學(xué)習(xí)西方文化,讓英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)更地道
使用英語(yǔ)無(wú)障礙溝通包括流利的口語(yǔ)表達(dá)及精準(zhǔn)的文化含義，很多人發(fā)現(xiàn)使用英語(yǔ)口語(yǔ)與外國(guó)人交流時(shí)，常常發(fā)現(xiàn)很難完整表達(dá)好自己的思想或者理解別人的情感內(nèi)涵，有時(shí)由于自己的中式發(fā)音加上不理解對(duì)方的文化習(xí)俗還鬧出不少笑話(huà)?！爸惺接⒄Z(yǔ)”成為英語(yǔ)無(wú)障礙溝通的*“攔路虎”。
很多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)常常忽視西方文化的教學(xué)，南京英語(yǔ)培訓(xùn)專(zhuān)家——空中英語(yǔ)培訓(xùn)老師指出，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，文化因素不可分割。想要實(shí)現(xiàn)有效交際，地道表達(dá)，首先需要了解西方*的文化和風(fēng)土人情，重點(diǎn)了解中西文化差異及其不同表達(dá)方式。
Betty英語(yǔ)不錯(cuò)，平時(shí)公司有一些需要運(yùn)用到英語(yǔ)的文件處理，同事都會(huì)請(qǐng)她幫忙，近日，公司與一家外國(guó)企業(yè)達(dá)成合作關(guān)系，需要與對(duì)方進(jìn)行工作溝通。公司派Betty接待外國(guó)來(lái)賓，當(dāng)Betty自信滿(mǎn)滿(mǎn)的與外國(guó)賓客交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，自己的有些表達(dá)，他們根本不明白什么意思，這讓Betty大受刺激，不知接下來(lái)的工作溝通如何解決。
空中英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)老師指出，由于缺乏西方文化知識(shí)的積累，很多人的英語(yǔ)表達(dá)不夠地道，真正與外國(guó)人溝通起來(lái)就出現(xiàn)了很多問(wèn)題，同樣語(yǔ)言環(huán)境也對(duì)語(yǔ)言表達(dá)有著不同的影響?？罩杏⒄Z(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)采用外教小班課模式，結(jié)合豐富的增值課程，設(shè)置不同語(yǔ)境進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)的培訓(xùn)。
Betty因工作需要報(bào)讀了空中英語(yǔ)的口語(yǔ)培訓(xùn)課程，參加的是外教小班課程，授課老師均來(lái)自英美等英語(yǔ)母語(yǔ)*，擁有豐富的西方*生活經(jīng)驗(yàn)，在上課過(guò)程中融入西方文化的傳輸，將西方生活方式、風(fēng)土人情、語(yǔ)言思維充分的加入教學(xué)內(nèi)容中。而每周為學(xué)員免費(fèi)提供豐富的增值課程，不同的主題帶入，讓學(xué)員根據(jù)不同話(huà)題進(jìn)行充分探討、交流，將英語(yǔ)真正運(yùn)用。
很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者當(dāng)想使用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，常常將中文表達(dá)想好再直接翻譯出來(lái)，這就存在思維差異的問(wèn)題。用漢語(yǔ)思維模式來(lái)取代英語(yǔ)思維模式，往往會(huì)逐字理解、對(duì)釋?zhuān)@種一一對(duì)應(yīng)的錯(cuò)誤模式違反了英語(yǔ)表達(dá)規(guī)律。如：今天天氣很悶。漢語(yǔ)習(xí)慣往往形成錯(cuò)誤的表達(dá)：Today is very close. 而英語(yǔ)語(yǔ)法中表示天氣時(shí)間和距離，常用it做主語(yǔ)，正確的表達(dá)應(yīng)是：It is very close today.
提高英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)多聽(tīng)地道的英語(yǔ)，培養(yǎng)直接用英語(yǔ)記憶和思維的習(xí)慣，養(yǎng)成直接用英語(yǔ)表達(dá)的良好習(xí)慣?？罩杏⒄Z(yǔ)為學(xué)員提供全天候浸泡式母語(yǔ)環(huán)境，為學(xué)員提供地道的語(yǔ)音樣板，通過(guò)多種教學(xué)方式相結(jié)合幫助學(xué)員達(dá)到地道英語(yǔ)交流的境界。
