馬來西亞蘇丹依德理斯教育**招生簡章
**簡史

三代世襲中的別具一格

蘇丹伊德理斯教育**是一所在馬來西亞教育史上擔(dān)任重要角色的公立高等教育機(jī)構(gòu)，UPSI的發(fā)展，是從SITCX蘇丹伊德理斯培訓(xùn)時(shí)期和MPSI馬克塔布蘇丹伊德里斯IPSI蘇丹伊德理斯教育開始的三個(gè)重要時(shí)期。

教師培訓(xùn)TTC

在該**歷史中,R.O.Winstedtd的角色被寫入**史冊，因?yàn)樗?dāng)時(shí)提出設(shè)立來培養(yǎng)教師，擴(kuò)大教育范圍的想法，這種想法在他訪問瓜哇島和菲律賓后一回來就產(chǎn)生了。這項(xiàng)建議于1917年5月10日提交居民會(huì)議。在尋找合適建校位置的過程中，丹絨馬林被看做是符合Winstedt所希望的標(biāo)準(zhǔn)和地理因素的具有戰(zhàn)略性和適宜性的地方。1917年5月26日，丹絨馬林正式被選定為建設(shè)地，1919年8月，在丹絨馬林以49萬美元的價(jià)格購買了一塊占地64公頃的土地，開始建設(shè)校園，建筑設(shè)計(jì)具有中世紀(jì)哥特式風(fēng)格，的建設(shè)工作于1922年完成，SITC于1922年11月29日由馬來亞總秘書W.George Maxwell爵士主持成立。

蘇丹依德理斯培訓(xùn)SITC

成立蘇丹依德理斯培訓(xùn)，是馬來人思考及教育范疇的開始，馬來亞教育聯(lián)盟總干事Wolffe爵士在蘇丹依德理斯培訓(xùn)開校典禮演說中說，今天是馬來人歷史性的日子，因?yàn)樘K丹依德理斯培訓(xùn)是馬來人民族語言教育發(fā)展的起點(diǎn)，馬來人高度認(rèn)可，也是馬來人提高教育地位的無價(jià)之寶。

SITC發(fā)展迅速，學(xué)員在馬來亞不僅限于馬來人，更廣泛分布于文萊，英屬婆羅洲和新加坡。1924年，隨著首批受訓(xùn)教師58名畢業(yè)，接受培訓(xùn)的教師人數(shù)逐年增加，正是在這個(gè)時(shí)代，馬來人開始努力通過使用馬來語來建立馬來文明，Mengarang成為維護(hù)和提高母語水平的官方喉舌。SITC教師培訓(xùn)課程除了注重手工藝和農(nóng)業(yè)外，更注重教學(xué)的基本知識(shí)，從成立到現(xiàn)在，SITC始終在貢獻(xiàn)人民和方面做得非常出色，它被視為培養(yǎng)馬來教師的佳**。

馬克塔布蘇丹伊德里斯MPSI

1957年，為滿足《霹靂州報(bào)告》的要求，SITC更名為馬克塔布蘇丹伊德里斯MPSI，從這開始，MPSI堅(jiān)持了馬來人的觀點(diǎn)、性格和個(gè)性；這是伴隨著由歐洲人交給馬來西亞學(xué)者的SITC管理的變化而來的。雖然SITC的名字被改了，但它的傳統(tǒng)成為MPSI時(shí)代以及后來的時(shí)代在機(jī)構(gòu)中播撒人才的根基。MPSI的作用不僅在于培養(yǎng)和教育未來的教師，而且是一個(gè)表達(dá)學(xué)者和馬來民族主義者聲音的平臺(tái)。馬來語在教師學(xué)員和教師之間引入了創(chuàng)造性的傳統(tǒng)寫作，進(jìn)一步促進(jìn)了馬來語作為語體的發(fā)展，這一傳統(tǒng)開始于SITC時(shí)代，由Harun Aminurrashid和Pungkok領(lǐng)導(dǎo)，但在MPS時(shí)代得到了廣泛傳播，正是在這期間，幾位偉大的詩人、短篇小說作家和馬來小說家進(jìn)入了這個(gè)舞臺(tái)。1975年1月13日，MPSI在接收140名女學(xué)生時(shí)打破傳統(tǒng)，這一新發(fā)展創(chuàng)造了MPSI傳統(tǒng)中的新局面，雖然招收了女學(xué)生，但MPSI在身份和性別沒有區(qū)別的情況下，繼續(xù)作為和顯赫的教學(xué)機(jī)構(gòu)向前邁進(jìn)。

