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更新時(shí)間:2025-01-11
英語課不僅是為了教語言而教語言,還要通過語言這種手段讓學(xué)生了解語言背后的文化背景。只有深諳其文化底蘊(yùn),才能掌握一門活生生的語言。同時(shí)我們還要不失時(shí)機(jī)地利用所教語言材料向?qū)W生滲透愛國(guó)主義、集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂、熱愛科學(xué)的人文精神。 因而教師備課主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,著眼于學(xué)生能力的不斷提高和身心的全面發(fā)展。要想使一堂課具有生長(zhǎng)性,課堂知識(shí)必須豐厚。過去說教師有“一桶水”才能給學(xué)生“一杯水”看來是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師應(yīng)該是一泓清泉,“為有源頭活水來”, 找到授人以漁的*方法和契合點(diǎn)。學(xué)生只有通過所創(chuàng)造的情境,接觸到大量有效信息之后,才能準(zhǔn)確有效地加以反映。如果說過去教師主要著眼于如何教,那么今天則是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。這就要求教師努力尋找與學(xué)生的契合點(diǎn),真正把教和學(xué)結(jié)合起來。這樣,才能使師生產(chǎn)生互動(dòng),使課堂具有生成性。
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