【課程背景】
中高層管理人員常常在思考一個(gè)問題，也是被困擾的問題：為什么屬下的執(zhí)行力那么差？為什么跟他們講過“N”次的事情卻到*總是得不到滿意的結(jié)果？原因到底是什么？簡(jiǎn)單的一句“屬下執(zhí)行力很差，你們要加強(qiáng)執(zhí)行力”來質(zhì)問下屬能達(dá)到改善效果嗎？
當(dāng)然不能，據(jù)分析，下屬的執(zhí)行力不是靠上級(jí)簡(jiǎn)單的質(zhì)問就可以解決的，而要通過一定的培訓(xùn)，提高下屬的執(zhí)行能力來提高執(zhí)行效果！
本次課程，就是針對(duì)基層管理人員的執(zhí)行能力，針對(duì)性的進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，以提高基層人員對(duì)執(zhí)行力觀念的認(rèn)識(shí)及執(zhí)行力方法的掌握！
【課程收獲】
1.了解自己與下屬執(zhí)行力不佳的主要原因
2.建立強(qiáng)而有力的執(zhí)行力觀念
3.掌握?qǐng)?zhí)行的有效方法，解決執(zhí)行思維的障礙
【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中基層管理干部（經(jīng)理，課長(zhǎng)，主任，組長(zhǎng)，領(lǐng)班，班長(zhǎng)，拉長(zhǎng)等）
【培訓(xùn)時(shí)數(shù)】
6H
【課程內(nèi)容】可根據(jù)客戶需求調(diào)整
課程要點(diǎn)
*章 執(zhí)行力不佳的原因分析
1.目前基層管理人員與一線員工的執(zhí)行力現(xiàn)狀分析
（1）從各*的抱怨說起
（2）思考：從*的抱怨中體現(xiàn)公司怎樣的執(zhí)行文化
（3）小組討論：我公司存在哪些執(zhí)行力的問題
2.企業(yè)的成功與執(zhí)行力的關(guān)系
3.何謂執(zhí)行力？
（1）執(zhí)行力的定義
（2）名人談執(zhí)行力是什么
（3）世界優(yōu)秀公司的執(zhí)行綱領(lǐng)
4.企業(yè)缺乏執(zhí)行力的后果
3.執(zhí)行力不佳的原因分析
（1）案例分享與思考
（2）基層管理干部與員工在執(zhí)行力方面的六個(gè)問題與四大陋習(xí)
（3）案例：沒有責(zé)任感的年輕人
（4）案例：已經(jīng)被清除的不合格原料是又是如何流入現(xiàn)場(chǎng)車間的
（5）誰最不該為執(zhí)行力負(fù)責(zé)
（6）執(zhí)行力的四大要素
（7）執(zhí)行力不佳的8個(gè)原因等
第二章 如何面提高執(zhí)行力
1.如何設(shè)定目標(biāo)：設(shè)定目標(biāo)的 SMART 原理
2.如何執(zhí)行與推行目標(biāo)
3.執(zhí)行的紀(jì)律三關(guān)鍵
4.如何正確的用人
5.管理人員執(zhí)行力的八大重要行為
（1）如何了解你的員工
（2）實(shí)事求是的作風(fēng)
（3）設(shè)定目標(biāo)與優(yōu)先順序
（4) 后續(xù)追蹤的重要性
（5）如何進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼摴π匈p
（6）如何教導(dǎo)屬下
（7）管理人員如何了解自我
（8）執(zhí)行沒有任何借口
6.提高執(zhí)行力二十四個(gè)原則
第三章 基層管理人員最有效的執(zhí)行方法---PDCA
1.如何面對(duì)問題，如何發(fā)現(xiàn)問題？
2.分析問題常用的方法
（1）魚骨圖與腦力激蕩法
---小組討論：魚骨圖與腦力激蕩法的應(yīng)用
（2）4M1E與5WHY法
---課堂思考：泰坦尼克號(hào)沉默的真因
3.如何針對(duì)主要原因，采取解決的措施
--- 5WIH審核表的應(yīng)用
4.如何按措施計(jì)劃的要求去做
---甘特圖（時(shí)間推移圖）的制作與應(yīng)用
5.如何強(qiáng)化執(zhí)行
---案例:新市長(zhǎng)如何解決“提前吃飯問題”
6.如何進(jìn)行成果對(duì)比
7.如何建議標(biāo)準(zhǔn)化
（1）生產(chǎn)作業(yè)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)化的建議與應(yīng)用
（2）生產(chǎn)作業(yè)方法標(biāo)準(zhǔn)化的建立（應(yīng)考慮哪些細(xì)節(jié)）
---作業(yè)方法標(biāo)準(zhǔn)化建立常遺漏的地方
（3）生產(chǎn)作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化（除檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)書外我們還需要什么？）
（4）生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化
第四章 實(shí)戰(zhàn)演練
案例研討：這些問題如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來強(qiáng)化執(zhí)行力？
