職業(yè)發(fā)展與個人素質(zhì)
目 標(biāo)
－如何把自己的優(yōu)勢與工作合二為一，提高個人職業(yè)生活滿意度
－理解你自己的溝通，做決定、日常管理和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)風(fēng)格
－了解自己的能力和可能的劣勢
受訓(xùn)對象
企業(yè)中有志于自我提高的所有人
課程大綱
*單元：介紹
第二單元：測試
1.交互式講授：了解學(xué)習(xí)個性類型的意義和將帶來的利益。簡單介紹個性類型測試，針對*學(xué)員習(xí)慣選擇“正確”答案的特點，強調(diào)沒有“壞”的類型，只有個人的偏愛.
2.做測試
第三單元：你的能量來自何處用在何處？
1.交互式講授: 兩種與生俱來的方式：獲取能量和能量用于何處。它強烈的影響每個人適合的職業(yè)類型和你偏愛的工作方式2.個人借助參考資料: 確認我的偏愛類型
3.實驗式的小組練習(xí)： 對比兩個不同類型的小組成員分別解決同一個問題的特點。
4.個人思考反饋：我如何應(yīng)用所學(xué)的技能成為更成功的經(jīng)理人第四單元：你自然而然的關(guān)注什么信息忽略什么信息？
1.實驗式分組練習(xí)和總結(jié)：利用創(chuàng)造能力解決問題
2.交互式講授：兩種接收信息和創(chuàng)造性解決問題的能力，它決定了每個人關(guān)注的信息類型和容易忽視的信息類型，從而決定了你對不同職業(yè)的好惡，及做不同職業(yè)存在的優(yōu)勢和劣勢
3.個人借助參考資料: 確認我的偏愛類型
4.個人思考反饋：我如何應(yīng)用所學(xué)的技能成為更成功的經(jīng)理人第五單元：你做決定的方式？
1.實驗式分組練習(xí)和總結(jié): 面對兩難情景作出平衡決定
2.交互式講授：基于邏輯分析的、客觀的做決定方式，還是基于個人價值觀的做決定方式?jīng)Q定了你更看中人還是更看重事件，而兩種思維模式的平衡是個人職業(yè)成功的必要條件 個人借助參考資料； 個人思考反饋：
第六單元：你偏愛的工作、生活方式，這種方式使你壓力更少，更有活力
1. 實驗式分組練習(xí)和總結(jié)：制定計劃與完成任務(wù)的*日期
2. 交互式講授：你喜歡凡事預(yù)先計劃，盡量避免意外狀況發(fā)生；事情按照計劃發(fā)展時感到高興。還是喜歡讓事情自然而然的發(fā)生，體驗過程，生活有變化時才感到高興？只有按照你偏愛的方式生活，你才會生機勃勃，否則會感到壓力、沮喪、甚至憤怒
第七單元：你是怎樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
第八單元：誰是你的*——辨別你天生的優(yōu)勢
第九單元：你的行事方式——外部世界的你和內(nèi)心獨處時的你，他們是否平衡？
第十單元：成長中的完善——隨著時間的推移發(fā)展你的能力綜 述：結(jié)合學(xué)員現(xiàn)在的職業(yè)，分析不同類型對組織的貢獻、潛在危險、偏愛的工作環(huán)境、發(fā)展建議以及他們適合的職業(yè)類型和原因。
課程形式
- 講授 - 小組討論 - 案例分析
- 練習(xí) - 角色扮演 - 啟發(fā)式、互動式教學(xué)
課程期間
2天
名 額
30人以內(nèi)
開辦周期
按需要開辦
報讀方法
參加公開課或組織內(nèi)訓(xùn)
