四維夢工廠動漫游戲項目開發(fā)實訓基地，是由四維創(chuàng)意教育科技有限公司推出的以動漫制作、影視動畫、游戲開發(fā)等數(shù)字娛樂技術(shù)開發(fā)為背景的高端實訓基地。成立基地的初衷是為了滿足四維對優(yōu)秀動畫人才不斷增長的的需求，現(xiàn)在也面向社會培養(yǎng)國際一流的數(shù)字技術(shù)開發(fā)實用型人才?；氐哪繕耸且蛟?*特色數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作、技術(shù)研發(fā)的綜合平臺。 四維夢工場成于2007年10月，屬四維創(chuàng)意教育科技有限公司旗下重點產(chǎn)業(yè)之一，由四維創(chuàng)意教育科技有限公司全權(quán)推出，為動漫企業(yè)提供人才保障及技術(shù)服務(wù)，擁有獨立多年項目開發(fā)經(jīng)驗及項目團隊。以動漫游戲開發(fā)為背景的高端實訓基地，專職培養(yǎng)動漫游戲領(lǐng)域人才。 公司大力發(fā)展動漫及動漫產(chǎn)業(yè)，制作大型3D原創(chuàng)視頻短片《掩耳盜鈴》曾獲得CCTV相關(guān)獎項。 目前公司正在大力開發(fā)的原創(chuàng)系列動畫《囧人類》第3集，目前創(chuàng)作的成品有系列一《有間客?！?、系列二《有串葫蘆》及《囧人類》?，F(xiàn)已成功向社會企業(yè)輸入高級動漫人才千余名。 2008年10月，四維夢工場推出動漫MEAC高級動漫課程體系，是中部地區(qū)*推出擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的動漫職業(yè)教育機構(gòu)。 2009年，金融危機下，四維夢工場為解決*生就業(yè)問題，在*動漫游戲人才*推出先就業(yè)，后付款的人才培養(yǎng)模式，得到湖北*及廣大社會的高度認可。 2009年12月，四維夢工場與華中師范*新農(nóng)正式簽訂協(xié)議，推出學歷加技能加實踐經(jīng)驗的新型教學模式，學員畢業(yè)后擁有相當于2年的工作經(jīng)驗。十分符合當今社會用人需求。 2010年，四維夢工場將創(chuàng)新課程體系升級為MEAC高級動漫課程體系2.0。更加與時俱進的根據(jù)市場需求跟進課程特點。
身經(jīng)百戰(zhàn)煉造金牌師資團隊
.四維夢工場的師資團隊在電視臺、*設(shè)計公司、廣告公司或者動畫公司工作，均具有三到五年的項目開發(fā)及領(lǐng)導經(jīng)驗，身經(jīng)百戰(zhàn)，才造就了銳不可當四維師資團隊。如最近央視曾熱映的《阿特的奇幻之旅》，就有四維夢工場的老師參與動畫制作，片尾可見制作班底字幕有這位老師的姓名。實訓基地項目開發(fā)團隊，有著多個項目開發(fā)經(jīng)驗，集動畫師、導演與教師多職與一身。開發(fā)的項目《寂靜嶺》《恐龍獵人》《戰(zhàn)爭機器》，合作企業(yè)分別有日本KONAMI、Propaganda Games、Epic Games國際游戲開發(fā)制作公司，基地所有教師都具有多年制作經(jīng)驗與優(yōu)秀教學水平，實訓基地的教學顧問會不定期與學員交流動畫思想與創(chuàng)作理念，有助于學員開闊視野、提高藝術(shù)修養(yǎng)；四維夢工場的特色內(nèi)訓向所有學員開放，學員可以選取適合自己的內(nèi)訓課程，讓困擾自己的技術(shù)與藝術(shù)難題得以解決。師資以一線研發(fā)人員為主，教員在開發(fā)項目的同時承擔教學工作，學員在學習過程中就能參與公司商業(yè)項目制作的流程，學習到的不僅是最前沿的動漫制作技術(shù)，更是身經(jīng)百戰(zhàn)的豐富經(jīng)驗。 四維夢工廠原創(chuàng)作品均出自師資原創(chuàng)團隊！
編輯本段六位一體打造金牌職業(yè)人
課程周期上以影視動漫設(shè)計課程為例，包含美術(shù)基礎(chǔ)課程專業(yè)課程主要包含三大塊——建模與貼圖、角色動畫、后期特效合成，加上*的項目實戰(zhàn)，六大環(huán)節(jié)六位一體，班主任，項目經(jīng)理，講師，就業(yè)指導，職業(yè)規(guī)劃師，每一個環(huán)節(jié)都有專門獨立的項目老師負責跟蹤，保證每一個環(huán)節(jié)都是最專業(yè)的指導，六足鼎立，打造金牌職業(yè)人。 教學模式采用小班授課的形式，每個班都是10——15人的小班，以便老師集中精力去顧及到班上的每一個學生，保證良好的教學秩序和質(zhì)量。四維夢工廠全程教育過程中，以上機實際操作為主，采取實例、項目分比率教學模式，以市場就業(yè)為根本目的，并增加素質(zhì)培養(yǎng)課程，讓學員在學習過程逐漸成為標準職業(yè)人。
