可測(cè)性設(shè)計(jì)(DFT)工程實(shí)踐（深圳,3月27-28日）
【培訓(xùn)日期】2010年3月27-28日
【培訓(xùn)地點(diǎn)】深圳
【培訓(xùn)對(duì)象】電子信息企業(yè)系統(tǒng)工程師、研發(fā)部經(jīng)理、測(cè)試部經(jīng)理、制造技術(shù)部經(jīng)理、新產(chǎn)品導(dǎo)入(NPI)經(jīng)理，及研發(fā)工程師等。
【備注說明】本培訓(xùn)班全年循環(huán)開課，如有需求，歡迎來電咨詢！
【課程背景】
■ 測(cè)試是產(chǎn)品從研發(fā)走向生產(chǎn)的必經(jīng)階段,也是決定產(chǎn)品質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),如何將測(cè)試工作開展的更全面、更仔細(xì)、更專業(yè)完善也是眾多電子通信企業(yè)所追求的目標(biāo)。
■ 建立可測(cè)試性設(shè)計(jì)是開發(fā)軟硬件系統(tǒng)的關(guān)鍵，尤其是那些對(duì)工作可靠性要求高的系統(tǒng)。
■ 若沒有可測(cè)試性設(shè)計(jì)，在產(chǎn)品正式使用之前就很難發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)缺陷，而且工作中出現(xiàn)的故障也很難檢測(cè)和診斷。
■ 采用可測(cè)試性設(shè)計(jì)可以增加系統(tǒng)的可測(cè)試性，提高產(chǎn)品質(zhì)量，并減少產(chǎn)品投放市場(chǎng)的時(shí)間及測(cè)試費(fèi)用。
【課程收益】
本課程介紹了業(yè)界先進(jìn)的可測(cè)性設(shè)計(jì)的方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合業(yè)界*公司的成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例，采用模板演示講解和案例討論的方式，具體講述了可測(cè)性設(shè)計(jì)的方法和具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技巧以及IT工具，著重于提高學(xué)員的產(chǎn)品測(cè)試實(shí)踐技能，注重課程的實(shí)操性，能有效地借鑒和快速地應(yīng)用到實(shí)際工作中去。學(xué)完本課程后，學(xué)員可獲得：
■ 深刻理解可測(cè)性設(shè)計(jì)(DFT)的基本思想和基本原理
■ 熟悉可測(cè)性設(shè)計(jì)(DFT)的基本業(yè)務(wù)流程
■ 全面掌握可測(cè)性設(shè)計(jì)(DFT)的設(shè)計(jì)方法
■ 有效構(gòu)建可測(cè)性設(shè)計(jì)(DFT)的體系平臺(tái)和貨架技術(shù)
【課程大綱】
1、可測(cè)性設(shè)計(jì)(DFT)概述
■ 產(chǎn)品生命周期V模型
■ 電子信息產(chǎn)品測(cè)試所面臨的問題
■ 什么是可測(cè)性設(shè)計(jì)(DFT)
■ 思考：如何深刻理解可測(cè)性設(shè)計(jì)(DFT)
■ 可測(cè)性的物理特征表述
■ 可測(cè)性的測(cè)度形式
■ 討論：以下各功能模塊的可測(cè)性測(cè)度是怎樣的？
■ 可測(cè)性設(shè)計(jì)(DFT)的效益分析
■ 可測(cè)性設(shè)計(jì)(DFT)基本要素
■ IPD模式下的DFT體系結(jié)構(gòu)
■ 可測(cè)性設(shè)計(jì)(DFT)基本過程
■ 可測(cè)性設(shè)計(jì)(DFT)中常用術(shù)語(yǔ)及縮略語(yǔ)
2、可測(cè)性設(shè)計(jì)(DFT)需求
■ 整機(jī)研發(fā)測(cè)試的可測(cè)性(DFT)需求來源
■ 整機(jī)研發(fā)測(cè)試的可測(cè)性(DFT)需求
■ 單板軟件研發(fā)測(cè)試的可測(cè)性(DFT)需求來源
■ 單板軟件研發(fā)測(cè)試的可測(cè)性(DFT)需求
■ 單板硬件研發(fā)測(cè)試的可測(cè)性(DFT)需求來源
■ 單板硬件研發(fā)測(cè)試的可測(cè)性(DFT)需求
■ 單板生產(chǎn)測(cè)試的可測(cè)性(DFT)需求來源
■ 單板生產(chǎn)測(cè)試的抽象模型
■ 思考：?jiǎn)伟迳a(chǎn)測(cè)試的目的是什么？
■ 單板生產(chǎn)測(cè)試路線
■ 單 板生產(chǎn)工藝測(cè)試基本原理
■ 單板生產(chǎn)功能測(cè)試基本原理
■ 單板生產(chǎn)測(cè)試的可測(cè)性(DFT)需求
■ 討論：本公司各產(chǎn)品適合的生產(chǎn)測(cè)試方案和路線是怎樣的？
