寧波少兒培訓(xùn)（* ）_寧波兒童培訓(xùn)，寧波培訓(xùn)學(xué)校，寧波少兒才藝文藝培訓(xùn)
大班的孩子即將升入*，不同的環(huán)境及授課方式會(huì)讓孩子感覺(jué)陌生和不適應(yīng)，更會(huì)讓家長(zhǎng)為之擔(dān)憂。針對(duì)這一問(wèn)題專門(mén)開(kāi)設(shè)了適合幼升小的特色課程（語(yǔ)文會(huì)話和數(shù)學(xué)思維），此*教育進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子從環(huán)境、作息時(shí)間以及老師的授課方式上熟悉*的學(xué)習(xí)模式，減緩兩學(xué)段的坡度，不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與*教育形成無(wú)間隙整體，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。
一、做好幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。
注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，適當(dāng)激發(fā)孩子上學(xué)的愿望，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
二、加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)
可通過(guò)故事、游戲、角色扮演等方式讓孩子在玩的過(guò)程中知道什么是講文明、有禮貌的行為。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助孩子去除以自我為中心的毛病，學(xué)會(huì)與同伴的相處技能，克服沖動(dòng)與攻擊性，培養(yǎng)文明行為。
三、接受新的教學(xué)模式
進(jìn)入*后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成；幼兒所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng)。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)；另外，學(xué)習(xí)以口頭語(yǔ)言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號(hào)寫(xiě)成的教科書(shū)。
四、加強(qiáng)紀(jì)律教育和聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)
幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要；能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)；應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛(ài)集體等道德品質(zhì)。
基于上述四點(diǎn)的主要目的，設(shè)置以下課程：
語(yǔ)文會(huì)話：
該課程包括：看圖說(shuō)話、認(rèn)字、寫(xiě)字、拼音等。針對(duì)*的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些知識(shí)的傳授能與*銜接，并適當(dāng)增加一些漢語(yǔ)拼音和執(zhí)筆姿勢(shì)及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的教學(xué)。
數(shù)學(xué)思維：
該課程包括：掌握簡(jiǎn)單加減法，等量代換、尋找物體的規(guī)律等數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)鍛煉孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。該課程為孩子即將學(xué)習(xí)的*數(shù)學(xué)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)也是讓孩子們通過(guò)各種有趣的操作活動(dòng)來(lái)動(dòng)手和動(dòng)腦，在游戲的環(huán)境中感受數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，變成一個(gè)有趣的活動(dòng)。培養(yǎng)孩子的求知欲和抽象邏輯思維。
*課程由現(xiàn)任*低段教師任教，有豐富的低段學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