蘇丹依德理斯教育IPSI

MPSI時(shí)代于1987年結(jié)束，后來成為名校的蘇丹依德理斯教育IPSI升級(jí)為名校，IPSI 時(shí)代之所以更具挑戰(zhàn)性，是因?yàn)镮PSI是希望提高人民，特別是馬來人的教育水平支柱，因此，IPSI通過引入各種計(jì)劃，開創(chuàng)了一個(gè)范圍很廣的步驟，包括1987年引進(jìn)的KPSK和1988年開始的KPLI，1993年，馬來語和教育引入馬來西亞農(nóng)業(yè)**雙聯(lián)課程，通過與IPSI以外的其他各方合作網(wǎng)絡(luò)，SITC和MPSI在IPSI時(shí)代的作用進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，IPSI超越了自身的范圍和邊界，IPSI順應(yīng)其他公共高等教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展，以達(dá)致為社會(huì)和創(chuàng)造有能力及有用的人力資源的目標(biāo)，IPSI的作用一直延續(xù)至1993年，教師培訓(xùn)系統(tǒng)采用綜合制度，每所教師培訓(xùn)為中*培訓(xùn)教師。

蘇丹依德理斯教育**UPSI

成立10年后，IPSI于1997年正式升格為**的新時(shí)代。19997年通過憲報(bào)第132及133號(hào)公布命令時(shí)，IPSI正式升格為蘇丹依德理斯教育**UPSI，基礎(chǔ)設(shè)施的大規(guī)模建設(shè)始于1999年的Chancellory大廈和Behehrang Ulu的學(xué)生住宅園區(qū)，2001年初，隨著館，圖書館，音樂教育綜合館，演講室等項(xiàng)目的建設(shè)，發(fā)展較快。SITC-MPSI-IPSI時(shí)代的一些基礎(chǔ)設(shè)施，雖然是為了適應(yīng)技術(shù)的進(jìn)步，但同時(shí)也維持了原有機(jī)構(gòu)，教大的迅速發(fā)展，維護(hù)了優(yōu)生教育作為高等院校的形象。

成立初期，只有四個(gè)提供十余個(gè)專業(yè)，包括語言，學(xué)與藝術(shù)，科技和認(rèn)知科學(xué)與人文，在2002年，成立了兩個(gè)新，分別為工商管理和資訊科技及通訊，合并設(shè)有六個(gè)，共設(shè)有19個(gè)一級(jí)課程，這種增加反映了為適應(yīng)學(xué)術(shù)需要而進(jìn)行的重大變化和學(xué)生人數(shù)的增加，2021年為止，共有九個(gè)，分別是教育與人類發(fā)展、科學(xué)與數(shù)學(xué)、管理與經(jīng)濟(jì)、科學(xué)與教練、音樂與表演藝術(shù)、語言與以及學(xué)與人文、技術(shù)與職業(yè)教育以及藝術(shù)，計(jì)算與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。UPSI有54個(gè)學(xué)習(xí)課程（7個(gè)文憑課程，35個(gè)教育學(xué)士課程，4個(gè)教育學(xué)士課程，8個(gè)學(xué)士課程），研究生院（IPS）設(shè)有173個(gè)研究專業(yè)（103個(gè)碩士項(xiàng)目和70個(gè)博士項(xiàng)目）。

院系設(shè)置

碩士專業(yè)（134個(gè)） 學(xué)制：1.5年

兒童發(fā)展中心

馬來文化研究所

人類科學(xué)

科學(xué)與數(shù)學(xué)

科學(xué)和教學(xué)的歷史始于1997年成立的蘇丹伊德里斯教育**，其名稱是（FST），根據(jù)將UPSI轉(zhuǎn)變?yōu)閲H的愿景和使命，UPSI從2010年6月1日起將（FST）重組為科學(xué)和數(shù)學(xué)（FSM),科學(xué)與數(shù)學(xué)系的重組，是為了讓科學(xué)與數(shù)學(xué)系能夠引領(lǐng)對現(xiàn)有知識(shí)和相關(guān)知識(shí)的探索，使科學(xué)與數(shù)學(xué)始終處于領(lǐng)導(dǎo)地位。科學(xué)與科學(xué)將通過其現(xiàn)有課程、新研究、咨詢、出版物和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，在教育議程的發(fā)展和轉(zhuǎn)變中發(fā)揮作用，F(xiàn)SM提供的課程是與科學(xué)和數(shù)學(xué)相關(guān)的課程。每個(gè)課程的主要目標(biāo)是提高和加強(qiáng)未來畢業(yè)生或教師的知識(shí)和技能，并為他們在中學(xué)和高等院校的科學(xué)和數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域做好準(zhǔn)備。

