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近年來關注趣味兒童編程是什么的用戶越來越多,小編整理了關于scratch少兒趣味編程,孩子在編程過程中有趣的想象力??,供您參考

1.scratch少兒趣味編程

scratch少兒趣味編程資料!pdf課件!教學視頻!Scrach少兒編程資料將編程圖形化,更容易讓孩子接受,不枯燥,在玩中培養(yǎng)孩子的邏輯思維,和對編程的興趣,本軟件可以制作一些小游戲,動畫等。

2.孩子在編程過程中有趣的想象力

今天記錄一個老婁在帶娃學Scratch編程時一個小案例,過程中讓我感受到孩子的有趣想象力。本來是想帶娃學習一個非常簡單的案例:《摘蘋果》,實現(xiàn)的效果是點擊蘋果時,蘋果晃動幾下,然后掉落在地上。在開始練習前,我會先讓她把怎樣實現(xiàn)目標效果的過程來口頭講一講,也算是鍛煉“做計劃”的意識。但是,她突然說“爸爸,要不我們在地上添加一個籃子,讓蘋果落到籃子里,然后消失吧!”哎,不錯唉,編程的趣味不就是可以發(fā)揮一些主動的創(chuàng)造力嘛!但是,當她添加角色時,沒有找到“籃子”,但是無意中發(fā)現(xiàn)了下圖中所示的蹦蹦床,然后就說“爸爸,要不我們讓蘋果落在蹦蹦床上,然后彈起來,落到了灌木從里,再消失,怎么樣?”果然是孩子,頭腦里有很多游戲化的思維,不過這也蠻有趣嘛!誰說編程一定要一本正經(jīng)呢?*,實現(xiàn)的效果就是如下視頻所示:所使用到的指令也很簡單,如下所示:這里面在做出蘋果晃動幾下再落下的效果時,有問她說“你想讓蘋果晃動幾下呢”,她說“晃動兩次吧,先是左、右,再來一次左、右”,這里我就啟發(fā)她說“那你想想可以怎樣實現(xiàn)一種重復性的動作呢”,她就自己想到說“那就用重復的功能”(其實就是循環(huán)的意思了),所以當引導小孩子學習循環(huán)概念里,要結合之前文章中提到的編程思維中一個“模式識別 ”的思維,要有意識地讓孩子去發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中存在的一些重復、有規(guī)律性的事情,然后引出計算機中循環(huán)原理,讓他們知道計算機可以非?!奥斆鞯亍弊詣訄?zhí)行若干次。但本案例中我家孩子還不太能掌握的概念有:1)坐標,這個需要有一些數(shù)學概念中對于空間意識、刻度的理解;2)角度,比如讓蘋果晃動的程度,一開始默認是15度,晃動不明顯,我問“那增大晃動幅度吧,你想讓蘋果旋轉(zhuǎn)多少度”,她就說 ”那改成17度吧“,所以這時候她并不能量化地的理解數(shù)學中的角度概念。不過,對于這些陌生概念,我并沒有太焦慮,畢竟即使是成年人在工作中也會經(jīng)常遇到一些前所未有的知識點,小時候在父母的引導下,大了之后通過快速查閱資料,能夠快速理解一些概念,用加以運用,即使一時之間未掌握精確的深意,能滿足當下的需要,其實也是可以的。所以我家孩子在做完這個小動畫后,還是蠻開心的,還吵吵:”我要再做一個鯊魚吃小魚的游戲“。總結一下,本案例并不復雜,重要的是在過程中讓小孩子更大膽地去想,去創(chuàng)造一些爸爸媽媽沒有告訴他們的玩法,其實這也就是編程思維能鍛煉“創(chuàng)造力”的一種體現(xiàn)。然后通過這種有趣的編程游戲,激發(fā)出更多的學習興趣,這就蠻好啦。

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