四維夢工廠動(dòng)漫游戲項(xiàng)目開發(fā)實(shí)訓(xùn)基地，是由四維創(chuàng)意教育科技有限公司推出的以動(dòng)漫制作、影視動(dòng)畫、游戲開發(fā)等數(shù)字娛樂技術(shù)開發(fā)為背景的高端實(shí)訓(xùn)基地。成立基地的初衷是為了滿足四維對優(yōu)秀動(dòng)畫人才不斷增長的的需求，現(xiàn)在也面向社會培養(yǎng)國際一流的數(shù)字技術(shù)開發(fā)實(shí)用型人才?；氐哪繕?biāo)是要打造**特色數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作、技術(shù)研發(fā)的綜合平臺。 四維夢工場成于2007年10月，屬四維創(chuàng)意教育科技有限公司旗下重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)之一，由四維創(chuàng)意教育科技有限公司全權(quán)推出，為動(dòng)漫企業(yè)提供人才保障及技術(shù)服務(wù)，擁有獨(dú)立多年項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)及項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。以動(dòng)漫游戲開發(fā)為背景的高端實(shí)訓(xùn)基地，專職培養(yǎng)動(dòng)漫游戲領(lǐng)域人才。 公司大力發(fā)展動(dòng)漫及動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，制作大型3D原創(chuàng)視頻短片《掩耳盜鈴》曾獲得CCTV相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)。 目前公司正在大力開發(fā)的原創(chuàng)系列動(dòng)畫《囧人類》第3集，目前創(chuàng)作的成品有系列一《有間客?！?、系列二《有串葫蘆》及《囧人類》?，F(xiàn)已成功向社會企業(yè)輸入高級動(dòng)漫人才千余名。 2008年10月，四維夢工場推出動(dòng)漫MEAC高級動(dòng)漫課程體系，是中部地區(qū)*推出擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的動(dòng)漫職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。 2009年，金融危機(jī)下，四維夢工場為解決*生就業(yè)問題，在*動(dòng)漫游戲人才*推出先就業(yè)，后付款的人才培養(yǎng)模式，得到湖北*及廣大社會的高度認(rèn)可。 2009年12月，四維夢工場與華中師范*新農(nóng)正式簽訂協(xié)議，推出學(xué)歷加技能加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新型教學(xué)模式，學(xué)員畢業(yè)后擁有相當(dāng)于2年的工作經(jīng)驗(yàn)。十分符合當(dāng)今社會用人需求。 2010年，四維夢工場將創(chuàng)新課程體系升級為MEAC高級動(dòng)漫課程體系2.0。更加與時(shí)俱進(jìn)的根據(jù)市場需求跟進(jìn)課程特點(diǎn)。
編輯本段身經(jīng)百戰(zhàn)煉造金牌師資團(tuán)隊(duì)
.四維夢工場的師資團(tuán)隊(duì)在電視臺、*設(shè)計(jì)公司、廣告公司或者動(dòng)畫公司工作，均具有三到五年的項(xiàng)目開發(fā)及領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，身經(jīng)百戰(zhàn)，才造就了銳不可當(dāng)四維師資團(tuán)隊(duì)。如最近央視曾熱映的《阿特的奇幻之旅》，就有四維夢工場的老師參與動(dòng)畫制作，片尾可見制作班底字幕有這位老師的姓名。實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)，有著多個(gè)項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，集動(dòng)畫師、導(dǎo)演與教師多職與一身。開發(fā)的項(xiàng)目《寂靜嶺》《恐龍獵人》《戰(zhàn)爭機(jī)器》，合作企業(yè)分別有日本KONAMI、Propaganda Games、Epic Games國際游戲開發(fā)制作公司，基地所有教師都具有多年制作經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀教學(xué)水平，實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)顧問會不定期與學(xué)員交流動(dòng)畫思想與創(chuàng)作理念，有助于學(xué)員開闊視野、提高藝術(shù)修養(yǎng)；四維夢工場的特色內(nèi)訓(xùn)向所有學(xué)員開放，學(xué)員可以選取適合自己的內(nèi)訓(xùn)課程，讓困擾自己的技術(shù)與藝術(shù)難題得以解決。師資以一線研發(fā)人員為主，教員在開發(fā)項(xiàng)目的同時(shí)承擔(dān)教學(xué)工作，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中就能參與公司商業(yè)項(xiàng)目制作的流程，學(xué)習(xí)到的不僅是最前沿的動(dòng)漫制作技術(shù)，更是身經(jīng)百戰(zhàn)的豐富經(jīng)驗(yàn)。 四維夢工廠原創(chuàng)作品均出自師資原創(chuàng)團(tuán)隊(duì)！
編輯本段六位一體打造金牌職業(yè)人
課程周期上以影視動(dòng)漫設(shè)計(jì)課程為例，包含美術(shù)基礎(chǔ)課程專業(yè)課程主要包含三大塊——建模與貼圖、角色動(dòng)畫、后期特效合成，加上*的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，六大環(huán)節(jié)六位一體，班主任，項(xiàng)目經(jīng)理，講師，就業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)規(guī)劃師，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有專門獨(dú)立的項(xiàng)目老師負(fù)責(zé)跟蹤，保證每一個(gè)環(huán)節(jié)都是最專業(yè)的指導(dǎo)，六足鼎立，打造金牌職業(yè)人。 教學(xué)模式采用小班授課的形式，每個(gè)班都是10——15人的小班，以便老師集中精力去顧及到班上的每一個(gè)學(xué)生，保證良好的教學(xué)秩序和質(zhì)量。四維夢工廠全程教育過程中，以上機(jī)實(shí)際操作為主，采取實(shí)例、項(xiàng)目分比率教學(xué)模式，以市場就業(yè)為根本目的，并增加素質(zhì)培養(yǎng)課程，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過程逐漸成為標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)人。
