上海國際高中先修語言課程暑假班課程設(shè)置：
寫作：9次
A，從句語法精講[進(jìn)入國際課程，對(duì)語法，尤其是復(fù)雜句語法的要求大大提升。故*階段以詞法為核心的語法已經(jīng)不足，要轉(zhuǎn)為以句法為核心。]
B，句子的功能和句間邏輯[通曉句子功能及句間邏輯，學(xué)生才有能力寫出邏輯完善的篇章，符合國際高中教育的要求。]
C，段落的類型和常見套路[段落思路的培養(yǎng)有助于學(xué)員形成宏觀思維能力，懂得把握文章的整體，進(jìn)一步加強(qiáng)分析力。]
D，如何舉例[舉例論證是議論文和說明文中最常見也最考究學(xué)員知識(shí)面的方法，是國際課程學(xué)習(xí)的必備技能。]
E，essay作業(yè)的寫作套路[國際課程中大量的作業(yè)都需要學(xué)生進(jìn)行essay寫作，故一個(gè)前期引導(dǎo)性的介紹和實(shí)戰(zhàn)是必須的。]
聽力：8次
A，精聽訓(xùn)練[聽力的反應(yīng)速度和準(zhǔn)度想要提升一個(gè)層次，學(xué)員需要進(jìn)行繁重的精聽練習(xí)。新航道教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)員對(duì)精選材料進(jìn)行精聽訓(xùn)練，適時(shí)點(diǎn)撥。]
B，要點(diǎn)信息類型及速記訓(xùn)練[記筆記能力是國際課程中聽課必備技能。沒有記筆記的能力，學(xué)生在課堂內(nèi)將一無所獲。]
C，不同口音聽力適應(yīng)訓(xùn)練[國際課程不一定都會(huì)遇到英美籍教師，而可能各種口音混雜。對(duì)各類口音提前進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練能讓學(xué)員在起跑線上領(lǐng)先一步，縮短適應(yīng)時(shí)間。]
口語：11次（中教+外教）
A，語音語調(diào)技巧[語音語調(diào)良好的學(xué)員，在presentation（展示）作業(yè)及discussion（討論）作業(yè)中都更加容易受到教師的好評(píng)。]
B，口語presentation技巧[學(xué)員可能有良好的口語基礎(chǔ)，但不一定擁有良好的演講能力。教師會(huì)通過點(diǎn)撥加實(shí)戰(zhàn)演練的方式幫助學(xué)員迅速提升presentation技巧。]
C，常見生活類話題訓(xùn)練[生活類話題的詞匯、表達(dá)等等的積累，對(duì)于贏得國際課程中教師的好感至關(guān)重要，也是出國后最關(guān)鍵的生存技能。]
閱讀：8次
A，解讀長(zhǎng)難句[*階段學(xué)員基本職能接觸到simple sentence（簡(jiǎn)單句型），而國際課程中的閱讀作業(yè)將默認(rèn)學(xué)員是英語母語使用者，對(duì)長(zhǎng)難句的要求大大提升。]
B，猜測(cè)詞義[據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，英語現(xiàn)階段有20萬以上的詞匯量，這意味著“猜測(cè)”詞義的能力在閱讀中其實(shí)比背單詞更加重要。]
C，如何分析句間邏輯[與寫作課程中的相應(yīng)模塊類似，句間邏輯幫助學(xué)員理清上下文邏輯，初步具備文本分析能力。這對(duì)后天分析力的強(qiáng)化具有至關(guān)重要的意義。]
D，如何總結(jié)段意及文章主旨[宏觀思維能力制約著許多學(xué)員的閱讀效率。教師將通過針對(duì)性練習(xí)幫助學(xué)員提升對(duì)段落及文章的宏觀把握力。]
詞匯：9次
A，核心高頻抽象詞及其替換[學(xué)術(shù)英語中固定使用的高頻抽象詞匯約2000個(gè)。其中基礎(chǔ)級(jí)別的約800個(gè)。本模塊的目的即幫助學(xué)員迅速掌握這800個(gè)詞匯，為熟悉學(xué)術(shù)英語文本打好根基。]
B，最易混淆的熟詞僻意[熟詞僻義現(xiàn)象是許多學(xué)生誤讀、誤用的重點(diǎn)來源。教師將分享在長(zhǎng)期教學(xué)過程中總結(jié)出的最容易出問題的熟詞僻義現(xiàn)象，并給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解。]
C，詞根詞綴講解[英語構(gòu)詞中的詞根詞綴與漢語中的偏旁部首相似，能夠大大加快學(xué)員背單詞的速度和準(zhǔn)度。]
選修課：7次
雅思，托福，SAT名師導(dǎo)學(xué)
經(jīng)濟(jì)學(xué)，物理，化學(xué)，數(shù)學(xué)名師導(dǎo)學(xué)
教材：新航道內(nèi)部研發(fā)講義