專業(yè)設(shè)置：碩士課程，教育學(xué)授課型，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物；教育學(xué)學(xué)術(shù)型，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，理學(xué)研究型；技術(shù)、分析化學(xué)、天然產(chǎn)物、先進(jìn)材料、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、儀器、材料物理學(xué)、可再生能源、生物、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)。

語言與傳播

概況：語言與傳播和文學(xué)的發(fā)展和傳播中心，旨在培養(yǎng)精通主要語言的畢業(yè)生，并通過教育中的文學(xué)教學(xué)。從本質(zhì)上講，語言與傳播的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，愿意為社會(huì)提供志愿服務(wù)的畢業(yè)生。他們也被委托培養(yǎng)和發(fā)展語言作為一個(gè)分支、知識(shí)、文學(xué)、傳播、教育和社會(huì)發(fā)展。從這個(gè)意義上講，這所**和在在面對新的挑戰(zhàn)時(shí)，幫助**和堅(jiān)持語言和交流這門知識(shí)*。2020年為止，該提供文憑、學(xué)士、碩士和哲學(xué)博士（博士）級(jí)別的課程。作為一個(gè)培養(yǎng)教師的高等教育機(jī)構(gòu)，該擁有在傳播學(xué)、馬來語、英語、漢語、泰米爾語、阿拉伯語、馬來語文學(xué)和其他語言領(lǐng)域的高素質(zhì)學(xué)者。在這些有能力的學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)人員的支持下，該能夠完成培養(yǎng)所需的高技能勞動(dòng)力的使命。還從事語言、文學(xué)、傳播、媒體和其他語言領(lǐng)域的研究和出版，這些成就是成為語言、文學(xué)、傳播和區(qū)域媒體相關(guān)問題的參考和咨詢中心。

專業(yè)設(shè)置：馬來語文教育、英語教育、漢語教育、阿拉伯語教育、泰米爾語教育、社會(huì)傳播。

音樂和表演藝術(shù)

概況：1997年，在UPS作為一所**成立后，學(xué)和藝術(shù)內(nèi)設(shè)立了一個(gè)音樂和藝術(shù)系。幾年后，進(jìn)行了重組，并首次在UPSI建立了一個(gè)獨(dú)立的音樂和藝術(shù)，在2010年，進(jìn)一步的完善和發(fā)展為音樂和表演藝術(shù)。該提供音樂、戲劇和舞蹈等多種課程和學(xué)位。音樂及表演藝術(shù)珍視本地及全球音樂及表演藝術(shù)傳統(tǒng)的多樣性。它擁有的專業(yè)教師和研究人員，在廣泛的音樂和表演藝術(shù)風(fēng)格，旨在滿足當(dāng)前全球市場專業(yè)工作的需要和期望。

專業(yè)設(shè)置：碩士課程，教育學(xué)（音樂教育）、音樂（表演、作曲、音樂制作技術(shù)）、藝術(shù)（民族音樂學(xué)、表演學(xué)、表演教育、舞蹈學(xué)）

管理與經(jīng)濟(jì)

概況：經(jīng)濟(jì)與管理的前身是商業(yè)與經(jīng)濟(jì)，根據(jù)UPSI的發(fā)展，于2002年11月成立，該的設(shè)立符合的設(shè)想，即培養(yǎng)管理、會(huì)計(jì)和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的專業(yè)教師，以滿足的需要，設(shè)有教育管理系、企業(yè)管理與創(chuàng)業(yè)系、會(huì)計(jì)與金融系、經(jīng)濟(jì)系四個(gè)系，提供教育學(xué)學(xué)士學(xué)位以及教育和非教育領(lǐng)域的碩士和博士學(xué)位。

科學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

概況：科學(xué)與訓(xùn)練（FSSK）于2010年6月1日開始成立，參議院和高等教育部已于2005年2月1日完成。該的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有所喜愛的科學(xué)、學(xué)校教育、培訓(xùn)科學(xué)、康復(fù)和心理學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)、技能和多樣性的畢業(yè)生，教師提供的課程是在科學(xué)、數(shù)學(xué)、教育和學(xué)的基礎(chǔ)上，表達(dá)1科學(xué)*的蘇康科學(xué)*。

專業(yè)設(shè)置：碩士課程，教育學(xué)（運(yùn)動(dòng)科學(xué)），理學(xué)（運(yùn)動(dòng)心理學(xué)）；