獵頭式就業(yè)服務(wù)
本校區(qū)是*一家為學(xué)員提供獵頭式就業(yè)服務(wù)的學(xué)校。獵頭服務(wù)是人力資源管理行業(yè)的高端服務(wù)類型，服務(wù)原則是“只為高價(jià)值的人尋找高價(jià)值的崗位”， 我們的獵頭就業(yè)服務(wù)從核心價(jià)值上繼承了“獵頭”的內(nèi)涵，在人才測評、崗位匹配、職業(yè)指導(dǎo)、跟蹤服務(wù)這四項(xiàng)科學(xué)完善的獵頭服務(wù)體系下，確?！盀橛袃r(jià)值的人提供有價(jià)值的崗位”。 階段工作一：對人才和崗位進(jìn)行優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)人才價(jià)值*化。 階段工作二：搜集企業(yè)崗位對人才的需求意向以及崗位對人才的具體要求，確認(rèn)學(xué)員就業(yè)意向，找出二者*匹配度。 階段工作三：在學(xué)員就業(yè)后，對專業(yè)技能升級、工作能力升級、職場人際關(guān)系處理等方面提供指導(dǎo)和支持。 階段工作四：根據(jù)崗位能力要求為學(xué)員制定不斷提升崗位勝任力的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案；為已就業(yè)學(xué)員提供更高層次崗位。 定期將學(xué)員的工作狀態(tài)記錄在人才庫中，對已就業(yè)學(xué)員進(jìn)行跟蹤服務(wù)。同時(shí)，根據(jù)企業(yè)資源庫中的*人才需求，為他們匹配更高層次、更適合發(fā)展的企業(yè)和崗位，為學(xué)員提供明確的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，讓學(xué)員成為專業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。
編輯本段獨(dú)特的教學(xué)模式
建立一個(gè)內(nèi)容充實(shí)的職業(yè)能力培訓(xùn)體系，采用全新的“項(xiàng)目教學(xué)法”。課程的學(xué)習(xí)都會有相應(yīng)的項(xiàng)目貫穿其中，學(xué)員在完成課程的學(xué)習(xí)的同時(shí)，也在完成實(shí)際項(xiàng)目。有利于提高學(xué)員的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。 以實(shí)際中的工作項(xiàng)目為核心，采取角色模擬的方式，規(guī)范并系統(tǒng)地培養(yǎng)專業(yè)CG技能人才。為非技術(shù)人員或不同專業(yè)的人員進(jìn)入CG專業(yè)領(lǐng)域搭建橋梁。從實(shí)際工作內(nèi)容出發(fā)，確定各階段的培養(yǎng)目標(biāo)、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容和培訓(xùn)課程內(nèi)容。以實(shí)際項(xiàng)目為核心、堅(jiān)持“學(xué)以致用”。在項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)技能，同時(shí)輔以實(shí)際企業(yè)工作中的測試項(xiàng)目。使用角色模擬的方式，通過逐步深入方式展開整個(gè)教學(xué)過程。 項(xiàng)目場景：針對企業(yè)實(shí)際工作項(xiàng)目的流程和工作場景，結(jié)合目前已經(jīng)進(jìn)行的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)際分析和任務(wù)分解，重現(xiàn)在企業(yè)中進(jìn)行相關(guān)制作的任務(wù)環(huán)境。 項(xiàng)目指導(dǎo) ：知識點(diǎn)和專業(yè)能力的學(xué)習(xí)是通過一個(gè)或者幾個(gè)項(xiàng)目來組織的。學(xué)員通過實(shí)際項(xiàng)目案例來逐步學(xué)習(xí)知識和技能，同時(shí)學(xué)員在中所有的實(shí)踐也都是項(xiàng)目中的一個(gè)實(shí)際任務(wù)。 項(xiàng)目角色模擬 ：學(xué)員在實(shí)際動(dòng)手操作的課程和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，使用真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目，真實(shí)地企業(yè)工作流程和工具。模擬項(xiàng)目組中各種角色職能，協(xié)同完成項(xiàng)目和任務(wù)，體驗(yàn)和掌握項(xiàng)目中各種角色的工作技能和工作經(jīng)驗(yàn)。 任務(wù)分解 ：在對整個(gè)實(shí)際項(xiàng)目的概念和知識環(huán)節(jié)的掌握上，將整個(gè)項(xiàng)目劃分為多個(gè)子任務(wù)，再分析每個(gè)任務(wù)需要的知識、技能、素質(zhì)要求，并將相應(yīng)的要求通過完成任務(wù)的形式設(shè)立為的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 六步教學(xué) ：知識和技能的傳授和自學(xué)都是從具體到抽象、從特殊到一般，按照以下6個(gè)步驟來組織的：提出問題、分析問題、解決問題、總結(jié)出一般規(guī)律和知識/技能、擴(kuò)展知識/技能、解決更高級的類似問題。 項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn) ：通過對企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目場景的模擬和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練，積累實(shí)際的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，熟悉CG項(xiàng)目過程中常見的技術(shù)、流程、人員協(xié)作問題，并掌握相關(guān)的解決方法。 職業(yè)素質(zhì) ：通過上機(jī)操作、項(xiàng)目實(shí)踐、課堂研討、以及職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，學(xué)員能夠從任務(wù)目標(biāo)設(shè)定、個(gè)人時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通、沖突和情緒處理等方面，得到作為優(yōu)秀CG從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 ：在授課過程中，學(xué)員將被劃分為幾個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)將根據(jù)課程內(nèi)容和老師的安排，通過技術(shù)研討、項(xiàng)目分析、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等手段，合作完成一個(gè)任務(wù)和項(xiàng)目。