新航道國際教育集團(tuán)（New Channel International Education Group Limited）是由*英語培訓(xùn)界著名領(lǐng)軍人物、英語教育專家胡敏教授率領(lǐng)一批國內(nèi)外語言培訓(xùn)界精英及專家、學(xué)者共同創(chuàng)辦，美國國際數(shù)據(jù)集團(tuán)（IDG）和美國KAPLAN著名國際教育集團(tuán)參與戰(zhàn)略投資的國際化語言教育機(jī)構(gòu)，下轄教育文化發(fā)展公司、語言文化傳播公司、培訓(xùn)學(xué)校、留學(xué)服務(wù)中心、學(xué)得快個(gè)性化學(xué)習(xí)中心并和北京*等著名學(xué)府有合作關(guān)系新航道以"我堅(jiān)持，我成功"為精神內(nèi)涵。堅(jiān)持"創(chuàng)新、學(xué)術(shù)、勵(lì)志、激情、時(shí)尚"的教育理念，以深厚的學(xué)術(shù)功底、務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)、強(qiáng)勁的研發(fā)能力成為行業(yè)的*，在教學(xué)內(nèi)容、教材研發(fā)授課質(zhì)量、環(huán)境服務(wù)等多個(gè)方面，為業(yè)界創(chuàng)立了全新的標(biāo)準(zhǔn)，并不斷引領(lǐng)*英語培訓(xùn)業(yè)的全面升級(jí)。
近年來，“洋高考”課程風(fēng)靡*，歐美*名校本科留學(xué)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，僅有一個(gè)托福雅思和SAT成績(jī)已經(jīng)不能滿足要求。越來越流行的國際課程考試成績(jī)成為許多*招生所關(guān)注的焦點(diǎn)，甚至有人指出國際高中統(tǒng)考成績(jī)是*挑選新生的最重要的指標(biāo)之一。國際高中課程考試成績(jī)已然成為進(jìn)入美國頂尖*的絕對(duì)必要的敲門磚。對(duì)于申請(qǐng)哈佛、耶魯、普林斯頓，劍橋牛津等頂尖名校的高中生來說，具備了托福和SAT兩個(gè)考試成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)楹翢o疑問能夠報(bào)考這類頂級(jí)名校的學(xué)生，SAT和托福成績(jī)都很優(yōu)秀。因此為了提高被頂級(jí)名校錄取的可能，*還能向*提供4-6門以上的有關(guān)的國際課程的成績(jī)。因?yàn)橄嚓P(guān)的國際高中課程成績(jī)已成為學(xué)生是否具備優(yōu)秀學(xué)習(xí)能力是否能夠挑戰(zhàn)自我的重要考核內(nèi)容，是*考核學(xué)生才智、專長(zhǎng)和學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要依據(jù)，是展示學(xué)生自我核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要方面。
可是國際高中課程的難度并不像雅思托福SAT一樣那么簡(jiǎn)單，A-level, IB, AP, BC等涵蓋的內(nèi)容廣而深，而且不單單考察學(xué)生的語言水平能力，更重要的是考察學(xué)生思維，才智，理解等等多方面的能力，而在發(fā)揮思維，才智等能力之前，首先要過的就是語言關(guān)，語言關(guān)不過，何談思維能力，才智的發(fā)揮。為了助廣大有志通過國際高中課程成績(jī)申請(qǐng)歐美名校的高中學(xué)子打通語言關(guān),提前適應(yīng)國際高中課程的模式，上海新航道火熱開設(shè)國際高中先修語言課程，目標(biāo)是全方位提升學(xué)員在國際高中課程中的語言適應(yīng)力，平衡傳統(tǒng)教學(xué)下英語學(xué)習(xí)中的“技能偏科”現(xiàn)象，夯實(shí)學(xué)員的語言真實(shí)使用能力。我們有著專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)（中外教相結(jié)合）和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式，有著數(shù)以萬計(jì)的雅思、托福和SAT高分滿分學(xué)員案例，更有本校教學(xué)資歷深厚并具有權(quán)威性的教師團(tuán)隊(duì)針對(duì)學(xué)員特別研發(fā)的講義。特色的教材，權(quán)威的老師，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)和針對(duì)性的服務(wù)，上海新航道國際高中課程先修語言班提前帶您沖破語言障礙，征服“洋高考”！