■ JTAG在生產(chǎn)測(cè)試中的應(yīng)用
■ JTAG在生產(chǎn)測(cè)試中的可測(cè)性設(shè)計(jì)(DFT)需求
■ 單板維修可測(cè)性設(shè)計(jì)(DFT)需求
■ 思考：本公司生產(chǎn)維修有哪些診斷手段？
3、可測(cè)性設(shè)計(jì)(DFT)基本方法
■ 輸入輸出通道設(shè)計(jì)——測(cè)試控制物理通道
■ 輸入輸出通道設(shè)計(jì)——外部測(cè)試命令集
■ 輸入輸出通道設(shè)計(jì)——測(cè)試控制管理
■ 輸入輸出通道設(shè)計(jì)——測(cè)試信息存儲(chǔ)與輸出
■ 輸入輸出通道設(shè)計(jì)——外部?jī)x器輸入輸出接口
■ 內(nèi)置數(shù)據(jù)源設(shè)計(jì)——業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)源自動(dòng)生成
■ 內(nèi)置數(shù)據(jù)源設(shè)計(jì)——差錯(cuò)數(shù)據(jù)源自動(dòng)生成
■ 內(nèi)置數(shù)據(jù)源設(shè)計(jì)——容限/極限數(shù)據(jù)源自動(dòng)生成
■ 內(nèi)置數(shù)據(jù)源設(shè)計(jì)——故障數(shù)據(jù)源自動(dòng)生成
■ 能控性設(shè)計(jì)——測(cè)試數(shù)據(jù)源的設(shè)置與啟動(dòng)
■ 能觀性設(shè)計(jì)——系統(tǒng)配置狀態(tài)監(jiān)控
■ 能觀性設(shè)計(jì)——系統(tǒng)業(yè)務(wù)狀態(tài)監(jiān)控
■ 能觀性設(shè)計(jì)——單板運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)控
■ 能觀性設(shè)計(jì)——系統(tǒng)資源狀態(tài)監(jiān)控
■ 能觀性設(shè)計(jì)——系統(tǒng)其它狀態(tài)監(jiān)控
■ BIST設(shè)計(jì)——初始化自檢
4、單板可測(cè)性設(shè)計(jì)(DFT)必須考慮的要素
■ 機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
■ 自檢和自環(huán)設(shè)計(jì)
■ 工裝夾具設(shè)計(jì)
■ 測(cè)試點(diǎn)設(shè)計(jì)
■ 芯片控制引腳設(shè)計(jì)
■ 邊界掃描測(cè)試設(shè)計(jì)
■ EPLD/CPLD/FPGA設(shè)計(jì)
■ 如何設(shè)計(jì)以減少測(cè)試點(diǎn)
5、可測(cè)性設(shè)計(jì)(DFT)工程實(shí)施
■ 可測(cè)性設(shè)計(jì)(DFT)工程實(shí)施步驟
■ 可測(cè)性設(shè)計(jì)(DFT)工程實(shí)施障礙
■交流與探討：如何構(gòu)建可測(cè)性設(shè)計(jì)(DFT)體系和貨架技術(shù)
【講師介紹】
陳老師，*培訓(xùn)資訊網(wǎng)()資深講師。工學(xué)碩士，產(chǎn)品工程及測(cè)試工程資深專家。經(jīng)驗(yàn):曾任職華為公司、Adtran、 Xalted（China）等*企業(yè)，7年以上大型企業(yè)研發(fā)及生產(chǎn)測(cè)試設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);先后擔(dān)任過硬件開發(fā)工程師、測(cè)試工程師、測(cè)試部經(jīng)理等職位，主持建立華為公司DFT可測(cè)性技術(shù)研究平臺(tái)，擅長(zhǎng)DFT、ATE等測(cè)試設(shè)計(jì)平臺(tái)的建立與應(yīng)用，在可測(cè)性設(shè)計(jì)、自動(dòng)化測(cè)試設(shè)備開發(fā)及生產(chǎn)測(cè)試策略研究等測(cè)試領(lǐng)域有深入研究與實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。
【費(fèi)用及報(bào)名】
1、費(fèi)用：培訓(xùn)費(fèi)2800元（含培訓(xùn)費(fèi)、講義費(fèi)）；如需食宿，會(huì)務(wù)組可統(tǒng)一安排,費(fèi)用自理。
2、： 鮑老師
3、報(bào)名流程：電話登記-->填寫報(bào)名表-->發(fā)出培訓(xùn)確認(rèn)函
4、備注：如課程已過期，請(qǐng)?jiān)L問我們的網(wǎng)站，查詢*課程
5、詳細(xì)資料請(qǐng)?jiān)L問*培訓(xùn)資訊網(wǎng)： (每月在*開設(shè)四百多門公開課，歡迎報(bào)名學(xué)習(xí))