藝術(shù)，計(jì)算藝術(shù)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

概況：2009年9月15日，UPSI參議院批準(zhǔn)教育**關(guān)于重組的建議，其目的是根據(jù)新發(fā)展和要求，定制教師提供的學(xué)術(shù)課程和研究領(lǐng)域。參與重組的教職員及包括資訊科技及通訊及藝術(shù)系（來自藝術(shù)及音樂），這個(gè)結(jié)合創(chuàng)造了一個(gè)新的，叫做藝術(shù)，計(jì)算機(jī)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，設(shè)有美術(shù)設(shè)計(jì)系，計(jì)算系，創(chuàng)意多媒體系三個(gè)系。

專業(yè)設(shè)置：游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)、 計(jì)算機(jī)科學(xué)（互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算）

語言與人類發(fā)展

專業(yè)設(shè)置：碩士課程，成長與消費(fèi)、學(xué)前教育、、中學(xué)數(shù)學(xué)教育、教育學(xué)、教育管理、課程設(shè)計(jì)、測試與評估、教育心理學(xué)、中*學(xué)教育、教育社會(huì)學(xué)、教學(xué)技術(shù)。

技術(shù)和職業(yè)

概況：技術(shù)和職業(yè)（FTV）成立于2010年6月1日，旨在實(shí)現(xiàn)豐富教育產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)，并成為技術(shù)和職業(yè)領(lǐng)域教育的參考中心。FTV一直致力于通過技術(shù)和職業(yè)教育領(lǐng)域的教學(xué)、出版、研究、咨詢和公共服務(wù)來開發(fā)知識(shí)，以滿足當(dāng)前客戶的需求和社會(huì)的愿望。FTV教師的技能和能源經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生和學(xué)生增加知識(shí)，探索與當(dāng)前全球變化相一致的想法，能夠與其他高等教育機(jī)構(gòu)競爭走上同一條道路。

專業(yè)設(shè)置：碩士課程，理學(xué)（農(nóng)業(yè)科學(xué)、、職業(yè)技術(shù)教育）。

學(xué)生食宿

國際學(xué)生統(tǒng)一區(qū)域住宿，兩人一間公寓。提供：熱水器、空調(diào)、網(wǎng)絡(luò)、冰箱（公用）、電腦桌、水電費(fèi)等。每日每時(shí)固定校車巴士接送學(xué)生往返于學(xué)生宿舍之間。校內(nèi)有餐廳、便利店、超市等服務(wù)于學(xué)生的商鋪，學(xué)校周邊即是城鎮(zhèn)商家，學(xué)生生活購物相當(dāng)便捷。

入學(xué)時(shí)間

1、語言課入學(xué)時(shí)間無固定時(shí)間，隨時(shí)可以入學(xué)。

2、本科、碩士、博士課程入學(xué)時(shí)間：2月和9月。

入學(xué)條件

本科大四在讀或應(yīng)往屆畢業(yè)生，有學(xué)士學(xué)位。平均成績80分（按百分制）以上。雅思6.0及以上或托福80分及以上。無語言成績可以先讀語言強(qiáng)化課程。

語言要求

（1）本科申請入學(xué)無語言成績要求，無語言成績者入讀學(xué)校語言強(qiáng)化課程，進(jìn)入專業(yè)課前取得相應(yīng)合格雅思5.0分雅思成績。（2）語言強(qiáng)化課程費(fèi)用：UPSI的語言課程分四個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別學(xué)習(xí)時(shí)間一個(gè)月。學(xué)生入學(xué)前需經(jīng)過校內(nèi)英語筆試、聽力、口語測試，根據(jù)學(xué)生測評成績定級(jí)。成績高的學(xué)生可以跳讀，至A等級(jí)課程結(jié)束后進(jìn)入專業(yè)課。（3）雅思成績5.0（部分專業(yè)需5.5）以上可免讀語言課程。

所需申請材料

（1）本科畢業(yè)證（需公證）；

（2）本科課程成績單，GPA2.75 以上（需公證）;（3）申請時(shí)須有5.0分雅思成績單;

（4）父母一方收入證明（需公證）或銀行開具的10萬活期存款證明（中英版）；

（5）正本護(hù)照電子版掃描件；

（6）英文版所申請專業(yè)的研究提案（研究方向）；（7）電子版符合護(hù)照同等要求的照片（白底3.5cm×4.5cm）；

（8）父母工作證明；

（9）申請表。

服務(wù)項(xiàng)目

前期服務(wù)：留學(xué)咨詢、擇校擇專業(yè)、申請材料的公證翻譯、留學(xué)文書辦理、簽證辦理 ；

后期服務(wù)：境外機(jī)場接機(jī)、協(xié)助入校繳費(fèi)注冊、協(xié)助學(xué)生體檢并辦理醫(yī)療保險(xiǎn)、安排住宿、協(xié)助學(xué)生購買生活用品、參觀校園等；