“你的寶寶上早教班了嗎?”記者近日采訪發(fā)現(xiàn)，相比于前幾年對于早教的“懵懵懂懂”、“懷疑猜測”，現(xiàn)在，給三歲以下的寶寶報名早教班已經(jīng)越來越為年輕的家長所認可。但是新手爸媽們對于“如何更好地利用早教班”仍然不是很明確。價格不菲的早教究竟是教孩子還是教大人呢?
記者見聞：
早教班里保姆替代父母
今年還不到兩歲的永健已經(jīng)在廣州一所著名早教班上了一年多的課了。永健的爸爸媽媽經(jīng)常出差，所以來陪他上課和照顧他生活的工作由保姆房姐負責。自從*次來早教班，早教專家就提醒陪同的家長們“一定要經(jīng)常鼓勵孩子，對孩子說‘你真聰明’!‘你真棒’!”房姐也記住了。永健一爬上了游戲玩具，房姐就照著專家的話夸起永健來。但房姐只機械地知道要說，卻不知道怎么說，語氣又冷又直，像個機器一樣復述，永健根本沒聽見。
家長看點：
早教班，家長也要學嗎?
關(guān)于如何更好地讓孩子在早教班中獲益，家長們的看法不一。
困惑：早教不是給孩子報的嗎?
上早教班，父母也要學?在廣州做生意的陳磊覺得“早教，大人也要學”的說法有點不對勁。聽說早教很有必要，陳磊最近也把兩周歲的女兒送去了學習，可在陳磊看來，“早教班和幼兒園應(yīng)該沒有本質(zhì)區(qū)別，家長已經(jīng)給孩子花錢了，教育的任務(wù)就都是老師的，家長本來工作就忙，怎么還要學?那還要早教老師干什么?”
認同：家長是要多學習
和陳磊不同的是，同為母親的素素就認同“早教班是教育家長的”這一看法?！白詮脑阪ゆ?個月報了早教班開始，每節(jié)課我都盡量親自陪女兒上。開始的內(nèi)容是比較簡單的互動操、撫觸等等，后來程度逐漸加深，老師會進行一些英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及對孩子的各種能力培養(yǎng)的教育。老實說早教不是在課堂上就夠了的，回家和平時也要用那些方法去做。如果我沒有親自去，就不知道怎么做啦，所以一定要學習的。”
順其自然：和孩子一起玩得開心
今年67歲的黃阿姨負責每次陪小外孫上早教課。問起“早教課家長要不要學習”的問題，黃阿姨說“自己沒這么認真地想過。”“女兒女婿工作都很忙，平時都是我負責照顧外孫的。總待在家里也沒意思，跟外孫一起在早教班上課挺好玩的，雖然老師講的英語我一個字也聽不懂，一些深奧的早教理論也沒十分理解，反正就跟孩子們混著唄，挺開心!”
早教就是教大人的
“那么小的孩子，在早教班能學到多少啊?我看，早教班就是教大人的?！毙∈|說：“小孩子就知道玩，哪里能真正在早教班里學到多少東西啊?我給兒子報班，為的是讓他能從小有一個外界的社交環(huán)境，免得以后見了人太認生，難以適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。不過和兒子一起學了一年，我發(fā)現(xiàn)這早教班還是讓我們做家長的了解了很多育兒知識的。早教班經(jīng)常不定期地舉辦一些育兒講座，請來的都是*的專家，我從中獲益匪淺。”
專家意見：
家長應(yīng)成為早教中的主導
記者采訪廣州金寶貝、愛爾貝等早教中心發(fā)現(xiàn)，早教課都鼓勵家長參與到教學中來，大部分課程都是讓家長和孩子一起上的。那么，早教究竟是教孩子還是教家長呢?哈佛*心理學博士王濤認為：“早期教育，家長的學習最重要。”
家長應(yīng)成為早教中的主導：據(jù)神經(jīng)心理學專家介紹，人類大腦的發(fā)育80%以上是在三歲前完成的?！敖逃龖?yīng)該在胎兒期就開始，越早越有效?！爆F(xiàn)在大部分家長已認識到早教的重要，但對于如何科學地進行早教還知之不足。專家表示：“三歲前，早教班的教學時間再長也是有限的，必須和科學的家庭教育結(jié)合起來，才能發(fā)揮*的功效?！薄昂芏嗉议L認為花錢報了早教班，孩子就可以‘與眾不同’了，讓孩子的隔輩親人或保姆來完成‘陪讀’的角色，其實有點舍本逐末?！睆V州金寶貝早教中心負責人表示：“其實早教班設(shè)立之初就是希望營建一個親子之間有效互動的空間，而不是單純地教孩子。”
提倡親子共同參與：早教中心專家表示：“*由父母來陪伴孩子參加早教班?！睋?jù)了解，由于孩子的父母工作繁忙，現(xiàn)在有70%以上的早教班孩子是由爺爺奶奶、外公外婆或是保姆跟來上早教班的。專家認為這種現(xiàn)狀并不理想。“父母平時工作很忙，但孩子又需要很好的心理關(guān)懷，因此，抽出時間和孩子進行有效溝通是比較現(xiàn)實的選擇?！笔裁唇小坝行贤ā蹦?專家表示：家長只是和孩子在家里各做各的事就不叫做和孩子相處的“有效時間”，因為事實上并沒有溝通。真正的溝通需要家長和孩子在一起共同完成一個目標、共同關(guān)注一個話題并從中進行互動和交流。開設(shè)早教班的目的就是幫助家長營造一個和孩子有效溝通的環(huán)境，因此*由父母和孩子一起上。
早教主要培養(yǎng)孩子的潛能：王濤表示：早期教育主要是培養(yǎng)孩子的潛能，通過言語、音樂、運動、游戲、圖畫和社會交往的環(huán)境使孩子的大腦神經(jīng)突觸得到良好的刺激，從而建立更多的神經(jīng)連接，為未來的學習、記憶、思考能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。“從這個意義上說，早教班不是教知識，而是培養(yǎng)潛能。人類的神經(jīng)突觸連接越多就越聰明，而如果在三歲后大腦的生長沒那么快的時候再來學習就事倍功半了?！睂＜姨嵝鸭议L：在早教學習中不必要求孩子一定要記住什么，更為關(guān)鍵的是父母的參與，這可以讓孩子以一種更愉快的心情得到最多的潛能開發(fā)。此外，家長還應(yīng)該明確：教育無論何時都是父母的必修課，可以不花大錢讀早教班，但要用愛心和適當?shù)木ε惆楹⒆映砷L。
