1、合肥工業(yè)*的考試周即將結束。一提到考試周這個詞，瞬間使筆者我想到了高三歲月，作為一名河北的“學霸”，那都是高三天天考出來，一天幾小考，兩周一大考，到*還有考試周，三天一大考，一周一模擬。
2、到了*，我一直認為的就是*沒有期*試。事實就是本來真的沒有期*試，然而到了我這一屆，就有了，竟然就有了。還是比較羨慕那些沒有期*試的同學的。
3、*到底該不該有期*試，其實聲音到目前為止，也不一。有的*有，而有的*沒有。
4、首先，我們應該明確*期*試的意義何在。
5、**生的在校狀態(tài)，事實上真的是非常松懈。對于大部分學生而言，平時真的是疏于學習。上課睡覺玩手機嚴重，課余打游戲刷空間等等，反正幾乎很少時間用于學習。學校本著促進學生學習的目的，所以加入的一次期*試。
6、從此來看學校的出發(fā)點是好的，然而，據(jù)筆者我觀察，加入一次期*試，對于學生的學習狀況并沒有太大改進，除了學生會在考前突擊一下，其他并沒有什么不同。針對這種現(xiàn)象，我認為加入一場期*試，只可以說是治標不治本。甚至有的連標都不能治。學校加入一場期*試，只是一種簡單粗暴而且沒太大效益的方法。而且對于期*試，不僅對學生方面沒有太大效益，老師學校對此也不夠在意重視，套一句網(wǎng)絡語，那就是期*試很水啦。所以看來，期*試的意義并不大。
7、最關鍵的，對于學生平時學習情況不樂觀的現(xiàn)狀，學校應該據(jù)此為己任，多下一些心思，而不是簡單粗暴的加考試，不然，那和學生之前經(jīng)歷的十二年應試教育有什么分別？學校更多的教育應該在平時，應該使學生明白為什么學習，怎么來學習……學校應該想辦法來喚醒學生對于學習的渴望（不要說學生沒有對于學習的渴望，大多數(shù)學生還是想學習好的，只是由于各種原因在逃避）。當然，做到這一點的確很難，但不試試怎么知道不行呢？行動還是要有的，萬一成功了呢？
8、在學生方面，責任更大，至于如何能有效學習的建議和經(jīng)驗，可以關注筆者，下次一起共享。
期*試每個*有不同的規(guī)定，有的學校有，有的學校沒有，同時不同的科目也不同。*生需不需要期*試的話主要是看你的*，多一個期*試，你期末考試就能多加幾分的容錯率。
檢查學生學習質量，做好調整工作
大多數(shù)老師選擇考期*試的原因都是為了了解同學們在這一段時間里的學習質量。通過考試可以清楚地看到同學們普遍存在的問題，比如哪一章節(jié)的內容偏難大家掌握得不太好，哪些內容和后續(xù)的知識關聯(lián)緊密但大家不太重視，類似的問題都可以從試卷上反應出來。
降低期末考試比例，預防過多學生掛科
一般期*試占總成績比例會在10%-20%左右，我們就取中間的15%。因為期*試重點內容比期末考試少一半，所以大家認真聽課好好復習，70分應該是可以考到的。那么，我們最終成績是平時成績*20%+期*試*10%+期末考試*70%=總成績。所以你期末的卷面分只需要考（60-80*20%-70*15%）/0.7=51.5的卷面分就及格了。
期*試老師可能不會單獨拿出上課的時間來復習，那么就需要自己在課下問上一屆的學長學姐們，尋求一些復習資料進行前面章節(jié)的系統(tǒng)復習了。復習好課本知識，無論怎么找復習資料都不如把課本弄得通透效率高。
但是也不乏有瀟灑自由之人并不在乎期*的存在，那在總成績中占有的極少比例自然也不會被他們放在心上。別人復習是“查漏補缺”，而這一類人的復習是“女媧補天”，后來發(fā)現(xiàn)根本就是于事無補，索性直接放棄，反正老師一般不會給掛科。
1、該時期有沒有期*試要看學校的具體規(guī)定。
2、期*試每個*有不同的規(guī)定，有的學校有，有的學校沒有，同時不同的科目也不同的規(guī)定。*生需不需要期*試的話主要是看所學專業(yè)的*，多一個期*試，期末考試就能多加幾分的容錯率。
1、*生好像沒有什么期*試，一般只有期末考試，反正*一般就是4個月色學習時間，一般就20周，基本就放假了
2、暑假一般元旦后不就放假了，今年過年早應該更早就放了，每個學校放假時間一般不太一樣，根據(jù)自己學校而定，還有每個專業(yè)也不一定的
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