英國學(xué)者發(fā)現(xiàn)先教孩子詞義勝于先教語音
一項新的研究表明,如果先教孩子們英語是如何運行的以及單詞的意義,而不是先教讀音,孩子們更容易學(xué)會讀和寫。 據(jù)英國《每日快報》報道,樸次茅斯*的心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn),作為常規(guī)教授讀寫技能方法的語音學(xué)會阻礙孩子們的學(xué)習(xí)。
心理學(xué)系博士Victoria Devonshire試驗了一種新的教授讀寫的方法,實驗對象為120名5至7歲的孩子。她發(fā)現(xiàn),僅僅過了六個月后孩子們的平均閱讀年齡便增加了14個月。她說:“我們驚喜地發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果是多么引人關(guān)注。當(dāng)教師先讓孩子們理解英語為什么以其獨特的方式而運行后,我們發(fā)現(xiàn)他們的讀寫能力有了很大的飛躍?!?
“書面語可以傳達(dá)意義,卻不能表達(dá)聲音。令我們擔(dān)心的是,指望孩子們自己悟出語言規(guī)則的現(xiàn)象很普遍,然而,這未能幫助他們像很多學(xué)習(xí)其他語言的孩子們一樣精通語言、自信滿滿?!?
Devonshire博士稱,教授孩子們語言的構(gòu)建方法有助于孩子們的理解,并且在閱讀、寫作、及拼寫能力上給予其“巨大的推動”。她說,形態(tài)學(xué)作為一種新技能,可以教授孩子們詞匯的意義及來源,該技能比注重發(fā)音的語音學(xué)更具有一致性。
Devonshire博士的研究發(fā)表在期刊《學(xué)與教》上。她說對于學(xué)習(xí)英語的人來說,問題在于英語有太多的規(guī)則和例外,有很多字母在不同單詞中的發(fā)音不盡相同。她說:“英語拼寫有一致的規(guī)則,然而,單詞的發(fā)音方式卻不一致。這對于接受語音學(xué)教學(xué)的孩子們來說很難。當(dāng)然,他們需要更長的時間才能追上學(xué)習(xí)有一致規(guī)則語言的歐洲同齡人?!?
教育部一位女發(fā)言人稱,“此項小型研究承認(rèn)語音學(xué)是國際通用的教授閱讀的方法。全世界的英語*,比如蘇格蘭,澳大利亞及美國,為我們提供了無可辯駁的證據(jù):如果孩子們想成為自信的讀者,那么他們通過語音學(xué)而掌握的技能是必不可少的。至今為止,很多孩子在年輕時均未達(dá)到預(yù)期的閱讀水平,并且在中學(xué)以后的英語學(xué)習(xí)中履步維艱?!?/div>