作為經(jīng)歷了企業(yè)風(fēng)風(fēng)雨雨的高層領(lǐng)導(dǎo)，您是否感到權(quán)威日漸失落?
在你的工作中，是否有你賞識卻不受領(lǐng)導(dǎo)的杰出員工？
當(dāng)你引以自豪的企業(yè)文化未得到傳遞和認(rèn)同的時候，您是否感到領(lǐng)導(dǎo)力的危機(jī)？
課程效益
-培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者對角色的認(rèn)知
-提升領(lǐng)導(dǎo)者的行為意識
-學(xué)會以合適的行為領(lǐng)導(dǎo)和影響團(tuán)隊
時間地點(diǎn)：2009年12月19-20日 北京清華*
培訓(xùn)費(fèi)用：2400元/人（含培訓(xùn)、資料、茶點(diǎn)、午餐、會務(wù)費(fèi)用等）
培訓(xùn)對象：各*新任經(jīng)理人、企業(yè)中層管理人員、重點(diǎn)培養(yǎng)的企業(yè)骨干。
課程綱要
模塊一：關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)行為
-領(lǐng)導(dǎo)者的性格與行為
-理解領(lǐng)導(dǎo)力
-領(lǐng)導(dǎo)力測試及個人學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定
模塊二：拓展領(lǐng)導(dǎo)方式
-領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
-管理不同的下屬：情境領(lǐng)導(dǎo)
-管理者對組織的貢獻(xiàn)
-日常工作中的領(lǐng)導(dǎo)行為
-作業(yè)：將技能應(yīng)用于個人情境
模塊三：激勵人心
-交流嘗試新行為的體驗
-客觀觀察與有效領(lǐng)導(dǎo)
-理解激勵
-針對下屬的期望實施有效激勵
-將技能應(yīng)用于個人情境
模塊四：釋放員工潛能
-三種管理風(fēng)格
-授權(quán)：潛能釋放之道
-以身作則和堅持立場
-作業(yè)：將技能應(yīng)用于個人情境
模塊五：管理團(tuán)隊沖突
-交流嘗試新行為的體驗
-管理沖突
-給予與接受批評
-將技能應(yīng)用于個人情境
模塊六：提升個人影響力
-領(lǐng)導(dǎo)者的行為是影響下屬的根本
-應(yīng)對不同行為
-練習(xí)：將技能應(yīng)用于個人情境
-交換表揚(yáng)與批評
-規(guī)劃未來：您將如何去
主講老師：孟老師
北京*經(jīng)濟(jì)經(jīng)理人研究生高級研修班客座教授
清華*經(jīng)理人研究生高級研修班客座教授
*科高級研修班客座教授
*旅游干部客座教授
北京旅游客座教授
*注冊國際質(zhì)量管理體系高級審核員/*注冊國際環(huán)境管理體系、國際職業(yè)安全健康管理體系審核員.
曾為北大、清華、北京師范*、二外、北京旅游、南開*、云南民族*、等高校及各省市不同規(guī)模的企業(yè)進(jìn)行過人力資源管理類、能力與人際關(guān)系類、心理學(xué)類、國際管理標(biāo)準(zhǔn)理論類、服務(wù)行業(yè)人員的素質(zhì)構(gòu)成類、禮儀禮貌類、服務(wù)質(zhì)量與藝術(shù)技巧類、右腦開發(fā)類、道德類、領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力類、個性化服務(wù)類……等的培訓(xùn)。聽眾已越100萬人次。被學(xué)員評為“講課效果*、*的老師”。
曾為日本福井縣各界進(jìn)行過多場專題講座，被日本福井縣日中友好協(xié)會授予“民間交流大使突出貢獻(xiàn)獎”。
曾為法國旅游行業(yè)作過專題講座；
其事跡已載入《*名人大典》《*專家大典》和《世界名人大典》。
