課程設計
企業(yè)內(nèi)訓師在培訓過程中常常會遇到：覺得自己講的是技術類課程就注定無法出彩、在為找不到合適的教學方法而苦惱、因缺乏精道的培訓素材感到糾結(jié)、還不知如何設計課程的開場與結(jié)尾、PPT 要么太花哨要么太死板、不了解或不熟悉課件設計的關鍵要素及標準流程等等問題，從而導致培訓效果大大打折，或無法得到公司認可，因此，TTT 中級—豹班應運而生，課程三段論設計，8種教學方法，6種開場方法，教會企業(yè)內(nèi)訓師掌握課程設計，讓培訓更加出彩，打磨出一門好課。
課程時長
12小時 / 2天
課程收益
了解4種學員，更有對策地培訓；
學會5種開場設計的方法，讓內(nèi)訓課開場驚艷全場；
掌握8種教學方法，讓課程從此變得有趣，學員更有參與感；
PPT 設計美化方法，增強課程畫面感。
教學形式
50% 理論講授 + 30% 現(xiàn)場練習 + 20% 點評與演示
一、洞察有術：從關注學員開始
二、教學方法：布局全程“互動”
三、虎頭開場：導入即獲“共鳴”
四、課件設計：多元視覺“呈現(xiàn)”
模塊一：洞察有術：從關注學員開始
建構(gòu)主義的“同化”與“順應”
我們真的了解學員嗎：學員類型分析及應對策略
博奕論：培訓現(xiàn)場的“吞噬效應”
解析互動：從“一動不動”到“多向聯(lián)動”
培訓現(xiàn)場應變技巧：培訓現(xiàn)場的突發(fā)情況應對
模塊二：教學方法：布局全程“互動”
有面條，還得有佐料
五星教學在培訓中的運用
案例練習
講解講述法—重在沖突構(gòu)建
? 講解講述法常用素材
案例研討法—萃取行動指南
? 案例教學的方法
? 案例教學需考慮的要素
游戲活動法—引申臨場表現(xiàn)
? 游戲活動分類
? 如何設計組織一個游戲或活動
角色扮演法—還原問題情境
? 技能訓練的有效途徑
? 角色扮演法的要求及步驟
視聽體驗法—關注學習體驗
? 多感官刺激的學習啟發(fā)
? 視聽體驗法的六大步驟
練習：5分鐘教學方法設計
要求：根據(jù)導師提供的參考素材，選其一進行教學設計，要求使用經(jīng)典教法中的任一方法進行5分鐘主題內(nèi)容設計。
導師點評（點評主要包括：教學方法對學員情緒線的捕獲情況，學員對教學方法的使用情況）
模塊三：虎頭開場：導入即獲“共鳴”
課程三段論：“虎頭-龍身-豹尾”的位置意義
培訓從“審視”開始：開場就是開門
虎頭：開場立威
? 三禁忌：過度謙虛—充分賣弄—飄忽不定
? 六方法：懸念、實物、引言、故事（事件）、新聞、游戲
豹尾：短小精悍
? 三禁忌：啰嗦過度—倉促意外—負面打擊
? 四方法：學員分享—講師綜述—號召行動—聲像回顧
模塊四：課件設計：多元視覺“呈現(xiàn)”
PPT 課件進化四段論
版式設計要決：(1) 加-減-乘-除 (2) 衡-正-序-齊-空 (3) “8-8-0-0”原則
? 網(wǎng)格與參考線的運用—邊界控制與布局—模版巧用
色彩應把握的要決與表達原理
? 背景顏色—文字及填充色—版式色彩—對角線原理的運用
動畫呈現(xiàn)讓內(nèi)容結(jié)構(gòu)化
? 對比案例：結(jié)構(gòu)化的沖擊力
? 動畫組合—路徑設置—演示資源插入與鏈接—計時與重復效果的運用
共享：PPT 演示常用快捷鍵
蛻變練習：課件美化
畢業(yè)呈現(xiàn)
設計一個5分鐘的課程開場，自選主題
要求：每組選派一個專業(yè)主題的課程，進行5分鐘開場設計，要求使用開場六種方法中的一種進行開場設計
導師點評（點評主要包括：開場方法的掌握情況，與主題的嚙合度，是否達到開場設計的目的）