獵頭式就業(yè)服務(wù)
本校區(qū)是*一家為學員提供獵頭式就業(yè)服務(wù)的學校。獵頭服務(wù)是人力資源管理行業(yè)的高端服務(wù)類型，服務(wù)原則是“只為高價值的人尋找高價值的崗位”， 我們的獵頭就業(yè)服務(wù)從核心價值上繼承了“獵頭”的內(nèi)涵，在人才測評、崗位匹配、職業(yè)指導、跟蹤服務(wù)這四項科學完善的獵頭服務(wù)體系下，確保“為有價值的人提供有價值的崗位”。 階段工作一：對人才和崗位進行優(yōu)化組合，實現(xiàn)人才價值*化。 階段工作二：搜集企業(yè)崗位對人才的需求意向以及崗位對人才的具體要求，確認學員就業(yè)意向，找出二者*匹配度。 階段工作三：在學員就業(yè)后，對專業(yè)技能升級、工作能力升級、職場人際關(guān)系處理等方面提供指導和支持。 階段工作四：根據(jù)崗位能力要求為學員制定不斷提升崗位勝任力的學習指導方案；為已就業(yè)學員提供更高層次崗位。 定期將學員的工作狀態(tài)記錄在人才庫中，對已就業(yè)學員進行跟蹤服務(wù)。同時，根據(jù)企業(yè)資源庫中的*人才需求，為他們匹配更高層次、更適合發(fā)展的企業(yè)和崗位，為學員提供明確的職業(yè)發(fā)展指導，讓學員成為專業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。
獨特的教學模式
建立一個內(nèi)容充實的職業(yè)能力培訓體系，采用全新的“項目教學法”。課程的學習都會有相應的項目貫穿其中，學員在完成課程的學習的同時，也在完成實際項目。有利于提高學員的學習自信心和學習興趣。 以實際中的工作項目為核心，采取角色模擬的方式，規(guī)范并系統(tǒng)地培養(yǎng)專業(yè)CG技能人才。為非技術(shù)人員或不同專業(yè)的人員進入CG專業(yè)領(lǐng)域搭建橋梁。從實際工作內(nèi)容出發(fā)，確定各階段的培養(yǎng)目標、項目實戰(zhàn)內(nèi)容和培訓課程內(nèi)容。以實際項目為核心、堅持“學以致用”。在項目經(jīng)驗的指導下，強化實戰(zhàn)技能，同時輔以實際企業(yè)工作中的測試項目。使用角色模擬的方式，通過逐步深入方式展開整個教學過程。 項目場景：針對企業(yè)實際工作項目的流程和工作場景，結(jié)合目前已經(jīng)進行的學習內(nèi)容，對項目進行實際分析和任務(wù)分解，重現(xiàn)在企業(yè)中進行相關(guān)制作的任務(wù)環(huán)境。 項目指導 ：知識點和專業(yè)能力的學習是通過一個或者幾個項目來組織的。學員通過實際項目案例來逐步學習知識和技能，同時學員在中所有的實踐也都是項目中的一個實際任務(wù)。 項目角色模擬 ：學員在實際動手操作的課程和項目實訓過程中，使用真實的企業(yè)項目，真實地企業(yè)工作流程和工具。模擬項目組中各種角色職能，協(xié)同完成項目和任務(wù)，體驗和掌握項目中各種角色的工作技能和工作經(jīng)驗。
任務(wù)分解 ：在對整個實際項目的概念和知識環(huán)節(jié)的掌握上，將整個項目劃分為多個子任務(wù)，再分析每個任務(wù)需要的知識、技能、素質(zhì)要求，并將相應的要求通過完成任務(wù)的形式設(shè)立為的學習內(nèi)容。 六步教學 ：知識和技能的傳授和自學都是從具體到抽象、從特殊到一般，按照以下6個步驟來組織的：提出問題、分析問題、解決問題、總結(jié)出一般規(guī)律和知識/技能、擴展知識/技能、解決更高級的類似問題。 項目經(jīng)驗 ：通過對企業(yè)實際項目場景的模擬和項目實戰(zhàn)的訓練，積累實際的項目經(jīng)驗，熟悉CG項目過程中常見的技術(shù)、流程、人員協(xié)作問題，并掌握相關(guān)的解決方法。 職業(yè)素質(zhì) ：通過上機操作、項目實踐、課堂研討、以及職業(yè)素質(zhì)訓練，學員能夠從任務(wù)目標設(shè)定、個人時間管理、團隊協(xié)作和溝通、沖突和情緒處理等方面，得到作為優(yōu)秀CG從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)訓練。 團隊協(xié)作 ：在授課過程中，學員將被劃分為幾個團隊，每個團隊將根據(jù)課程內(nèi)容和老師的安排，通過技術(shù)研討、項目分析、項目實戰(zhàn)等手段，合作完成一個任務(wù)和項目。
