆蓋驗(yàn)算數(shù)據(jù)；打開輸出文件，寫入答案。相當(dāng)于做數(shù)學(xué)題，考生的解題過程只有在特定數(shù)據(jù)下是正確的，但考生在改卷老師判卷的時(shí)候，直接讓老師全部按著這組數(shù)據(jù)去改。是不是發(fā)現(xiàn)了核心問題所在了？對，改卷老師的數(shù)據(jù)能被修改了，就是Bug所在。在了解Bug之前，我們先來對比和了解一下二者改卷的流程。在NOIP2021中，驗(yàn)算數(shù)據(jù)是內(nèi)置的 judge的獨(dú)特判定機(jī)制有關(guān)。Special Judge，是讀取選手提交的特定程序，通過驗(yàn)算數(shù)據(jù)來確定選手提交的程序輸出（ball.out文件）是否正確。而平常的題目，只需核對答案就行，就不需要讀取程序。直接核對，也就沒有了篡改驗(yàn)算數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。而今年，卻是NOIP競賽首次出現(xiàn)Special Judge題目。就這樣，各種陰差陽錯(cuò)的情況下，NOIP2021中最難的一道題，就這么被「改」出了滿分答案。（狗頭）取消成績？禁賽三年？這位同學(xué)此次的行為，算是踩到了競賽本身和競賽規(guī)則的一處灰色地帶。至于會(huì)怎么處理，還不得而知，我們只能從規(guī)定和往年的一些案例中窺探一二。在往年中，CCF本身是對違規(guī)行為有著規(guī)定和處罰的。對于個(gè)人違規(guī)的判例上，可以分為三個(gè)層級(jí)：不合程序的成績作廢；選手禁賽三年；扣除所在省選下季名額1個(gè)，優(yōu)先扣除作弊選手所在學(xué)校的名額。從過往案例來看，如果只是選手在過程中被認(rèn)為不合乎程序，那么即該部分成績?nèi)∠@種情況一般是沒有直接認(rèn)定為作弊。而一旦認(rèn)定為作弊，則是禁賽三年和扣除名額同時(shí)進(jìn)行。可以看出，認(rèn)定為作弊和非作弊二者之間，處罰力度之間的差距還是很大。因此，該同學(xué)面臨處罰的最關(guān)鍵點(diǎn)，便是在于其行為與作弊之間的一個(gè)認(rèn)定。那么，CCF往年是如何認(rèn)定作弊的呢？從往年公告中，我們可以看到：為獲獎(jiǎng)采取了抄襲、拷貝等不正當(dāng)?shù)氖侄?。另外，在作弊通告中，CCF特別強(qiáng)調(diào)：本學(xué)會(huì)認(rèn)為，誠信是對一個(gè)成長中的學(xué)生最起碼的道德要求，也是參加競賽的前提條件，CCF嚴(yán)厲譴責(zé)任何弄虛作假的行為。按照往年來看，「等行為」與「誠信」，似乎足以給這個(gè)行為定性。但是，也有網(wǎng)友認(rèn)為：CCF軟件出了問題，合理利用規(guī)則，沒有違反規(guī)定。至于最終如何，只能等待處理結(jié)果出來才能知曉了。網(wǎng)友討論：快去打被考生鉆了空子，這事一經(jīng)發(fā)布，便引起啦網(wǎng)友的關(guān)注和討論。在知乎上，相關(guān)提問已經(jīng)有了89W的瀏覽量，并沖上了當(dāng)日的知乎熱榜。對于這種黑客式的攻擊行為，又怎能不讓人想到CTF（網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)奪旗賽）呢？這也難怪網(wǎng)友們都驚呼：快去打CTF另外，也有網(wǎng)友調(diào)侃道：CTFer又多了個(gè)拿獎(jiǎng)的地方。所以，這位同學(xué)要不要考慮一下網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)奪旗賽呢？（狗頭）參考鏈接： 2021智能未來大會(huì)」定檔12.16！李開復(fù)博士、尹浩院士、清華唐杰教授，以及來自小米、美團(tuán)、愛奇藝、華為、小冰、亞信、浪潮、容聯(lián)、澎思、地平線、G7等*AI企業(yè)的嘉賓將出席并帶來主題演講。歡迎關(guān)注人工智能、前沿科技的朋友報(bào)名參會(huì)，共探新形勢下智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路。點(diǎn)擊鏈接鎖定席位：

8.高中信息學(xué)奧賽主要搞些什么

1、信息學(xué)奧林匹克競賽的考核方式是采用封閉式（連續(xù)3～4小時(shí)）上機(jī)編程解題的形式，不限編程語言，競賽題量通常較大。2、程序完成后要通過嚴(yán)格的數(shù)據(jù)測試，這就對同學(xué)們編程能力有更高的要求：不但要能編程，編好的程序能運(yùn)行，而且所設(shè)計(jì)的程序還要能通過在各種邊界條件下和各種環(huán)境下設(shè)置的測試數(shù)據(jù)。3、這種嚴(yán)格的數(shù)據(jù)測試方法，對于同學(xué)們的分析問題和解決問題的能力是很大的挑戰(zhàn)。擴(kuò)展資料：高中信息學(xué)奧賽競賽內(nèi)容NOI競賽的題目以考查選手對算法和編程能力的掌握為主。題目類型有以下三種：一、非交互式程序題非交互式程序題要求選手提交答案程序的文件。該程序從一個(gè)正文文件中讀入數(shù)據(jù)，并向指定的輸出文件中寫入計(jì)算結(jié)果。非交互式程序題的題面包括下列內(nèi)容：1、求解問題的描述2、輸入文件名和輸出文件名（可以是標(biāo)準(zhǔn)輸入/輸出）3、輸入數(shù)據(jù)格式、輸出數(shù)據(jù)格式、以及輸入數(shù)據(jù)范圍4、對程序使用計(jì)算資的限制，以及其它可能的限制二、交互式程序題交互式程序題要求選手提交答案程序的文件。該程序通過調(diào)用所提供的庫函數(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的輸入和輸出。交互式程序題的題面包括下列內(nèi)容：1、求解問題的描述2、庫函數(shù)的功能、函數(shù)原型、以及獲取和鏈接方式3、輸入數(shù)據(jù)格式、輸出數(shù)據(jù)格式、以及輸入數(shù)據(jù)范圍4、對程序使用計(jì)算資的限制，以及其它可能的限制三、答案提交題答案提交題不要求選手提交程序的文件。選手需要按題目要求，根據(jù)給定的輸入數(shù)據(jù)文件生成一組輸出數(shù)據(jù)文件。該組數(shù)據(jù)文件既可以是由選手的程序輸出的，也可以是由選手手工構(gòu)造的。當(dāng)選手使用自行設(shè)計(jì)的程序生成題目答案時(shí)，其所使用的程序不應(yīng)提交。答案提交題的題面包括下列內(nèi)容：1、求解問題的描述2、輸入數(shù)據(jù)格式、輸出數(shù)據(jù)格式3、輸入數(shù)據(jù)文件的獲取方法參考資料：百度百科-*青少年信息學(xué)奧林匹克競賽

如果以上內(nèi)容沒有幫到您，歡迎電話聯(lián)系我們，或者聯(lián)系在線客服咨詢