三大理由告訴你PHP開發(fā)者為何如此搶手
*效編程語言，沒有之一
打通前端后端移動(dòng)端，一步到位
網(wǎng)站開發(fā)*語言，企業(yè)瘋搶
南通青鳥IT教育PHP課程介紹
學(xué)習(xí)對(duì)象
1、本課程適合沒有任何軟件編程基礎(chǔ)和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，想先從基礎(chǔ)入手的PHP開發(fā)愛好者；
2、希望以較低的投入和風(fēng)險(xiǎn)來了解自己是否適合轉(zhuǎn)型從事PHP開發(fā)的求職人員；
3、對(duì)前途迷茫、希望能豐富自己的職場(chǎng)技能，擔(dān)心畢業(yè)即失業(yè)的小白人員；
4、可以沒有任何的計(jì)算機(jī)和編程基礎(chǔ)，但希望通過自己的付出的人打破現(xiàn)狀的人。
*模塊：PHP基礎(chǔ)
可掌握的核心能力：
（1） 能夠完成網(wǎng)站前臺(tái)的設(shè)計(jì)工作；
（2） 能對(duì)前臺(tái)進(jìn)行代碼優(yōu)化與升級(jí)；
（3） 實(shí)現(xiàn)絕大多數(shù)網(wǎng)站特效；
（4） 了解動(dòng)態(tài)網(wǎng)站原理；
（5） 能夠快速搭建網(wǎng)站服務(wù)器。
（6）能解決頁面布局，效果展示，服務(wù)器搭建，模版定制。
第二模塊：PHP進(jìn)階
可掌握的核心能力：
（1）可以清晰劃分項(xiàng)目開發(fā)模塊；
（2）根據(jù)開發(fā)任務(wù)編寫詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔；
（3）根據(jù)文檔對(duì)功能模塊進(jìn)行編碼；
（4）根據(jù)測(cè)試信息修復(fù)模塊功能缺陷；
（5）能對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行升級(jí)和維護(hù)。
（6）能解決常規(guī)業(yè)務(wù)邏輯，PHP操作mysql增刪改查，動(dòng)態(tài)網(wǎng)站數(shù)據(jù)展示，能夠手寫mvc框架。
第三模塊：高級(jí)應(yīng)用
可掌握的核心能力：
（1）能夠獨(dú)立完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)和開發(fā)；
（2）能夠完成數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；
（3）可以使用目前主流框架開發(fā)項(xiàng)目；
（4）能夠完成網(wǎng)站及移動(dòng)應(yīng)用服務(wù)端API開發(fā)及維護(hù)。
（5）提升用戶體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)頁面效果，快速開發(fā)，服務(wù)器部署，代碼管理，前后端交互。
第四模塊：項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)
可掌握的核心能力：
（1）能夠?qū)ο到y(tǒng)架構(gòu)進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)；
（2）控制開發(fā)產(chǎn)品質(zhì)量，參與制定開發(fā)規(guī)范；
（3）能對(duì)現(xiàn)有項(xiàng)目進(jìn)行性能調(diào)優(yōu)；
（4）參與網(wǎng)站項(xiàng)目需求分析，根據(jù)項(xiàng)目需求設(shè)計(jì)提供優(yōu)化技術(shù)方案；
（5）改進(jìn)公司現(xiàn)有框架，提高產(chǎn)品質(zhì)量。
（6）服務(wù)器高級(jí)部署優(yōu)化，互聯(lián)網(wǎng)常用技術(shù)， mysql高級(jí)，服務(wù)器集群，視頻直播技術(shù)。
南通青鳥IT教育課程特色
實(shí)用：本課程源自于長(zhǎng)期市場(chǎng)調(diào)研，學(xué)員反饋等渠道，匯總出最使用的PHP及其周邊技術(shù)，學(xué)員學(xué)習(xí)本課程之后，可以快速融入企業(yè)開發(fā)環(huán)境中。
廣泛：涵蓋PHP及其周邊主要技術(shù)，可以適應(yīng)web網(wǎng)站建設(shè)，App服務(wù)器端開發(fā)，Web-Service，等PHP全部領(lǐng)域。
深入：針對(duì)于PHP核心技術(shù)，做使用及原理上的講解，使學(xué)員知其然并知其所以然，達(dá)到掌握原理后，做任何擴(kuò)展都會(huì)游刃有余。
前沿：時(shí)時(shí)關(guān)注市場(chǎng)上出現(xiàn)的新技術(shù)，及時(shí)了解學(xué)員需要前沿技術(shù)，使課程不落伍。
基于就業(yè)：就業(yè)，擇業(yè)指導(dǎo)，工作推薦，追蹤等機(jī)制，使學(xué)員們可以快速，高薪找到自己心儀的工作。
